Особенности психологии творчества

 

МИНОБРНАУКИ РФ

Государственное образовательное  учреждение

Высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

Кафедра английской филологии

 

 

 

 

Курсовая работа

по психологии

на тему:

«Особенности  психологии творчества»

 

 

 

Научный руководитель:

Доцент кафедры психологии,

к.п.н. Любушкина Л.А.

Выполнила:

студентка 3 курса

факультета иностранных  языков

английского отделения

34А группы

Хребтова С.И.

 

 

 

 

 

 

Самара 2012

План 

 

Введение

Глава 1.

1.1 История исследования творчества и творческого процесса.

1.2 Творческий процесс,  теории его возникновения.

1.3 Стадии творческого процесса.

Глава 2.

2.1 Психологические черты творческой личности.

2.2 Методики развития творческих способностей.

Заключение

Оглавление

Список использованной литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Творчество – неотъемлемая часть жизни почти всех живущих ныне людей. Для кого-то оно является даже не частью, а основой жизни, кому-то дает работу, зачастую люди самореализуются через творчество, очень и очень многие получают эстетическое удовольствие от созерцания плодов творчества других людей. С течением веков появлялось все больше и больше видов творчества, оно становилось все более доступным, его проявления – все более распространенными.

Пробема творчества в наши дни стала столь акутальной, что  ее по праву можно назвать «проблемой века». Развитие творческих способностей является крайне продуктивным путем раскрытия потенциала детей в условиях общеобразовательных учреждений, об этом сегодня можно прочитать в любом методическом издании. Помочь ученикам почувствовать интерес к познанию, расширить их представления о возможностях различных решений тех или иных задач, позволить им проявить себя в различных сферах науки и искусства – необычвйно важно. Однако для успешного решения этой задачи необходимо понимать сущность творчества, творческого процесса, особенности личности творческого человека.

 Психология творчества – далеко не новый предмет исследований. Этой проблемой уже несколько десятков лет занимаются психологи со всего света. Но феномен творчества долгое время был недоступен для экспериментального исследования,так как реальность жизни со своей точностью и целенаправленностью не укладывается в его рамки.

На рубеже XIX – XX столетий, как специальная область исследований, начала складываться «наука о творчестве»; «теория творчества» или «психология  творчества».

Вышеприведенные факторы  обусловливают актуальность и значимость тематики работы на современном этапе.

Объектом изучения в данной работе послужила психология творческой личности.

Цель нашего исследования – изучение проблем и особенностей психологии творческой личности.

Для достижения поставленной цели, мы попытались решить следующие  задачи:

1. Рассмотреть историю исследования творчества и творческого процесса
2. Рассмотреть понятие и природу возникновения творчества;
3. Рассмотреть творческий процесс, его стадии;
4. Рассмотреть психологические черты творческой личности;
5. Рассмотреть методики развития творческих способностей;

  Структура работы включает в себя введение, первую часть (понятие, природа творчества, творческий процесс его стадии), вторую часть (психологические черты творческой личности, методики развития) заключение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1.

1. История исследования творчества

Вопрос творчества интересовал  людей еще во времена античности. Платон сравнивал поэта со жрецом, одержимым божественным исступлением. Мыслители того времени пытались создать универсальную «теорию  творчества». Однако, понимание термина  «творчество» несколько отличалось от современного. Творческим считался человек, свободно проявляющий свой дух, не связанный законами. Искусством признавалось лишь то, чтобы было выполнено  с большой степенью мастерства, в  то время как эмоции творца, перенесенные на холст в виде картины или  на бумагу в виде текста, не принимались  во внимание.

В период XVIII века слово «творчество» и вовсе не использовалась, так как несло в себе претензию на право творить, соотвественно, отожедествляло человека с единственным в своем роде творцом – Богом. Другой причиной для сопротивления идее творчества являлось то, что понять акт творчества не представлялось возможным, это считалось и продолжает считаться таинством, а эпоха Просвящения не допускала тайн. Помимо этого, художники этой эпохи были скованы множеством канонов, правил в искусстве, не допускавших проявления личного видения человеком объекта или явления.

К XIX веку слово «творчество» вновь входит в использование, однако право называться «творцом» принадлежит лишь художникам, поэтам, композиторам. Тот факт, что любой человек в большей или меньшей мере может обладать творческой направленностью, что для того, чтобы быть творческим человеком, вовсе не обязательно принадлежать к числу скульпторов или писателей, не брался во внимание.

XX век сделал искусство более доступным, более того, он позволил людям проявлять свое «Я», свои мысли и чувства через деятельность в любых сферах, которые только покажутся им интересными. Основным критерием творчества стала новизна. Понятие творчества стало заключаться в деятельности, результатом которое становится что-то новое, ранее не существовавшее. Однако, и процесс, происходящий в сознании «творца» тоже наконец-то начал исследоваться.

На рубеже XIX – XX вв. возникает новая дисциплина – психология творчества, которая дает мощный толчок к изучению феномена творчества. Такие методы исследования, как анализ биографий и продуктов творчества, интервью, тесты личностных черт и способностей, психологические эксперименты.

Однако, несмотря на повышенную активность в изучении вопроса, проблема возникновения творчества не решена до сих пор. Исследование творческого  процесса всё еще остается побочной сферой исследований, которой занимаются одновременно с решением других проблем  и вопросов. Так, Зигмунд Фрейд  пытался обосновать возникновение  творчества через свою уже разработанную  теорию о сублимации полового влечения.   Наибольшее внимание феномену творчества в своих исследованиях уделил К. Юнг, видевший в нем проявление архетипов коллективного бессознательного. Таким образом, видение творческого процесса К. Юнгом невозможно рассматривать в отрыве от его анализа структуры личности человека.