Проектирование деятельности педагога-психолога по формированию самооценки у детей старшего дошкольного возраста

      У Алексея М. все три диагностики  показали сниженный уровень самооценки. У мальчика наблюдаются проблемы во взаимоотношениях со сверстниками, а также проблемы во взаимоотношениях «ребенок-родитель».

      Искажение самооценки может произойти у  Ильи Б., Данилы Ф., Лены Р. Это связано  со сложившимися внутрисемейными отношениями.

     Все данные исследования должны быть учтены при написании проекта программы, направленной на формирование у детей  данной группы адекватной самооценки. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2.3.Проект  психолого-педагогической  программы, направленной на формирование адекватной самооценки у старших дошкольников

     В результате проведенной психолого-педагогической диагностикой уровня самооценки в группе исследуемых детей было выявлено шесть детей с заниженной самооценкой.

     Довольно  часто дети, которые имеют заниженную самооценку, не берутся за новое задание, боясь неудач, болезненно воспринимают критику от окружающих. Такие дети, как правило, чаще других подвергаются манипулятивным воздействиям со стороны взрослых и сверстников. Все это может стать, в дальнейшем, причиной неуспеваемости в школе.

      Целью данной программы является создание комплекса условий для формирования адекватной самооценки детей.

      Достижение  поставленной цели предусматривает  решение следующих задач:

1. изменение негативного отношения ребенка к себе;
2. выработка уверенности в своих возможностях, стремление  к успеху;
3. формирование навыков взаимодействия со сверстниками;
4. повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей, обучение эффективным способам взаимодействия с ребенком.

      Данная программа будет реализовываться педагогом-психологом в течение трех месяцев, в рамках коррекционной работы на базе РЦ «Серебряное копытце». Предполагается проведение групповых и индивидуальных занятий с детьми старшего дошкольного возраста в сенсорной комнате (Приложение VIII), а также работа с родителями. Периодичность занятий с детьми -  2 раза в неделю, продолжительность 20-30 минут. С родителями – консультативная работа 1 раз в месяц и посещение открытого занятия в конце реабилитационного периода.

      Учитывая психологические особенности детей старшего дошкольного возраста, мы пришли к выводу, что данная программа должна включать в себя пять блоков:

1. Адаптационный

      Целью данного блока является создание условий для оптимизации процесса адаптации детей к новым условиям реабилитационного центра.

      Задачи:

1. установление личностного контакта педагога-психолога с детьми;
2. сплочение группы, развитие эмпатии;
3. развитие чувства взаимопомощи;
4. снятие эмоционального напряжения.

2. Рефлексивный

      Целью данного блока является создание условий для осознания детьми своих достоинств.

      Задачи:

1. развитие самопознания;
2. формирование позитивного отношения к своему «Я»;
3. формирование представлений о хороших и плохих поступках.
3. Эмоциональный

      Целью данного блока является создание условий для знакомства детей с чувствами, которые испытывают люди.

1. познакомить детей с особенностями проявления чувств радости, грусти, злости, страха;
2. развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека.

4. Поведенческий

      Целью данного блока является создание условий для формирования поведения детей по отношению друг к другу.

1. развитие умения взаимодействовать со сверстниками в процессе игрового общения;
2. воспитание речевой культуры;
3. формировать умения находить выход из конфликтной ситуации;

5. Работа с родителями

      Целью данного блока является развитие у родителей навыков и умений эффективного взаимодействия с детьми, способствующих коррекции самооценки ребенка.

      Задачи:

1. просвещение родителей по вопросам взаимоотношений с детьми;
2. обучение навыкам и умениям эффективного взаимодействия с детьми.

     Для реализации программы, предполагается использование следующих методов:

1. игра;
2. упражнение;
3. консультирование;
4. беседа.

Тематический  план.

      Всего занятий 26, из них:

- 16 –  групповых;

- 10 –  индивидуальных.

Содержание  занятий:

 

      Планируемый результат:

     Цикл  данных занятий призван способствовать нормализации самооценки детей старшего возраста, выработке уверенности, стремления  к успеху, гармонизации отношений детей с окружающей средой, их социализации. 
 
 
 
 

Вывод по второй главе

     В ходе нашего исследования нами были подобранны и проведены методики, направленные на выявление уровня самооценки у старших дошкольников. Полученные данные подверглись анализу.

     На  основании проведенного исследования нами было установлено, что шесть детей имеют заниженный уровень самооценки.

     Также, в результате исследования, выявлена взаимосвязь между внутрисемейными отношениями, общением со сверстниками и уровнем самооценки у детей старшего дошкольного возраста.

     В результате данных исследования нами была разработана психолого-педагогическая программа, главной целью которой стало создание условий для формирования адекватной самооценки у детей старшего дошкольного возраста. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Заключение

     Сопоставляя результаты исследования с выдвинутой предварительно рабочей гипотезой, можно констатировать, что главные задачи работы удалось реализовать.

     Нами  были определены основные теоретические подходы по проблеме развития самооценки в зарубежной и отечественной психологии, раскрыта сущность нашего понимания самооценки.

     Кроме этого был осуществлен подбор методик для исследования самооценки у детей старшего дошкольного возраста и применен в нашем исследовании. Нами было организовано эмпирическое исследование, направленное на выявление уровня самооценки у детей старшего дошкольного возраста.

     Полученные факты подтвердили наше предположение о том, что существует определенная зависимость между уровнем самооценки и позитивной оценкой взрослых, общением со сверстниками, включенности ребенка в различные виды деятельности.

     Для развития адекватной самооценки у детей  старшего дошкольного возраста нами были предложен проект психолого-педагогической программы, в которой были подобраны упражнения, игры и этюды, способствующие повышению уровня самооценки, развитию адекватной самооценки. Данная программа может быть реализована в любом дошкольном учреждении педагогом, педагогом психологом.