Психологическая характеристика младшего школьного возраста

  Появление интереса к своему внутреннему миру. До 11-13 лет для ребенка первостепенную роль играет внешний мир, который он познает и с огромным интересом изучает, на который он проецирует свою фантазию, переживания и эмоции. А в процессе подросткового кризиса ребенок начинает заглядывать внутрь себя, обретая интерес к собственным переживаниям, своему положению в окружающем его мире людей и явлений, осознавать свою уникальность.

  Бурное развитие критического мышления. Рассудочная, т.е. формальная, жесткая логика владеет умом подростка. Она требует на любой вопрос однозначного ответа и оценки: истина или ложь, да или нет. Отсюда берется не особенно жалуемая взрослыми особенность подросткового сознания - максимализм, который в сочетании с бушующими эмоциями порой заставляет подростка «навсегда» ссориться с друзьями и родителями, впадать в глубочайшее уныние в связи с «отсутствием смысла жизни», поскольку человеческие отношения и жизнь вообще настолько противоречивы и многообразны, что не укладываются в рамки формальной логики.

  Потребность в  близких отношениях и признании  окружающих. Друзья для подростка зачастую становятся важнее и роднее членов семьи. Вспыхивают искры первой романтической влюбленности, порой разгорающиеся до настоящего пожара личной драмы. Именно в это время человек начинает учиться любить и строить близкие отношения. И именно в этот период мнение окружающих о нем приобретает колоссальное значение. В подростковом возрасте возникает сильное желание - быть или хотя-бы казаться взрослым и самостоятельным. Подростки не делятся с родителями какой-либо информацией о личной жизни, часто возникают ссоры и конфликты со взрослыми. Главный круг общения в данный период - это сверстники. Интимно-личностное общение занимает главное место в жизни подростка. Также данному возрасту свойственно объединяться в неформальные группы.

  Наиболее распространенные результаты взаимодействия физиологических и психологических изменений, происходящих в процессе кризиса подросткового возраста:

  Повышенный  интерес к собственной внешности.

  Стремление  к независимости и свободе.

  Группирование со сверстниками.

  Повышенный  интерес к сексу и взаимоотношениям полов.

  Потребность в  уединении.

  Потребность в  личном пространстве и ревностное к  нему отношение.

  Резкость и  безапелляционность суждений.

  Ранимость в  сочетании с показной холодностью.  

   Кризис подросткового  возраста – самый сложный из  всех возрастных кризисов для  ребенка, т.к. именно в этот  период он впервые по-настоящему  глубоко заглядывает внутрь себя  и оказывается способным осознавать  многое из того, что с ним  происходит, но далеко не всегда может понять причины происходящего. Поэтому перед вами встает непростая задача – осознавая физиологическую и психологическую суть кризиса подросткового возраста стараться поддерживать и помогать вашему ребенку на пути взросления. 

Использованная литература. 

1. Э. Эриксон «Идентичность. Юность и кризис» 1996 Москва
2. Д.Б.Эльконин «Избранные психологические труды» 1989
3. В.С. Мухина «Возрастная психология» 2000
4. Казанская В, Подросток. Трудности взросления. С-П 2008
5. Обухова Л.Ф. - Детская (возрастная) психология. Учебник М. 1996
6. А.В.Акрушенко, О.А.Ларина, Т.В.Каратьян

     Психология развития и возрастная психология. Конспект лекций

7. Л.С.Выготский Собрание сочинений в шести томах. Электронная книга.
8. Грэйс Крайг, Дон Бокум. Психология развития. 9-е издание.С-П 2005
9. Источник вспомогательной литературы – Глобальная сеть Интернет