Программа развития внимания

     Упражнение  № 3 «Гласные – Согласные»

     Цель: развитие концентрации внимания.

     Участники выходят к доске парами. Им дается задание вспомнить и записать (одному участнику – гласные (мягкие; твердые), другому согласные (звонкие; глухие)) буквы. Затем они проверяют друг у друга ошибки.

     Упражнение  № 4 «Рефлексия»

     Цель: самоанализ занятия.

     Учащимся  предлагается в своих тетрадях кратко описать выполненные ими упражнения. 

     Занятие 4. «»

     Цель: развитие переключения внимания.

     Упражнение  № 1«Понятия наоборот»

     Цель: развитие концентрации внимания.

     Ведущий по – очереди бросает мяч участникам и произносит: «учитель»; «врач»; «водитель» и т.п. – участник, поймавший мяч  называет понятие: «профессия» ). «Стул»; «диван»; «тумба» (участник, поймавший мяч называет понятие: «мебель»). «Красный»; «синий»; «оранжевый» (участник, поймавший мяч называет понятие: «цвет»).

     Упражнение  № 2 «Буквы»

     Цель: развитие концентрации внимания.

       Ведущий  раздает каждому ученику  бланки с написанными на них  строчками из букв и предлагает, просматривая каждую строку, подчеркивать гласные буквы и зачеркивать согласные. На выполнение задания отводится 1 минута.

     Упражнение  № 3 «Повтори за мной»

     Цель: развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.

     Ведущий постукивает определенный ритм по столу. Ритмическая фраза должна быть короткой и четкой. Один из детей повторяет  ритм. Затем ведущий спрашивает детей: «Правильно ли Саша повторила?» Если кто-то из детей считает, что не правильно, он предлагает свою версию (простукивает ритм).

     Упражнение  № 4 «Рефлексия»

     Цель:  самоанализ занятия.

     Учащимся  предлагается в своих тетрадях выразить свои эмоции после пройденного занятия. 
 
 

     Занятие 5. «» 

     Цель:

     Упражнение  № 1«Цифры»

     Цель: развитие концентрации внимания.

     Работа  с раздаточным материалом (см. приложение: таблица № 5, задание 4). Необходимо, просматривая каждую строку, обводить цифру «2», вычеркивать цифру «7», подчеркивать «0». На выполнение задания отводится 1 минута.

     Упражнение  № 2 «Нарисуй больше всех»

     Цель: увеличение объема внимания.

     На  школьной доске, мелом, нарисованы 12 фигур (см. приложение: таблица № 11). Участникам отводится 20 секунд на то, что бы рассмотреть и запомнить как можно больше фигур. Далее, в течение 1 минуты, необходимо зарисовать в рабочей тетради то, что было запомнено.

     Упражнение  № 3 «Лишнее слово»

     Цель: развитие концентрации внимания.

     Ведущий раздает карточки с напечатанными  словами (см. приложение: таблица № 4, задание 1; 2),  необходимо, просматривая каждую строку в обоих заданиях, вычеркивать одно лишнее слово.

     Упражнение  № 5 «Рефлексия»

     Цель: самоанализ занятия.

     Ведущий задает вопросы: какое из заданий  вам больше всего понравилось? Чем  бы вы хотели заняться на следующем  занятии? 
 
 
 
 
 

     Занятие 6. «»

     Цель:

     Упражнение  № 1«Кто быстрее»

     Цель: развитие концентрации внимания.

     Ведущий вывешивает на доску 2 одинаковые таблицы. К доске выходят двое участников и по команде ведущего начинают искать, показывая указкой числа по порядку (от 1 до 25). Победившим считается тот, кто быстрее добрался до 25. Следующая  пара участников ведет обратный отсчет (от 25 до 1).

Упражнение  № 2 «Летает – не летает» 

     Цель: развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений.

Учащиеся  садятся или становятся полукругом. Ведущий называет предметы. Если предмет  летает - участники поднимают руки. Если не летает - руки у участников опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, у многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания будут подниматься. Необходимо своевременно удерживаться и не поднимать рук, когда назван нелетающий предмет.

Упражнение  № 3 «Самый внимательный»

Цель: развитие зрительного внимания, памяти.

Участники должны встать полукругом и определить водящего. Водящий в течение нескольких секунд старается запомнить порядок  расположения игроков. Затем по команде  он отворачивается и называет порядок, в котором стоят товарищи. На месте  водящего должны побывать все игроки по очереди. Стоит наградить тех, кто не ошибется аплодисментами.

Упражнение  № 4 « Корректура»

Цель: развитие концентрации внимания.

Ведущий пишет на листе бумаги несколько  предложений с пропуском и  перестановкой букв в некоторых  словах. Ученику разрешается прочесть этот текст только 1 раз, сразу исправляя  ошибки цветным карандашом. Затем  лист передаётся другому ученику, который исправляет остальные ошибки карандашом другого цвета. Возможен вариант соревнования.

     Упражнение  № 5 «Рефлексия»

     Цель: самоанализ занятия.

     Учащимся  предлагается в своих рабочих  тетрадях письменно ответить на следующие  вопросы: что тебе понравилось больше всего? Какое задание было самым  трудным? Чем бы ты хотел заняться на следующем занятии?

Занятие 7. «»

Цель:

Упражнение  № 1 «Зеваки»

Цель: развитие волевого внимания.

Учащиеся  идут по кругу, друг за другом держась за руки. По сигналу ведущего ("Постоим!") останавливаются, делают 4 хлопка, поворачиваются на 180 и начинают движение в обратную сторону. Направление меняется после каждого сигнала. Если участник сбился, он выходит из игры.

Упражнение  № 2 «Буквы алфавита»

Цель: развитие внимания. 

     Каждому учащемуся присваивается определённая буква алфавита. Ведущий называет букву, тот участник, которому присвоена  буква, делает один хлопок.

Упражнение  № 3 «Слушай и исполняй»

Цель: развитие памяти и внимания.

     Ведущий называет несколько действий, но не показывает их. Разрешается повторить  это задание 1 – 2 раза. Затем учащиеся должны повторить эти действия в  своих движениях в той последовательности, в какой они были названы ведущим.

Упражнение  № 4 «Исчезнувший предмет»

Цель: развитие памяти, внимания.

     На  стол ставится несколько небольших  предметов (игрушек). Учащимся предлагается запомнить, что находится на столе. Затем участники отворачиваются, а ведущий прячет 1 игрушку и  предлагает участникам отгадать, какую  игрушку спрятали. 
 

     Упражнение  № 5 «Рефлексия»

     Цель: самоанализ занятия.

     Учащимся  предлагается в своих рабочих  тетрадях письменно ответить на следующие  вопросы: что тебе понравилось больше всего? Какое задание было самым  трудным? Чем бы ты хотел заняться на следующем занятии?

Занятие 8. «»

Цель:

Упражнение  № 1 «Мой любимый фрукт»

     Цель: развитие памяти и способности к длительной концентрации внимания

Участники группы представляются по кругу. Назвав себя по имени, каждый участник называет свой любимый фрукт; второй – имя  предыдущего и его любимый  фрукт, свое имя и свой любимый  фрукт; третий – имена двух предыдущих и названия их любимых фруктов, а  затем свое имя и свой любимый  фрукт. Последний, таким образом, должен назвать имена и названия любимых  фруктов всех членов группы.

Упражнение  № 2 «Птица - не птица»

Цель: развитие внимания.

Ведущий читает стишки. Задача участников внимательно  слушать и, если прозвучит слово, обозначающее не птицу, подать сигнал - хлопать.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи  и стрижи...

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Галки, макароны,

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

лебеди, куницы,

Галки и стрижи,

Чайки и моржи

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Сойки и ужи.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чайки, пеликаны,

Майки и орланы.

Голуби, синицы,

Цапли, соловьи,

Окуни и воробьи.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Утки, гуси, совы,

Ласточки, коровы.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Палки и стрижи,

Бабочки, чижи,

Аисты, кукушки,

даже  совы-сплюшки,

лебеди  и утки -

и спасибо  шутке!

Упражнение  № 3 «Селектор»

Цель:  развитие концентрации, устойчивости внимания

     Для упражнения выбирается один из участников игры - "приемник". Остальная группа - "передатчики" - заняты тем, что  каждый считает вслух от разных чисел  и в разных направлениях. "Приемник" держит в руке жезл и молча слушает. Он должен поочередно настроиться на каждый "передатчик". Если ему сложно услышать тот или иной "передатчик", он может повелительным жестом заставить его говорить громче. Если ему слишком легко, он может убавить звук. После того как "приемник" достаточно поработает, он передает жезл своему соседу, а сам становится "передатчиком". В ходе игры жезл совершает полный круг.

Упражнение  № 4 «Сделай, как я!»

     Цель: увеличить объем внимания.

     Учащиеся  играют парами. Первоначально у каждого  участника по 6 спичек. Один, ведущий, выкладывает из 6 спичек произвольную композицию, затем на одну-две секунды  показывает ее партнеру.

     Партнер из своих спичек выкладывает точно  такую же фигуру по памяти. Затем  участники меняются ролями. При успешном выполнении условия количество спичек постепенно увеличивается до 12-15.

Упражнение  № 5 «Рефлексия»

     Цель: самоанализ занятия.

     Ведущий задает вопросы: какое из заданий  вам больше всего понравилось? Чем  бы вы хотели заняться на следующем  занятии?