Развитие креативности посредством художественной деятельности
Курсовая работа, 22 Декабря 2010, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Предмет - влияние системы творческих заданий на процесс активизации художественно-творческих навыков и креативности в процессе художественной деятельности
Файлы: 2 файла
Приложения.doc
— 693.50 Кб (Скачать файл)* Для сопоставления показателей творческого мышления (оригинальности и разработанности) необходимо провести их преобразование в стандартную Т-шкалу. Это позволит сравнивать результаты, полученные по КТТМ и фигурному тесту творческого мышления П. Торранса (см. табл. 2). В скобках в таблице указаны показатели стандартного отклонения.
Таблица 2
Преобразование «сырых» показателей в Т-шкалу
| Баллы по оригинальности | Баллы по разработанности | |||||
| Т-шкала | 1-3 класс | 4-8 класс | 9-11 класс | 1-2 класс | 3-8 класс | 9-11 класс |
| 100 | – | – | 66 | 110 | 108 | |
| 95 | – | – | 62 | 101 | 101 | |
| 90 | – | – | 58 | 92 | 95 | |
| 85 | 20 | – | – | 54 | 83 | 88 |
| 80 | 19 | 20 | 20 | 49 | 75 | 81 |
| 75 | 18 | 18 | 18 | 45 | 68 | 74 |
| 70 | 16 | 17 | 17 | 40 | 62 | 68 |
| 65 | 15 | 15 | 16 | 35 | 55 | 61 |
| 60 | 13 | 13 | 14 | 31 | 48 | 54 |
| 55 | 12 | И | 12 | 26 | 39 | 47 |
| 50 | 10 | 9 | 11 | 22 | 30 | 40 |
| 45 | 9 | 7 | 9 | 18 | 23 | 33 |
| 40 | 7 | 5 | 7 | 14 | 16 | 27 |
| 35 | 6 | 3 | 5 | 10 | 11 | 20 |
| 30 | 4 | 1 | 4 | 5 | 7 | 13 |
| 25 | 2 | – | 1 | 1 | 2 | 7 |
| 20 | 1 | – | – | – | – | 1 |
Значения по Т-шкале 50±10 соответствуют возрастной норме.
*
Первая цифра – номер
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Фамилия Имя пол
Возраст 10 лет Школа № Класс
Дата
проведения теста.
| № категории | Оригинальность | Разработанность | |
| 1 | 21 | 1 | 5 |
| 2 | 64 | 0 | 8 |
| 3 | 67 | 1 | 5 |
| 4 | 33 | 0 | 7 |
| 5 | 36 | 1 | 6 |
| 6 | 19 | 2 | 4 |
| 7 | 36 | 0 | 6 |
| 8 | 37 | 0 | 3 |
| 9 | 4 | 1 | 6 |
| 10 |
| Беглость | Гибкость | Оригинальность | Разработанность |
| 9 | 8 | 6 | 50 |
| По Т-шкале | 35 | 62 |
Заключение.
Беглость
и гибкость соответствует возрасту.
Оригинальность идей – низкая. Разработанность
– верхняя граница нормы.
Приложение 3
Оценочные листы испытуемых группы 1
Код испытуемого: 1
| № категории | Оригинальность | Разработанность | |
| 1 | 64, Х1 | 2 | 2 |
| 2 | 67 | 1 | 3 |
| 3 | 22 | 2 | 1 |
| 4 | 24 | 0 | 0 |
| 5 | Х2 | 2 | 1 |
| 6 | 66 | 2 | 4 |
| 7 | 33 | 2 | 2 |
| 8 | 13 | 2 | 2 |
| 9 | 4 | 0 | 3 |
| 10 | 24 | 0 | 0 |
| Беглость | Гибкость | Оригинальность | Разработанность |
| 10 | 8 | 15 | 18 |
| По Т-шкале | 65 | 42 |
Код испытуемого: 2
| № категории | Оригинальность | Разработанность | |
| 1 | 33 | 1 | 0 |
| 2 | 64,8 | 0 | 3 |
| 3 | 37 | 0 | 3 |
| 4 | 10 | 2 | 3 |
| 5 | 10 | 1 | 1 |
| 6 | 13 | 2 | 2 |
| 7 | 37 | 2 | 3 |
| 8 | 37 | 1 | 3 |
| 9 | 4 | 0 | 3 |
| 10 | 64 | 0 | 2 |
| Беглость | Гибкость | Оригинальность | Разработанность |
| 10 | 7 | 9 | 23 |
| По Т-шкале | 50 | 45 |
Код испытуемого: 3
| № категории | Оригинальность | Разработанность | |
| 1 | 2 | 2 | 1 |
| 2 | 64 | 0 | 2 |
| 3 | 10 | 2 | 1 |
| 4 | Х1 | 2 | 2 |
| 5 | 10 | 1 | 2 |
| 6 | 39 | 2 | 3 |
| 7 | 2 | 2 | 1 |
| 8 | 44 | 2 | 1 |
| 9 | 41 | 0 | 1 |
| 10 | 45 | 1 | 1 |
| Беглость | Гибкость | Оригинальность | Разработанность |
| 10 | 10 | 14 | 15 |
| По Т-шкале | 63 | 38 |
Код испытуемого: 4
| № категории | Оригинальность | Разработанность | |
| 1 | 33 | 2 | 3 |
| 2 | 67 | 0 | 1 |
| 3 | Х1 | 2 | 1 |
| 4 | 33 | 0 | 1 |
| 5 | 27 | 1 | 3 |
| 6 | 37 | 1 | 2 |
| 7 | 36 | 0 | 3 |
| 8 | 67 | 1 | 1 |
| 9 | 41 | 0 | 0 |
| 10 | 64 | 0 | 1 |
| Беглость | Гибкость | Оригинальность | Разработанность |
| 10 | 7 | 7 | 16 |
| По Т-шкале | 45 | 40 |