Нарушение мышления у детей и подростков с умственной отсталостью

7. Время суток...

     понедельник

     год 

8. Вода всегда...

     прозрачная

     вкусная

9. У дерева  всегда есть...

     листья

     корень

10. Город России...

     Париж

     София 

Субтест №2

1. тюльпан, лилия,  фасоль, ромашка, фиалка?...

     фасоль

2. река, озеро,  море, мост, болото?...

     мост

3. кукла, скакалка, песок, мяч, совок?...

     скакалка

     песок

4. стол, ковёр,  кресло, кровать, табурет?...

     ковёр

5. тополь, берёза, орешник, липа, осина?...

     орешник

6. окружность, треугольник,  четырехугольник, указка, квадрат?...

     указка

7. Иван, Петр, Макаревич,  Макар, Андрей?...

     Макаревич

8. курица, петух,  лебедь, гусь, индюк?...

     индюк

     лебедь

9. число, деление, вычитание, cложение, умножение?...

     число

10. весёлый, быстрый,  грустный, вкусный, осторожный?...

     вкусный 

Субтест №3

1. Огурец/овощ = Георгин/...

     роса

     земля

2. Учитель/ученик = Врач/...

     больной 

3. Огород/морковь  = Сад/...

     скамейка

     скамейка

4. Цветок/ваза = Птица/...

     яйцо

     гнездо

5. Перчатка/рука = Сапог/...

     кожа

     подошва

6. Тёмный/светлый  = Мокрый/...

     сухой

7. Часы/время  = Термометр/...

     температура

8. Машина/мотор  = Лодка/...

     волна

     моряк

9. Стул/деревянный = Игла/...

     тонкая

     стальная

10. Стол/скатерть = Пол/...

     ковёр 

Субтест №4

1. Метла, лопата...

     рабочие  инструменты

2. Окунь, карась...

     рыба

3. Лето, зима...

     время  года

4. Огурец, помидор...

     овощ

5. Сирень, шиповник...

     ягоды

     дерево 

6. Шкаф, диван...

     мебель 

7. День, ночь...

     день недели

     время года

8. Слон, муравей...

     бегемот

     сила

9. Июнь, июль...

     месяц  лета

10. Дерево, цветок...

     огород

     растение 
 
 

1-6б

2-9б

3-5б

4-6,5б

ср.б.-6,6

КАЧЕСТВЕННЫЙ  АНАЛИЗ:

Испытывает  затруднение при  выделении существенных признаков предметов  и явлений, недостаточно сформирована  операция классификации. В  исследование способности  устанавливать логические связи и отношения между понятиями,  выявлено, что ребенок не сохраняет заданный способ рассуждения. Не достаточно сформирована способность к умозаключению по аналогии. Испытывает трудности в установлении логических связей  и отношений между понятиями. Операция обобщения затруднена, трудности в выделении родового признака, не устанавливает отношение между предметами. Отмечает только наглядные признаки предмета, а не существенные. 
 
 
 

 

Заключение  по результатам психодиагностического  обследования

Цель: исследование словесно – логического мышления

Методика: методика исследования словесно – логического  мышления детей младшего школьного возраста предложена

Э.Ф. Замбицявичене.

Диагностируемый: Гиринь Андрей 4 класс, 10 лет

Название  оценочных шкал:

1 – субтест:  исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от несущественных, а также запаса знаний испытуемого.

2 – субтест:  исследование операций обобщения  и отвлечения, способности выдеоить  существенные признаки предметов  и явлений.

3 – субтест:  исследование способностиустанавливать логические связи и отношения между понятиями.

4 – субтест:  выявление умения обобщать. 

Результаты  исследования: 

КОЛЛИЧЕСТВЕННАЯ ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ: 
 

    Количество возможных  баллов: 40

    Тестируемый набрал: 38.5 балл(ов)

     Оценка успешности: 96.25%

    Уровень успешности: 4-ой  уровень (высший)

    Ответов со второй  попытки: 3 (1.5 балл(ов)) 

2. 9,5

2-9б

3-10

4-10б

ср.б.-9,6 
 

Субтест №1

1. У сапога  всегда есть...

     подошва

2. В тёплых  краях обитает...

     верблюд

3. В году ... месяцев (сколько?)

     12

4. Месяц зимы...

     февраль

5. В нашей  стране не живёт...

     страус

6. Отец старше  своего сына...

     всегда

7. Время суток...

     месяц 

     день

8. Вода всегда...

     жидкая

9. У дерева  всегда есть...

     корень

10. Город России...

     Москва 

Субтест №2

1. тюльпан, лилия,  фасоль, ромашка, фиалка?...

     фасоль

2. река, озеро,  море, мост, болото?...

     мост

3. кукла, скакалка, песок, мяч, совок?...

     совок

     песок

4. стол, ковёр,  кресло, кровать, табурет?...

     ковёр

5. тополь, берёза, орешник, липа, осина?...

     орешник

6. окружность, треугольник,  четырехугольник, указка, квадрат?...

     указка

7. Иван, Петр, Макаревич,  Макар, Андрей?...

     Макаревич

8. курица, петух,  лебедь, гусь, индюк?...

     индюк

     лебедь

9. число, деление,  вычитание, cложение, умножение?...

     число

10. весёлый, быстрый,  грустный, вкусный, осторожный?...

     вкусный 

Субтест №3

1. Огурец/овощ = Георгин/...

     цветок

2. Учитель/ученик = Врач/...

     больной

3. Огород/морковь  = Сад/...

     цветы

4. Цветок/ваза = Птица/...

     гнездо

5. Перчатка/рука = Сапог/...

     нога

6. Тёмный/светлый  = Мокрый/...

     сухой

7. Часы/время  = Термометр/...

     температура

8. Машина/мотор  = Лодка/...

     парус

9. Стул/деревянный = Игла/...

     стальная

10. Стол/скатерть = Пол/...

     ковёр 

Субтест №4

1. Метла, лопата...

     рабочие  инструменты

2. Окунь, карась...

     рыба

3. Лето, зима...

     время  года

4. Огурец, помидор...

     овощ

5. Сирень, шиповник...

    куст

6. Шкаф, диван...

     мебель 

7. День, ночь...

     время  суток 

8. Слон, муравей...

     животное

9. Июнь, июль...

     месяц  лета

10. Дерево, цветок...

     растение 
 
 
 

ВЫЯВЛЕНО, что ребенок умеет дифференцировать существенные признаки предметов и явлений от несущественных, а также показал хороший запас знаний. Сформирована операция обобщения и отвлечения, способность выделять существенные признаки предметов и явлений. Не  испытывает затруднения в установлении логических связей и отношений между понятиями. Умение, обобщать сформировано достаточно.

 

Заключение  по результатам психодиагностического  обследования

Цель: исследование словесно – логического  мышления

Методика: методика исследования словесно – логического  мышления детей младшего школьного возраста предложена

Э.Ф. Замбицявичене.

Диагностируемый: Аникина Лена 4 класс, 10 лет 

Название  оценочных шкал:

1 – субтест:  исследование дифференциации существенных  признаков предметов и явлений  от несущественных, а также запаса  знаний испытуемого.

2 – субтест: исследование операций обобщения и отвлечения, способности выдеоить существенные признаки предметов и явлений.

3 – субтест:  исследование способностиустанавливать  логические связи и отношения  между понятиями.

4 – субтест:  выявление умения обобщать. 

Результаты  исследования: 

КОЛЛИЧЕСТВЕННАЯ ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:

Количество возможных  баллов: 40

    Тестируемый  набрал: 35.5 балл(ов)

    Оценка  успешности: 88.75%