4 субтест:

Эти пары слов можно назвать одним названием, например: брюки, платье … одежда. Придумай название к каждой паре.  

Оценка  и интерпретация  результатов

  по Переслени Л.  И.1990 год. 

После прочтения  первого задания 1-го субтеста  ребенок

опрашивается: "Какое  слово из пяти подходит к приведенной части фразы?" Если ответ

правильный, задается вопрос: "Почему не шнурок?" После  правильного объяснения

решение оценивается  в 1 балл, при неправильном - 0,5 балла. Если ответ ошибочный,

используется  помощь, заключающаяся в том, что ребенку предлагается подумать дать

другой, правильный ответ (стимулирующая помощь). За правильный ответ после второй

попытки ставится 0,5 балла. Если ответ снова неправильный, выясняется понимание

слова "всегда", что важно для решения 6-й и 10-й проб того же субтеста. При решении

последующих проб субтеста уточняющие вопросы не задаются.

После прочтения  первого задания 2-го субтеста  экспериментатор

сообщает, что  одно слово из пяти лишнее, его следует  исключить и спрашивает: "Какое

слово надо исключить?" Если ответ правильный, задается вопрос: "Почему?" При 

правильном объяснении ставится 1 балл, при ошибочном - 0,5 балла. Если ответ

ошибочный, используется помощь, аналогичная описанной выше. За правильный ответ

после второй попытки  ставится 0,5 балла. При предъявлении 7-й, 9-й, 10-й проб

дополнительные  вопросы не задаются, так как дети младшего школьного возраста еще  не

могут сформулировать принцип обобщения, используемый для  решения этих проб. При

предъявлении 8-й  пробы 2-го субтеста дополнительный вопрос также не задается, так как

эмпирически обнаружено, что если ребенок правильно решает эту пробу, то он владеет

такими понятиями, как "имя" и "фамилия".

После прочтения  первого задания 3-го субтеста  ребенку  предлагается

подобрать из пяти слов, написанных под чертой, одно, которое подходило бы к слову

"гвоздика", так же как слово "овощ" - к слову "огурец". За правильный  ответ - 1 балл, за

ответ после второй попытки - 0,5 балла.

После прочтения  слов первого задания 4-го субтеста ребенка просят

назвать подходящее для этих двух слов обобщающее понятие: "Как это назвать вместе,

одним словом?". При неправильном ответе предлагается подумать еще. Оценки -

аналогичны вышеприведенным.

При решении 3-го и 4-го субтестов уточняющие вопросы  не задаются.

При обработке результатов исследования для каждого ребенка подсчитываются

сумма баллов, полученных за выполнение отдельных субтестов, и общая балльная оценка

за четыре субтеста в целом.

Максимальное  количество баллов, которое может  набрать

обследуемый за решение  всех четырех субтестов, - 40 (100% оценки успешности), кроме

того, целесообразно  отдельно подсчитать общую суммарную  оценку за выполнение проб

при второй попытке (после стимулирующей помощи). Увеличение числа правильных

ответов после  того, как экспериментатор предлагает ребенку подумать еще, может

указывать на недостаточный  уровень произвольного внимания, импульсивность ответов.

Оценка успешности (ОУ) решения словесных субтестов  определяется по формуле

Х · 100%

ОУ = -------------- ,

40

где X - сумма баллов, полученных испытуемым.

На основе анализа  распределения индивидуальных данных (с учетом стандартных

отклонений) были выбраны следующие уровни успешности, наиболее

дифференцирующие  обследуемые выборки (нормально  развивающихся детей и учащихся

с ЗПР):

4-й уровень успешности - 32 балла и более (80--100% ОУ).

3-й уровень  - 31,5-26,0 баллов (79,9-65%);

2-й уровень  - 25,5-20,0 баллов (64,9-50%);

1-й уровень  - 19,5 баллов и менее (49,9% и ниже).  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Словесные задания и успешность их реализации у первоклассников с нормальным развитием.  

№ Словесные задания                                                      Кол-во детей (в %)

1-й  субтест

1 У сапога всегда  есть...

шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговицы 80

2 В теплых краях  живет...

медведь, олень, волк, верблюд, пингвин 86

3 В году...

24 мес., 3 мес., 12 мес., 4 мес., 7 мес. 96

4 Месяц зимы...

сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март 93

5 В нашей стране  не живет...

соловей, аист, синица, страус, скворец 85

6 Отец старше  своего сына...

часто, всегда, никогда, редко, иногда 85

7 Время суток...

год, месяц, неделя, день, понедельник 69

8 У дерева всегда  есть.,.

листья, цветы, плоды, корень, тень 85

9 Время года...

август, осень, суббота, утро, каникулы 75

10 Пассажирский  транспорт...

комбайн, самосвал, автобус, экскаватор, тепловоз 100

2-й  субтест

1 Тюльпан, лилия,  фасоль, ромашка, фиалка 95

2 Река, озеро, море, мост, пруд 100

3 Кукла, прыгалки, песок, мяч, юла 99

4 Стол, ковер, кресло, кровать, табурет 90

5 Тополь, береза, орешник, липа, осина 85

6 Курица, петух, орел, гусь, индюк 93

7 Окружность, треугольник,  четырехугольник, указка, квадрат  90

8 Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля 91

9 Число, деление,  сложение, вычитание, умножение 90

10 Веселый, быстрый,  грустный, вкусный, осторожный 87

3-й  субтест

1 Огурец Гвоздика

овощ сорняк, роса, садик, цветок, земля 87

2 Огород Сад

морковь забор, грибы, яблони, колодец, скамейка 87

3 Учитель Врач

ученик очки, больница, палата, больной, лекарство 67

4 Цветок Птица

ваза клюв, чайка, гнездо, перья, хвост 66

5 Перчатка Сапог

рука чулки, подошва, кожа, нога. Щетка 80

6 Темный Мокрый

светлый солнечный, скользкий, сухой, гсплый, холодный 55

7 Часы Градусник

время стекло, больной, кровать, температура, врач 95

8 Машина Лодка

мотор река, маяк, парус, волна, берег 89

9 Стол Пол

скатерть мебель, ковер, пыль, доски, гвозди 85

10 Стул Игла

деревянный острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная 65 

4-й  субтест

1 Окунь, карась... 99

2 Метла, лопата... 43

3 Лето, зима... 84

4 Огурец, помидор... 97

5 Сирень, орешник... 74

6 Шкаф, диван... 96

7 Июнь, июль... 95

8 День, ночь... 45

9 Слон, муравей... 85

10 Дерево, цветок... 73 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  Методика исследования  словесно – логического  мышления детей  младшего школьно  возраста предложена  Э.Ф. Замбицявичене.

Цель :исследование словесно – логического мышления 

Название  оценочных шкал:

5. субтест: исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от несущественных, а также запаса знаний испытуемого.
6. Субтест: исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные признаки предметов и явлений.
7. Субтест: исследование способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями.
8. Субтест: выявление умения обобщать .

 
 

Количество возможных  баллов: 40

    Тестируемый  набрал: 39.0 балл(ов)

    Оценка  успешности: 97.50%

    Уровень  успешности: 7-ой уровень (высший)

    Ответов  со второй попытки: 2 (1.0 балл(ов)) 
 

Субтест №1

1. У сапога  всегда есть...

     подошва

2. В тёплых  краях обитает...

     верблюд

3. В году ... месяцев  (сколько?)

    12

4. Месяц зимы...

     февраль

5. В нашей  стране не живёт...

     страус

6. Отец старше  своего сына...

     всегда

7. Время суток...

     день

8. Вода всегда...

     жидкая

9. У дерева  всегда есть...

     корень

10. Город России...

     Москва 

Субтест №2

1. тюльпан, лилия,  фасоль, ромашка, фиалка?...

     фасоль

2. река, озеро,  море, мост, болото?...

     мост

3. кукла, скакалка, песок, мяч, совок?...

     песок

4. стол, ковёр,  кресло, кровать, табурет?...

     ковёр

5. тополь, берёза, орешник, липа, осина?...

     орешник

6. окружность, треугольник,  четырехугольник, указка, квадрат?...

     указка

7. Иван, Петр, Макаревич,  Макар, Андрей?...

     Макаревич

8. курица, петух,  лебедь, гусь, индюк?...

     лебедь

9. число, деление,  вычитание, cложение, умножение?...

     число

10. весёлый, быстрый,  грустный, вкусный, осторожный?...

     вкусный 

Субтест №3

1. Огурец/овощ = Георгин/...

     цветок

2. Учитель/ученик = Врач/...

     больной 

3. Огород/морковь  = Сад/...

     цветы

4. Цветок/ваза = Птица/...

     гнездо

5. Перчатка/рука = Сапог/...

     нога

6. Тёмный/светлый  = Мокрый/...

     сухой

7. Часы/время  = Термометр/...

     температура

8. Машина/мотор  = Лодка/...

     парус

9. Стул/деревянный = Игла/...