Психологического реагирования на заболевание

 

      СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 

1. Белая, М. В. Семья, школа, социум: навстречу друг другу/М. В. Белая// Народная. 2006. №4. С. 79 – 84.
2. Гранкин, А. Ю. Е. А. Аркин о семейном воспитании/А. Ю.     Гранкин// Педагогика. 2004. №6. С. 80 – 84.
3. Елисеева, Т. П. Особенности взаимодействия школы и семьи в современных условиях/Т. П. Елисеева// 2008. №5. С. 65 – 72.
5. Землянухина, Н. Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка/Н. Землянухина/ Социальная педагогика. 2005. №1. С. 81 – 83.
6. История социальной педагогики/[под ред. М. Н. Галагузовой]. М., 2002. – 544с.
8. Москвина, Н. И. Взаимодействие семьи и школы/Н. И. Москвина//Классный руководитель. 2005. №5. С.102 – 107.
9. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов//Процесс воспитания Ч.2. М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 256с.
11. П. Ф. Каптерев о семейном воспитании: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений/[сост. И. Н.Андреева]. М., 2000. 168 с.
12. Прудникова, Т. Семья как общечеловеческая ценность в педагогическом наследии М. К. Цебриковой/Т. Прудникова//Воспитание школьников. 2001. №8. С. 102 – 107.
13. Пыжова, Н. Н. Деловая игра в обучении/Н. Н. Пыжова//. 2008. №10. С. 73.
14. Сезнева, Т. А. Роль семьи и социального окружения в формировании ценностей подростков/Т. А. Сезнева// . 2000. №11. С. 35 – 37.
15. Старикова, В. С. Изучение, обобщение и распространение педагогического опыта/В. С. Старикова//. 2006. №5. С. 27 – 30.
16. Степаненков, Н. К. Педагогика: учеб. пособие. – 2-е изд. – Минск: изд. Скакун В. М.,2001. – 448 с.
17. Степанов, Е. Н. Родительское собрание: методика подготовки и проведения/Е. Н. Степанов// Классный руководитель. 2006. №7. С. 6 – 13.
18. Харламов, И. Ф. Педагогика: учеб. пособие. – 3-е изд. – М.: ,1997. – 512с.
19. Харламов, И. Ф. Педагогика. Краткий курс: учеб. пособие/ И. Ф. Харламов. – Минск: Высш. шк., 2004. – 272с.
20. Чечет, В. В. Педагогика семейного воспитания: учеб. пособие/В. В. Чечет. — Минск: Пачатковая школа, 2007. — 184 с.
21. Шаповалова, О. В. Особенности влияния семьи на формирование самости ребенка/О. В. Шаповалова// Праблемы выхавання. 2001. №3. С. 63 – 69.
22. Шемякина, Ж. И. Роль семьи в формировании личности/Ж. И. Шемякина// Праблемы выжавання. 2007. №7. С.38 – 39.

 

 

      ПРИЛОЖЕНИЯ 

     Приложение 1 

     Анкета  для изучения характера  отношений между  педагогами и родителями

     Предлагаемая  анкета позволит проанализировать степень доверия родителей школе. Анкету можно провести перед проведением общешкольного родительского собрания или перед педсоветом, посвященным взаимодействию школы и семьи.

     Анализ  анкет может провести заместитель  директора школы по воспитательной работе, социальный педагог или психолог.

     Уважаемые родители! Администрация школы просит вас ответить на следующие вопросы. Надеемся, что ваши ответы помогут  установлению взаимопонимания и  доверия друг к другу в вопросах воспитания наших учеников - ваших  детей.

     1. Нравится ли Вам наша школа?  Да. Не совсем. Нет. (нужное подчеркните)

     2.Доверяете  ли Вы классному руководителю  Вашего сына или дочери? Да. Не совсем. Нет. (нужное подчеркните)

     3.Какие  отношения преобладают между  учителями и родителями в нашей  школе? Доброжелательные. Равнодушные. Неприязненные. Конфликтные, (нужное подчеркните)

     4.Есть  ли единство педагогических требований  у Вас и педагогов к Вашему  ребенку? Да. Не совсем. Нет. (нужное подчеркните)

5. Был ли классный руководитель или кто-то из учителей у Вас дома в текущем году?
6. Какова была цель визита?
7. Обстановка в семье непосредственно после визита учителя. Спокойная беседа родителя с ребенком. Ребенка похвалили. Ребенка поругали. Ребенка наказали. Конфликт между родителями, (нужное подчеркните)
8. Посещаете ли Вы родительские собрания в школе? Регулярно. Иногда. Нет (нужное подчеркните). Если не посещаете, то почему?

     9.Помогают  ли Вам родительские собрания  в воспитании Вашего ребенка?  Да. Не совсем. Нет. (нужное подчеркните)

10. Какие особенности в характере и поведении Вашего ребенка Вас больше всего волнуют?
11. Назовите 3 – 4 личностных и профессиональных качества учителя, которые с Вашей точки зрения являются основными для высокого авторитета учителя среди учащихся и родителей.

     Примечание: Подписывать анкету не обязательно. Если по каким-то причинам Вы не хотите передавать анкету через своего ребенка, Вы можете передать ее лично учителю. 

 

      Приложение 2 

     Анкета  «Общественная оценка и поддержка школы  родителями»

     Данную  анкету можно предложить родителям  с целью выяснения их представлений о школе, о том, какие задачи она должна решать, по их мнению. Анализ этой анкеты позволит соотнести цели школы и цели родителей по поводу воспитания детей. Несовпадение или рассогласование целей родителей и школы может быть поводом для обсуждения на совместном заседании родительского комитета и педагогического совета.

     Анкета

     Какие качества личности должна воспитывать  школа? (отметьте одно-три качества)

- самостоятельность;

- интеллектуальное  совершенствование;

- коммуникативность;

- доброта;

- трудолюбие;

- честность;

- целеустремленность;

- ответственность;

- уважение;

- доверие;

- дисциплинированность;

- гуманность;

- милосердие;

- любознательность;

- объективность;

-что еще_____________

     2. К чему должна подготовить школа Вашего ребенка?

 

     

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     3. Какое жизненное правило, на  Ваш взгляд, должен усвоить ребенок,  входя во взрослую жизнь? (отметьте  одно-три правила)

- быть самостоятельным;

- быть всегда  порядочным;

- уметь брать  ответственность на себя;

- быть справедливым;

- надеяться  только на себя;

- быть уверенным  в себе;

- образование  можно купить;

- быть внимательным  к людям;

- за все  надо платить;

- трудности впереди;

- были бы  связи, остальное купишь;

- выход всегда  есть;

- честность  - вершина добродетели;

- ничего не  дается даром.

     4. В какой степени школа решает  следующие проблемы: 
 

 
 

     5. Как складываются Ваши отношения  с педагогическим коллективом  школы? 

 

     Кем Вы ощущаете себя в школе? (выберите один вариант или допишите свой)

- партнером;

- зависимым  человеком;

- влиятельным  человеком;

- кем-то еще___________

     7.Если Вы оказываете помощь школе, то укажите, в какой форме:

- организации  отдельных культурных и спортивных  мероприятий;

--  в работе  Попечительского совета;

- в руководстве  кружком или секцией;

- в посильном  финансировании некоторых мероприятий;

- в обеспечении  учебными пособиями, книгами;

- в работе  родительского комитета класса;

- в хозяйственных  вопросах;

- как-то еще__________________

     8.Готовы  ли Вы участвовать в создании  образовательной программы школы?

     Да.

     Нет.

     9. Скажите, что Вы вкладываете в понятие «хорошая школа»?