Развитие психики человеческого индивида

Отметим, что возрастные изменения детей А. Гезелл объяснял наследственным фактором, т. е. он оставался в рамках биологизаторского направления. Но его подход к детской психологии как нормативной дисциплине важен и для современной психологии. Проблемы нормы и патологии развития, разработки конкретных нормативов психического развития детей на разных этапах жизни имеют важное практическое значение для различных сфер социальной практики (здравоохранения, образования).  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, формирование индивидуально-психологических различий также может быть связано с двумя источниками детерминации: генотипом и средой. Однако в этом случае речь идет о взаимодействии уникальной части генотипа и индивидуально-специфической среды. (Вариативность последней, однако, не должна выходить за пределы, допускаемые нормативным развитием). Таким образом, своеобразный в каждом конкретном случае вариант развития (фенотип) любого индивидуального (в том числе и психологического) признака может являться результатом как уникальной генетической конституции, так и уникального жизненного опыта.

Соотношение генотипических и средовых влияний в формировании индивидуальных различий (в отличии от нормативного развития) является предметом многочисленных экспериментальных исследований, поскольку входит в круг наиболее существенных проблем возрастной психогенетики, или психогенетики развития – науки, изучающей природу межиндивидуальной изменчивости психологических особенностей человека в процессе онтогенеза. Отличия этого направления от реализуемого в генетике развития простираются от несовпадения объекта исследования до различий в возможности обработки результатов эксперимента и интерпретации данных. В обобщенном виде эти отличия представлены в таблице.

Таблица 1

Характеристики двух типов генетических моделей (по [Goldsmith, 1984])

Характеристика	Модели качественной генетики	Модели генетики развития
Объект исследования Изучаемый феномен	Популяции Свойства и их структура	Индивидуумы Биологические системы и компоненты
Изучаемые аспекты развития	Индивидуальные различия	Нормативное развитие
Объяснительные структуры и механизмы	Генетические и средовые компоненты вариативности	Регуляторные механизмы, контролирующие экспрессию генов (транскрипцию, трансляцию)
Исследовательская методология	Статистический анализ индивидуальных различий	Лабораторные эксперименты, включающие генетические манипуляции
Учитывают ли модели действующие биологические процессы?	Нет	Да
Возможно ли математическое описание модели?	Да	Не обязательно
Принимается ли аддитивность развития?	Да, в типичных условиях	Нет
Легко ли приложима модель к эмпирическим исследованиям развития человека?	Да	Нет, хотя результаты могут быть интерпретированы с этих позиций

 

 

 

 

14

ЛИТЕРАТУРА

1. Давыдов В.В., Зинченко  В.П. Принцип развития в психологии.// Вопросы философии 

2. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.

3. Коффка К. Основы психического развития. М.

4. Петрошевский А.В. , Ярошевский М.Т. Психология. Учебник для высш.Пед.Ун.-2-е изд. -М.:издательский центр "Академия", 2000

5. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития М., 1995

6. Интернет