Роль игры в психическом развитии ребенка

 

 

                                                                                            ПРИЛОЖЕНИЕ 3

       Игра «Домики», или «Повальное увлечение»

        Понадобятся: коробки разной величины  для домиков; клей и куски обоев; подсобный материал для изготовления  мебели; маленькие куклы; кусочки  ткани для кукольной одежды; туалетные  принадлежности для кукол; посуда; место для размещения домиков; старый настенный календарь для изготовления картин.

        Дети наверняка видели кукольные  домики для Барби и хотят  иметь такие же. В кукольном  домике может быть много комнат, сделанных из коробок, приклеенных  друг к другу. А можно и одну  коробку разделить пополам куском картона. Стены оклеиваются обоями, в окна вставляется полиэтилен. Обстановка в доме зависит от вкуса хозяйки и от подготовленного материала. На окна вешаются шторки, на пол кладутся коврики. Подбирается мебель.

      Для детей старшего дошкольного возраста важны детали: крошечные вазы на столах, картины на стенах, полочки, подушечки, плита, стиральная машина, телевизор,  компьютер. Обычно после обустройства дома дети начинают ухаживать за детьми, вести хозяйство, и: встречаться с соседями и ходить к ним в гости. Воспитатель может и открыть для встреч кафе или ресторан, магазин, больницу, стадион.

     Эта игра обычно  носит характер повального увлечения  и на какое-то время овладевает  сердцами детей. Они приносят  в детский сад строительный материал для домиков, собирают украшения, бесконечно любуются своими сооружениями. Домики могут долгое время сохраняться в группе, а потом преподноситься в качестве подарка малышам, которые сами их сделать не могут. Если домик сделан в семье, то его (по желанию ребенка) приносят в детский сад.

 

       Игра «Город на столе» 

        Повальное увлечение строительством домиков может найти продолжение, особенно если к нему подключаются родители. Домики собираются на столе, и получаются улицы, которые тут же украшаются зеленью. Сооружаются общественные здания: универсам, больница, банк, детский сад, детский парк с аттракционами. Город постоянно достраивается и обновляется, появляются площади с фонтанами, телефонные будки автомобильные дороги и автобусные остановки. Игра получает новый поворот, в ней отражается общественная жизнь города. Мамы водят своих детей гулять, покупают им вещи в магазине, ходят на работу. Папы ездят на машинах, работают. По улицам расхаживают старички и старушки с собачками. В городе случаются разные происшествия. Родители могут с удовольствием играть с детьми после работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                 ПРИЛОЖЕНИЕ 4            

        Игра «Оживший холодильник»

       Называется любая вещь и наделяется  чувствами поведением, желаниями.

Например, ребенок или взрослый берет на себя роль холодильника и разыгрывает свои действия в квартире, устанавливает отношения с членами семьи. Чего может хотеть холодильник? Чтоб в нем было как можно больше вкусных продуктов. Чего он может опасаться? Чтобы их у него не отобрали. Какая история могла бы с ним произойти? Однажды холодильник купил тысячу брикетов мороженого и пошел в парк, чтобы раздать их детям.

 

     Переиначивание  сказки

     Известные  герои наделяются противоположным, чем они имели, характером. Например, Золушка — злая, властная девчонка. Мачеха и две ее дочери стараются  ей во всем угодить. Они собирают  ее на бал.

      Дети сначала придумывают сюжет, а затем разыгрывают  понравившуюся его часть.

      Инструкция:

       «Злая волшебница заколдовала  Золушку и ее сестер. Теперь  Золушка злая, грубая, ленивая, а  ее сестры превратились в трудолюбивых  добрых девочек. Ты будешь Золушкой, а вы ее сестрами. Вот ваш дом. Обустраивайтесь и живите».

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                   ПРИЛОЖЕНИЕ 5

     Коллекция сокровищ

    Дайте  ребенку красивую коробку, шкатулку  или сумочку. Можно сделать специальный сундучок, в котором накапливаются сокровища. Дети собирают ценные, с их точки зрения, вещи. Девочки ценят бусы, ободки на голову, красивые перья, веера, кусочки меха, цветные ленточки, блестящие лоскутки, пояса и т. п. Мальчики предпочитают разные амулеты, солдатские атрибуты, ремни, ремешки от часов и т. п.

    Игра  состоит в том, что ребенок  примеряет эти вещи, входит в  роль и представляет себя в  разных ситуациях. Наличие общих  вещей в детском саду создает  необходимость их распределять, уступать, появляются предметы общей гордости.

     Игрушки

     Следует иметь в виду, что игрушки частично заменяют детям речь. Они должны быть подобраны таким образом, чтобы ребенок мог с их помощью:

а) отобразить в игре окружающую действительность; б) выразить эмоции и чувства.

Кроме обычных игрушек, дошкольникам предлагается различный материал, служащий для замещения. Игрушки и игровой материал должны быть аккуратно расставлены и доступны для ребенка. Старшим дошкольникам не следует группировать игрушки по темам «Семья «Магазин», «Больница» и т. п. Дети подбирают игрушки и материал для игры сами. Это своеобразный творческий поиск. Старшим дошкольникам нужен, с одной стороны, различный материал (бруски, части инструментов, тряпочки и т. д.), а с другой — несколько реалистичных игрушек (например, почти что копия настоящей кареты с кучером, принцем и принцессой; трансформер, робот, автомобили разных марок). Следует иметь в виду, что игрушка может стимулировать игру, а может и, наоборот, тормозить ее. В первом случае она является своеобразным трамплином для воображения, а во втором — играет роль тормоза. Ребенок по-настоящему играет только с теми вещами, которые уже исследованы.

 

    Бросовый  материал

   Дети обожают поисковую деятельность. Им можно в качестве сюрприза предоставлять такую возможность. В этом случае время от времени необходимо в неприметном месте выставлять коробку с бросовым материалом, где помещаются ненужные вещи (колеса разной величины; резиновые, пластмассовые и металлические шары; крупные детали приборов и машин; бруски и всякие железяки; формочки для яиц, коробочки, поролон, тряпочки, упаковочный матери ал, баночки и пр.). Обычно эти вещи собираются силами родителей.

    Дети с помощью этого  материала создают свои миры  или отдельные предметы, игрушки. Но в любом случае такая деятельность активизирует детей, вносит новую струю в игру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                    ПРИЛОЖЕНИЕ 6    

      Игры с заданными  условиями

       Детям предлагается ситуация, и они придумывают и разыгрывают ее продолжение. Например, что было бы: если бы вы оказались в стране роботов или в стране, где все сделано из шоколада; если бы вы превратились в человека-невидимку?

         Воспитатель надевает шапку-невидимку, дети своим поведением показывают, что они его не видят. Невидимка делает что ему вздумается, например берет вещь у одного ребенка. Тот сопротивляется, не отдает, но уверяет, что не знает, кто это делает.

        Или другой пример: в группу входит гость, человек из шоколада. Он предупреждает детей, что его есть нельзя и даже облизывать нельзя. Дети придумывают, чем его угостить. Что ест человек из шоколада? Ничего жидкого и ничего горячего. Наконец догадываются предложить ему мороженое.

       А возможен и другой сюжет: дети представляют, что они сделаны из мармелада или вафель.

 

      Истории с продолжением

      Взрослый или кто-нибудь из  детей начинает рассказ, а другие  дети придумывают и разыгрывают  его конец.

     Например, привидения живут на Северном полюсе, но там их никто не видит, там они никому не нужны. А им захотелось, что бы их кто-нибудь любил и жалел. Это были добрые привидения. Они решили перебраться в нашу группу. Дети наряжаются в привидения и разыгрывают сюжет из жизни привидений, которые по-особому, не так, как люди, едят, спят, передвигаются.

 

                                                                                                    ПРИЛОЖЕНИЕ 7  

     ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ОХОТА НА МАМОНТОВ»

     Участвуют  две команды. Представители одной одеваются в длинные одежды, имитируя мамонтов, представители другой считаются охотниками. Поле делят на две части чертой.

    Цель  охотников затащить мамонтов  на свою половину поля.

 

    Игра «Сражение  великанов с чудовищами (с 6 лет)

    Понадобятся: веревка или  ковер, шарики, скатанные из газеты. Веревка или ковер отмечают  территорию корабля, где помещаются  великаны.

    Действующие лица: великаны  и воображаемые чудовища.

    Содержание:

    Игра заключается в  том, чтобы с силой бросать бумажные шарики.

    Инструкция: «Вы — великаны и плывете на корабле в свою страну. Ваш корабль окружают чудовища. Они хотят забраться на него. На корабле есть бочки. Великаны, бросайте бочки в этих чудовищ, отбивайтесь! Бросайте со всей силы!»

     В конце игры воспитатель обязательно должен сообщить о том, что чудовища побеждены, а их корабль миновал страшное место.

 

     Игра в снежки (с 6 лет)

     Содержание остается  таким же, как в предыдущей  игре. Дети становятся в две  шеренги на расстоянии метра и бросают шарики друг в друга.

     Инструкция:

    «Пришла зима. Вы налепили много снежков и затеяли игру».