Изучение особенностей личности учащегося

    ФИО испытуемого Елена Козлова Андреевна

    Учебное заведение ГОУ СПО  «ТАВИАК»

    Группа  Б – 16

    Дата 08.02.2010 г

    Время 16:10

    Цель исследование особенностей внимания

    Методика  исследования

• Исследование внимания проходило по методике «Таблица Шульте». Методика предназначена для определения устойчивости внимания и динамики работоспособности студентов.

    Ход исследования:

        Испытуемому  поочередно даются пять таблиц, на которых в произвольном порядке расположены числа от 1 до 25. Испытуемый находит, показывает и называет числа в порядке возрастания. Операция повторяется с пятью различными таблицами.

    Результаты

    Основной  показатель этого теста - время нахождения цифр в порядке возрастания. 

    По  результатам была построена «кривая истощаемости» [приложение], отражающая устойчивость внимания и его работоспособность в динамике.  Сравнивая время    нахождения с первой таблицы до последней, можно сделать вывод, что внимание у Елены неустойчивое.

    ЭР=(T1+T2 +T3+T4+T5)/5

    ЭР=34,6

    ЭР- эффективность работы

    По  пятибалльной шкале это 4.

 

Протокол 2 

    ФИО испытуемого Елена Козлова Андреевна

    Учебное заведение ГОУ СПО  «ТАВИАК»

    Группа  Б – 16

    Дата 10.02.2010 г

    Время 12:30

    Цель исследование особенностей памяти

    Методика  исследования

• Испытуемому предлагалось запомнить 10 слов и 10 чисел и воспроизвести их в той же последовательности, в которой они назывались.

    Ход исследования:

    Елена внимательно слушала слова и числа, пытаясь их запомнить. Было видно, что она старается вспомнить как можно больше слов и чисел. Процедура была разбита на 2 части. То есть в начале диктовались слова, которые потом воспроизводились на бумаге, а позже числа.

    Результаты

    Из 10 слов Елена вспомнила 7. Первые 3 он написал в той же последовательности, в которой они назывались. Затем она вспомнила еще 4 слова. Допустила одну ошибку, назвав слово, которого не было в списке, в списке был его синоним. С числами получилось практически то же самое. Первые 3 числа были названы верно и в той же последовательности. Потом она сбилась и написала 2 числа, которых не было названо вовсе. Последние 3 числа были написаны верно, хотя и не в той последовательности, в которой они назывались. 

• «Память на образы» Методика предназначена для изучения кратковременной зрительной памяти на образы. Используется как в группе так и индивидуально.

 

    Ход исследования

   В качестве единицы объема памяти принимается образ (изображение предмета, геометрическая фигура, символ). Испытуемому предлагается за 20 секунд запомнить максимальное количество образов из предъявляемой таблицы. Затем, в течение одной минуты он должен воспроизвести запомнившееся (записать или нарисовать). 

     Результаты Подсчитывается количество правильно воспроизведенных образов. В норме - это 6 и более правильных ответов. Елена запомнила 12 образов.

    Методика  исследования

• «ЗАУЧИВАНИЕ 10 СЛОВ» Методика предназначена для оценки объема кратковременной и долговременной памяти, в целом, состояния памяти, а также утомляемости, активности внимания. Тестирование проводится преимущественно индивидуально.

    Ход исследования

   Экспериментатор предъявляет испытуемому 10 коротких односложных и двусложных слов, не имеющих между собой никакой связи. Слова воспроизводятся испытуемым сразу же после прочтения. Для полного тестирования делается 5-6 проб. Затем слова воспроизводятся через 1 час, уже без предварительного озвучивания (одна проба).

    Результаты

   По полученным данным составляется график, «кривая запоминания» [приложение]. По форме кривой можно сделать выводы относительно особенностей запоминания.

   Зигзагообразный характер кривой, получившийся у Елены, свидетельствует о неустойчивости ее внимания. Тем не менее показатели очень хорошие, аудиальная память развита.

 

Протокол 3

ФИО испытуемого Елена Козлова Андреевна

    Учебное заведение  ГОУ СПО  «ТАВИАК»

    Группа Б – 16

    Дата 12.02.2010

    Время 13:00

    Цель исследование особенностей мышления

Методика  исследования

• «КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ»

Данная методика предназначается для оценки логического мышления взрослого человека или подростка.

   Ход исследования Обследуемому предлагаются для решения 18 логических задач. Каждая из них содержит 2 логические посылки, в которых буквы находятся в некоторых численных взаимоотношениях между собой. Опираясь на предъявленные логические посылки, надо решить, в каком соотношении находятся между собой буквы, стоящие под чертой. Время решения может составлять до 5 мин. 

    Результаты 

   Оценка производится по количеству правильных ответов в соответствии со шкалой балльных оценок. Норма взрослого человека - 10 и более правильных решений за 5 минут. Елена допустила лишь одну ошибку [приложение], это говорит о высоком развитии мышления.

 

Протокол 4 

    ФИО испытуемого Елена Козлова Андреевна

    Учебное заведение ГОУ СПО  «ТАВИАК»

    Группа  Б – 16

    Дата 15.02.2010

    Время 15:50

    Цель исследование особенностей характера

    Методика  исследования

• Тест проходил по личному вопроснику Г.Айзенка.

    Ход исследования

    Испытуемому зачитывалось 57 вопросов, которые касаются тех или иных черт его характера. Они помогали оценить 3 показателя: Экстраверсии, Интроверсии, Нейротизма. На предложенные вопросы нужно было отвечать только «да» или «нет».

    Результаты

       Елена - флегматик. Ее можно охарактеризовать как человека медлительного, невозмутимого с устойчивыми стремлениями и более или менее постоянным настроением, со слабым внешним выражением душевных состояний.