Психологический практикум

Министерство профессионального образования РФ

ИНСТИУТ  ГОСУДАРСТВЕННОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ

Факультет психологии 
 
 
 

ОТЧЕТ № 1

по  

Общему психологическому практикуму 

на тему : 
 

ВОСПРИЯТИЕ 
 
 
 
 
 
 

Выполнила

Рунова О.Б. 

Преподаватель

Клименченко О.Н.

кандидат психологических наук 

Оценка: _______ 
 
 

г. Москва

2004 г. 
 

Оглавление. 

1. Цели и задачи исследования …………………………………………….. 3
2. Описание объектов исследования……………………………………….. 4
3. Методики исследования…………………………………………………...5
4. Процедура исследования ………………………………………………….5
5. Обработка результатов исследования ……………………………………6
6. Анализ и обсуждение исследования ……………………………………..9
7. Выводы……………………………………………………………………10
8. Список литературы ……………………………………………………....11
9. Приложения ………………………………………………………………12

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Цели и задачи исследования

 

Цели: 

1. Исследование  восприятия
2. Овладение методикой исследования восприятия

Задачи:

1. Определить стереотипно «женские» и стереотипно «мужские» предметы.
2. Провести исследование восприятия.
3. Обработать результаты исследования.
4. Сделать выводы о подтверждении (опровержении) гипотез.
5. Проанализировать полученные данные.

 

Общая гипотеза исследования.

Скорость узнавания различных предметов связана с полом испытуемого.

Нулевая гипотеза.

Скорость узнавания различных предметов не связана с полом испытуемого.

Рабочая гипотеза 1.

Женщины быстрее  мужчин узнают стереотипно «женские» предметы.

Контргипотеза 1.

Женщины медленнее  мужчин узнают стереотипно «женские» предметы.

Рабочая гипотеза 2.

Мужчины  быстрее  женщин узнают стереотипно «мужские» предметы.

Контргипотеза 2.

Мужчины  медленнее  женщин узнают стереотипно «мужские» предметы.

Рабочая гипотеза 3.

Мужчины и женщины с одинаковой скоростью узнают предметы «общего» пользования.

Контргипотеза 3.

Мужчины и женщины с разной скоростью узнают предметы «общего» пользования.

2. Описание объектов исследования.  
 

Объект №1:

Пол – женский;

Возраст – 31 год;

Образование – среднее техническое;

Занимаемая должность – секретарь.

Объект №2:

Пол – женский;

Возраст – 32 года;

Образование – высшее;

Занимаемая должность – бухгалтер.

Объект №3:

Пол – женский;

Возраст – 14 лет;

Образование – 8 классов;

Занимаемая должность – ученик.

Объект № 4:

Пол – женский;

Возраст – 35 лет;

Образование – среднее техническое;

Занимаемая должность –домохозяйка.

Объект №5:

Пол – женский;

Возраст – 39 лет;

Образование – высшее;

Занимаемая должность –научн. сотр. 

Объект №6:

Пол – мужской;

Возраст – 59 лет;

Образование – высшее;

Занимаемая должность – руководитель.

Объект № 7:

Пол – мужской;

Возраст – 36 лет;

Образование – среднее техническое;

Занимаемая должность – руководитель.

Объект №8:

Пол – мужской;

Возраст – 14 лет;

Образование – 8 классов;

Занимаемая должность – ученик.

Объект №9:

Пол – мужской;

Возраст – 40 лет;

Образование – среднее техническое;

Занимаемая должность – шофер.

Объект №10:

Пол – мужской;

Возраст – 40 лет;

Образование – высшее;

Занимаемая должность – научный сотр. 

1. Методика исследования.

  В качестве методики был применен способ исследования тактильного восприятия: испытуемые на время опознавали десять предметов, не видя их (на ощупь). 

2. Процедура исследования.

   В качестве стимульного материала было использовано десять  предметов, из которых три стереотипно «женские»,  три стереотипно «мужские», четыре универсального «общего» пользования.

      Под предметами «общего» пользования мы понимаем те предметы, которыми предположительно одинаково часто пользуются и мужчины и женщины.

     Под стереотипно «женскими» предметами здесь понимаются те предметы, которыми в основном пользуются  женщины.

     Под стереотипно «мужскими» предметами здесь понимаются те предметы, которыми в основном пользуются  мужчины.

     Список используемых предметов – Приложение №1.

     Все предметы были помещены в непрозрачный пакет , в один из его углов. Испытуемому был предложена следующая инструкция:

     «Здесь в пакете лежат десять предметов, которые необходимо опознать на ощупь. Как только Вы возьмете в руку предмет, сообщите мне об этом. Например: «Взял». После того, как  Вы узнаете и назовете мне этот предмет, отложите его в другой угол пакета. И так до тех пор, пока Вы не узнаете и назовете все предметы. Если Вы не знаете, что это за предмет, то его нужно отложить в сторону со словами «не знаю»».

     Время на опознавание каждого предмета фиксировалось с помощью секундомера и заносилось в Протокол – Приложение № 2. 
 
 
 
 
 
 

     5. Обработка результатов исследования. 

     Результаты исследования были сведены в общую таблицу.

       
 
 
 
 
 
 

     Полученные результаты были обработаны с помощью G критерия знаков.

     Стереотипно «женские» предметы:

       

     типичный сдвиг «-»

     нетипичный сдвиг «+» нет

       Gэмп=0, следовательно Gэмп<Gкритич, при уровне значимости 0,01 (для 10 испытуемых).

Сдвиг в типичную сторону таким образом считается достоверным , следовательно, «женские» предметы женщинами в среднем узнавались быстрее.

     

     Стереотипно «мужские» предметы:

       

     Gэмп=0; типичный сдвиг «+»

     нетипичный сдвиг «-» нет

     Сдвиг в типичную сторону является достоверным, при уровне значимости 0,01,  следовательно, женщины дольше мужчин опознают мужские предметы.