Научение детей в младенческом и раннем возрасте

Всякий процесс, называемый научением, не является, однако, совершенно независимым от созревания. Это признаётся всеми учёными, и вопрос только в том, какова мера этой зависимости и в какой степени развитие определяется созреванием. Вряд ли, например, можно обучить ребёнка говорить до того времени, когда у него созреют необходимые для этого органические структуры: голосовой аппарат, соответствующие отделы головного мозга, ответственные за речь, и другое. Научение, кроме того, зависит от созревания организма по характеру течения процесса: он может быть ускорен или заторможен соответственно ускорению или замедлению созревания организма. Научение в гораздо большей степени зависит от созревания, чем, наоборот, созревание от научения, так как возможности внешнего влияния на генотипически обусловленные процессы и структуры в организме весьма ограничены.

Введение.

Глава 1. ВИДЫ НАУЧЕНИЯ.

1.Импринтинг.
2.Условнорефлекторное.
3.Оперантное.
4.Викарное.
5.Вербальное.
Глава 2. НАУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ В МЛАДЕНЧЕСКОМ И РАННЕМ ВОЗРАСТЕ.

2.1. Начальный этап научения.

2.2.Особенности научения детей в младенческом возрасте.

2.3. Научение детей в раннем возрасте.

Заключение.

Список литературы.