Программа развития внимания

Занятие 9. «»

Цель:

Упражнение № 1 «Ладошки» 

Цель: развитие устойчивости внимания.

     Участники садятся в круг и кладут ладони на колени соседей: правую ладонь на левое  колено соседа справа, а левую ладонь на правое колено соседа слева. Смысл упражнения заключается в том, чтобы ладошки поднимались поочередно, т.е. пробегала "волна" из поднимающихся ладошек. После предварительной тренировки ладошки поднятые не вовремя или не поднятые в нужный момент выбывают из игры.

Упражнение № 2 «Съедобное – несъедобное»

Цель:  развитие переключения внимания.

     Ведущий по очереди кидает участникам мячик  и при этом называет предметы (съедобные  и несъедобные). Если предмет съедобный, мячик ловится, если нет - отбрасывается.

     Упражнение  № 3 «Найди отличие»

     Цель: развитие умения концентрировать внимание на деталях.

     Учащиеся  по очереди рисуют на доске какой-либо рисунок и отворачиваются (при  этом возможность движения не ограничивается). Взрослый дорисовывает несколько деталей. Участники группы, взглянув на рисунок, должны сказать, какие изменения  произошли.

     Упражнение  № 4 «Рефлексия»

     Цель: самоанализ занятия.

     Учащимся  предлагается в своих тетрадях кратко описать выполненные ими упражнения.

Занятие 10. «»

Цель :          

Упражнение  № 1 «Рисуем красиво»

     Цель: развитие концентрации внимания.

     Ведущий рисует на доске различные простые  рисунки, учащие срисовывают их красками на своих листах.

     Упражнение  № 2 «Запомни больше всех»

     Цель: развитие концентрации внимания.

     Ведущий предлагает учащимся заслушать 10 слов, (56, весна, 24, огород, 19, 73, корова, лужа, 78), запомнить как можно больше и  записать в рабочую тетрадь.

     Упражнение  № 3 «Наблюдательность»

Цель: развитие зрительного внимания.

Учащимся  предлагается по памяти подробно описать  школьный двор, путь из дома в школу - то, что они видели сотни раз. Такие описания младшие школьники  делают устно, а их одноклассники  дополняют пропущенные детали.

Упражнение  № 4 «Рефлексия»

     Цель: самоанализ занятия.

     Учащимся  предлагается в своих рабочих  тетрадях письменно ответить на следующие  вопросы: что тебе понравилось больше всего? Какое задание было самым  трудным? Чем бы ты хотел заняться на следующем занятии? 

     Заключительная  часть

     Педагог-психолог: Получение обратной связи. Ответ  на вопрос: «Что было интересно, важно, понравились ли занятия?»