19. Венгер А.Л. Психологические рисуночные  тесты. - М., 2002.

       20. Вердербер Р. Психология общения. - СПб., 2003.

       21. Вроно Е. Пойми своего ребенка. - М., 2002.

       22. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 1984.

       23. Венгер А. Л. К проблеме опосредствования эмоциональных оценок. Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности. Симферополь, 1983.

       24. Выготский Л.С. Педагогическая психология. –М., 1991.

       25. Волкова Е.М. Трудные дети или трудные родители? - М.: Профиздат, 1992.

       26. Гамезо М. В., Герасимова В. С., Орлова Л. М. Младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. - М.: МГОПУ, 1995.

       27. Давыдов В. В. .Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования // Вопр. психол. 1991. № 6. С. 5 – 14.

       28. Джемс В. Психология. Часть II СПб: Изд-во К.Л. Риккера, 1911. С.323—340

       29. Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни. - М.: Просвещение, 1990.

       30. Зинченко С. Н. Почему детям бывает трудно учиться. - Киев: Рад. школа, 1990.

       31. Запорожец А.В. Принцип развития в психологии. М., 1978.

       32. Захаров А.И. Неврозы у детей.  СПб., 1996.

       33. Изард К. Эмоции человека: [Пер. с анг.] /Под ред. Л.Я.Гозмана, М.С.Егоровой; Вступительная статья А.Е.Ольшанниковой.- М.:Изд-во МГУ, 1980г.

       34. Йемов Р.С. Психология: Учебник  для студентов высш. пед. учеб, заведений: В 2 кн. Кн.2. Психология образования. М., 1994.

       35. Ковалев С.В. Психология современной семьи. - М.: Просвещение, 1988.

       36. Кон И.С. Ребенок и общество. - М., 1998.

       37. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального  мира детей. - Ярославль, 1996.

       38. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения  до 17 лет. - М., 1997.

       39. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса.  М., 1983.

       40. Краткий психологический  словарь/Сост. Л.А. Карпенко; под общ.  Ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.-М.,с.195

       41. Клюева Н. В. Касаткина Ю.  В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие  для родителей и педагогов.  – Ярославль: Академия развития, 1996.- 240 с., ил.

       42.  Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального  мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996.-208 с., ил.

       43. Локалова Н. П. Слабоуспевающие школьники: психологическое изучение и коррекционная работа с ними // Начальная школа. - 1992. - № 12. - С. 59-61, 69.

       44. Макаренко А.С. Книга для родителей. - Л.: Лениздат, 1981.

       45. Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников. - М.: Педагогика, 1984.

       46. Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. - М. : Просвещение: ВЛАДОС, 1995г. -576с.

       47. Немов Р. С. Психология: Учеб. Пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – кн. 3: Психодиагностика. Введение в научно – психологическое исследование с элементами математической статистики – 3-е изд. – М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 1998. – 632 с.

       48. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М.: Просвещение, Учебная литература, 1996.

       49. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. - М.: ТЦ «Сфера», 1996.

       50. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних спец. учебн. заведений / Под ред. И. В. Дубровиной. - М.: ТЦ «Сфера», 1997.

       51. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М.: Владос, 1996.

       52. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. - М.: Просвещение, 1991.

       53. Спиваковская А.С. Как быть родителями: (о психологии родительской любви). - М.: Педагогика, 1986.

       54. Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и коррекция неблагополучий: Книга для учителей дифференцированных классов / Под ред. Ю. З. Гильбуха. - Киев: Випол, 1993. Сер. «Учитель и психодиагностика». № 13.

       55. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение. 1991.

       56. Хоментскаус Г.Т. Семья глазами ребенка. - М.: Педагогика, 1990.

       57. Чупров Л. Ф. Типы семейного воспитания как основа педагогического потенциала семьи в нравственном воспитании школьников. // Совершенствование идейно-воспитательной работы в школе (Сб. научных статей) / Отв. ред. С. П. Ултургашев. - Абакан: АГПИ, 1991. - С. 120-126.

       58. Чупров Л. Ф., Трещев А. М. Учет педагогического потенциала семьи в воспитании школьников // Актуальные проблемы современной советской и зарубежной педагогики. - М.: АПН СССР, 1988. - С. 73-77.

       59. Шилова Т. А. Психологическая типология школьников с отставаниями в учении и отклонениями в поведении: Книга для учителя и школьного психолога. - М.: Изд-во ИПК и ПРНО МО, 1995.

       60. Шумакова Н.Б. Влияние представлений родителей об обучении на развитие одаренности у детей. //Вопросы психологии. – 2004. - N 2 - С.119-127.

       61. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. - М.: Санкт-Петербург: Фолиум, 1996.

       62. Эльконин Д. Б. Обучение и умственное развитие в младшем школьном возрасте // Эльконин Д. Б. Избр. психол. тр. - М.: Педагогика, 1989.

 

       ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

 Таблица 1. Самооценка детей из многодетных семей

 

 

Таблица 2. Самооценка детей из обычных семей

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Матрица уровня самостоятельности  детей из обычных семей

 
 
 
 
 

Матрица уровня самостоятельности детей из многодетных семей