Психофизиология как наука

     Системы этой зоны хранят акустические  и  кинестетические записи  фонем  и  их последовательностей,  составляющих слова. Нейронные пути,  связывающие эти системы,  взаимосвязаны таким образом, что  активация  одной последовательности способствует возбуждению следующей.

     Названные области сообщаются с моторной и премоторной зоной коры как непосредственно,  так и через  подкорковый  путь, включающий левые базальные ганглии и ядра передней части левого таламуса.  Этот двойной двигательный путь  особенно  важен: произнесение звуков речи может контролироваться либо корковой, либо подкорковой сетью,  либо ими обеими. Подкорковая сеть соответствует "навыковому обучению", а корковая - более осознанному  контролю  высшего  уровня  и  "ассоциативному  научению".

      Когда ребенок заучивает словоформу "желтый", активируются системы  словообразования  и  двигательного  контроля через корковый, так и подкорковый пути,  а их активность коррелирует с работой мозговых областей, ответственных за цветовые понятия  и связь между ними и речью. Со временем, эта понятийно-посредническая система устанавливает прямой путь к базальным ганглиям,  поэтому задняя перисильвиева область уже не должна  будет активироваться  при  произнесении слова "желтый".  Последующее заучивание словоформ для этого цвета на иностранном языке снова потребует  участия  перисильвиевой области для установления слухового,  кинестетического и двигательного соответствия  фонем.

     Корковый "ассоциативный" и подкорковый  "навыковый"  пути действуют одновременно во время переработки речи. Тот или иной из них господствуют в зависимости от того,  каким способом человек овладевал языком,  так и от природы самого слова.     Передняя перисильвиева область (спереди от роландовой борозды) содержит структуры,  ответственные за ритм речи и грамматику. Левые базальные ганглии -неотъемлемая часть  как  этой области, так и задней перисильвиевой (Damasio,  1983).  В свою очередь вся перисильвиева область также связана с мозжечком. И в  базальные  ганглии,  и в мозжечок идут нервные пути от всех сенсорных участков коры.  Оттуда они возвращаются к  областям, связанным с двигательной активностью. Не смотря на знание этих связей, роль мозжечка в речи и мышлении пока не ясна.

     Больные с поражениями передней перисильвиевой области говорят без интонации,  делая между словами большие паузы, путаясь в грамматике.  В частности, они нередко пропускают союзы и местоимения и нарушают грамматический порядок слов.  Существи-

тельными они  пользуются легче,  чем глаголами.  Это позволяет предположить, что произнесение первых связано,  по-видимому  с другими  областями коры.

      Поражение данной  области  нарушает грамматическую обработку как произносимой,  так и слышимой  речи.  Можно  поэтому предположить,  что здесь находятся системы,  обеспечивающие ее сборку на уровне целых фраз. Базальные ганглии служат для объединения  компонентов сложных движений в плавное единое целое, поэтому не исключено,  что ни  выполняют  аналогичную  функцию связывания  словоформ  в предложения. 

      Когда человек говорит сам, посреднические системы управляют системами,  ответственными за словообразование и  синтаксис. Если же он воспринимает речь других, словообразующие системы приводят в действие посреднические. Данные в пользу локализации  лексических систем-посредников в специфических областях мозга достаточно убедительны. Нервные структуры, связывающие понятия и словоформы, расположены вдоль затылочно-височной оси мозга.  Системы-посредники, участвующие в формировании общих понятий,  по-видимому,  связаны с задними левыми височными

областями, тогда как посредники для более узких  представлений - с передними,  располагающимися вблизи левого височного полюса.

     Уже известно большое количество больных, не воспроизводящих имена собственные,  но владеющих большинством  нарицательных. У них обнаруживаются поражения  только  левого  височного полюса и  медиальной височной поверхности мозга.  В тоже время латеральная и нижняя части височной доли повреждены у больных, неспособных использовать  имена нарицательные.

      У больных  с поражением передне- и средневисочных областей коры  отмечается  недостаток употребления имен нарицательных, тогда как они быстро и правильно воспринимают цвета.  Это предполагает,  что  височная часть левой язычной извилины осуществляет посредничество между понятиями и названиями цветовых тонов  ,  тогда как связь между понятиями о конкретных людях и их личными именами обеспечивается нервными структурами на противоположном конце этой системы - в передней области левой височной доли. 

     Роль лимбических структур в порождении речи

      Способность  говорить в норме,  по-видимому,  зависит от функционирования двух  систем,  работающих  гармонично.  Более старая филогенетически лимбическая система подчинена более новой, расположенной в неокортексе. Более старая система опосредует свое  влияние на новую через через переднемозговые связи. В норме доминирует новая,  корковая  система,  тогда  как  при стрессе лимбическая  может  восстанавливать свое преимущество, что связано со специфическими изменениями речи при этом, когда преобладают междометья  и  затруднена грамматически правильная речь.

     Многие афазические эффекты  обусловлены  повреждением  не только первой,  но и второй систем.  Например, повреждение соседних с  корковыми речевыми центрами лимбических областей ведет к отсутствию четкого параллелизма  и  однозначности  между глубиной афазии и величиной поврежденного участка коры.  Остаточная лимбическая речь проявляется как селективное сохранение эмоционально нагруженных или привычных слов и фраз у афазиков. Исчезновение лимбического облегчения связано с  развитием мутизма, а повышение такового ведет к временному количественному и качественному улучшению при при дисфазии и может даже увеличивать скорость  и  степень  восстановления  речевых процессов после травматического поражения мозга. 

Контрольные вопросы

Что такое психофизиология?

Структуры центральной нервной системы

Периферическая нервная система

Нейрон и его функции

Глиальные клетки и их функции

Передача информации в ЦНС

Типы нервных волокон

Электроэнцефалограмма и методы ее регистрации

Типы волн на ЭЭГ

Импульсная активность нервных клеток и ее регистрация

Что такое вызванные потенциалы и потенциалы, связанные с событиями?

Опишите томографические методы исследования

Что такое электромиограмма? Каковы методы ее регистрации?

Расскажите об электрической активности кожи и методах ее регистрации.

Опишите сферу применения ассоциативного эксперимента.

Что такое стрессор и стресс?

Опишите общий адаптационный синдром.

Перечислите стадии развития стресса.

Охарактеризуйте острый и хронический стресс.

Чем отличается физический стресс от эмоционального?

Зависимость стрессовой реакции от возраста.

Что такое копинг?

Расскажите об индивидуальных особенностях реагирования на стресс.

Опишите явление выученной беспомощности.

Опишите виды асимметрий.

Расскажите об основных этапах истории исследования функциональной асимметрии мозга.

Особенности биохимических различий полушарий головного мозга.

Роль клинических данных в формировании представлений об асимметрии мозга.

Что такое комиссуротомия?

Тахистоскоп и его использование в исследовании функциональной асимметрии мозга.

Что такое проба Вада?

Расскажите о методе дихотическое тестирование.

Опишите особенности специализации каждого полушария мозга.

Типы межполушарных взаимоотношений.

Современное понимание причин лево- и праворукости.

Что такое профиль функциональной сенсо-моторной асимметрии?

Что такое восприятие?

Чем отличается восприятие объектов от их копирования?

Какие анализаторы вы знаете?

Строение зрительного анализатора.

Строение слухового анализатора.

Строение вкусового анализатора.

Как происходит анализ зрительной информации?

Каков механизм восприятия высоты тона?

Строение вестибулярного аппарата.

Строение и функции обонятельного анализатора.

Что такое соматосенсорная и висцеральная системы?

 Как происходит восприятие температуры?

Как происходит восприятие боли?

Опишите строение скелетной мышцы.

Охарактеризуйте проприорецепторы.

Опишите строение коркового звена двигательного анализатора.

Кортикальный контроль двигательной активности.

В чем состоит иерархия управления движением?

Что такое функциональное состояние?

Что такое циклсон-бодрствования?

Опишите закон Йеркса-Додсона.

Роль ретикулярной формации среднего мозга в регуляции цикла сон-бодрствование.

Какие структуры мозга отвечают за регуляцию цикла сон-бодрствование?

Стадии медленного сна.

Характеристика быстрого сна.

Нейронные структуры, отвечающие за разные стадии сна.

Влияние состояния человека на рисунок сна.

Теории, объясняющие происхождение сна.

Что такое внимание?

Теории, объясняющие механизмы внимания.

Структуры мозга, ответственные за внимание.

Внимание и ориентировочный рефлекс.

Нервная модель стимула.

Что такое эмоция?

Теория Джемса-Ланге.

Суть теории Кэннона-Барда.