Изучение компонентов готовности ребёнка к обучению в школе

Антон Г. По итогам диагностики смог произнести 8 слов. Это говорит что уровень развития вербальной, слуховой памяти находится на высоком уровне

Маша К. В результате исследования смогла запомнить 5 слов. Значит, уровень ее памяти находится на уровне среднего.

Настя Ш. Ребенок смог воспроизвести 7 слов. Уровень развития памяти находится на высоком уровне.

Вася П. По результатам исследования ребенок назвал все 10 слов. Уровень его памяти находиться на пределе высокого уровня.

Общий вывод: Данное исследование оказалось  для детей сложным. В результате были выявлены следующие показатели.  Четверо детей из пяти показали хороший результат. Вася назвал все слова, так как был сосредоточен, слушал меня внимательно. Сергей отвлекал свое внимание, был напряжен, поэтому показал низкий результат. Остальные дети были настроены положительно и чувствовали себя спокойно.

 

Волевая готовность

 

Игра "Да и Нет не говорить"

Требуется подготовить несложные вопросы, чтобы с их помощью активизировать внимание ребенка. Ребенок при ответе не должен говорить слова «да» и «нет»

- Как тебя зовут?

- Сколько тебе лет?

-  Хочешь ли ты учиться на одни пятерки?

- Ты любишь мороженое? 

- Ты любишь свою маму?

- Ты любишь солнце? 

-  Вода жидкая?

- Огонь обжигает?

- Сейчас погода летняя?

А сейчас при ответе тебе нельзя будет говорить слова «черное» и «белое»

- Какого цвета белая  кошка?

- Когда выключаешь телевизор, какого он цвета?

- Зебра имеет окраску  бело-…..?

 

Результаты диагностики:

Сергей С. Ответы: Сережа, 6 лет, хочу, да, люблю, конечно, жидкая, да, летняя белая, темного, черную. Сережа торопился, на вопросы отвечал, не задумываясь, но сделал пару ошибок. 8 баллов.

Антон Г. Ответы: Антон, 7 лет, конечно, люблю, люблю, люблю, жидкая, обжигает, летняя, светлого, черного, темную. С тестом Антон справился очень хорошо, допустил единственную ошибку, но часто употреблял одинаковые слова. Внимание ребенка хорошо развито. 12 баллов.

.Маша К. Ответы: Маша, 6 лет, конечно, люблю, да, обожаю, жидкая, конечно, да, светлого, темного, темную. В ходе диагностики Маша показала неплохой результат, спокойно отвечала, на некоторые вопросы потребовалось больше времени. 10 баллов.

Настя Ш. Ответы: Настенька, 6 лет, да, люблю, да, да, жидкая, да, летняя, белого, темного, черную. Ребенок очень торопился, задание понял, но допускал много ошибок, внимание не довольно хорошо развито, нужно позаниматься с ребенком. 6 баллов.

Вася П. Ответы: Вася, 7 лет, конечно хочу, люблю, конечно, очень, жидкая, конечно, летняя, снежного, темно-серого, темную. По итогам теста, видно, что результаты положительные. Вася отвечал не торопясь, размышлял, искал более сложные фразы, слова, был спокоен, сосредоточен. 12 баллов.

Общий вывод: Данный тест ребятам понравился и показался не сложным. В результате были выявлены следующие показатели.  Трое из пяти испытуемых хорошо завершили тест, и особых затруднений не вызвало, внимание хорошо развито, была задействована умственная деятельность. У Насти и Сергея были некие трудности с заданием, оба ребенка торопились, но с заданием успешно справились.

 

 

 

 

 

 

Математика и арифметика, работа с данными

Читать простую пиктограмму и сравнивать представленные на ней данные (в пределах 5)

1. У кого больше всех грибов?
2. У кого меньше всех?
3. У кого поровну?
4. У кого больше – у Пети или Маши?
5. Насколько больше?
6. Сколько грибов вместе у Пети и у папы?

МАМА	ПЕТЯ	МАША	ПАПА

 

Результаты диагностики:

Сергей С. Ответы:  у папы,  у мамы и Маши, у мамы и Маши, у Пети, на один гриб, пять грибов. По итогам задания можно сказать, что у ребенка хорошо развито логическое мышление, на все вопросы ответил правильно, не спешил, думал. 6 баллов.

Антон Г. Ответы:  у папы,  у мамы и Маши, у мамы и Маши, у Пети, на один гриб, пять грибов. Ребенок успешно справился с заданием и с удовольствием отвечал на вопросы, трудностей не возникло, все ответы  на поставленные вопросы были положительными. 6 баллов.

Маша К. Ответы:  у папы,  у мамы и Маши, у Маши и мама, у Пети, на один гриб, пять грибов. На все вопросы дала хорошие результаты. На одном вопросе затруднялась ответить, но потом успешно его выполнила. 6 баллов.

Настя Ш. Ответы:  у папы,  у мамы и Маши, у мамы и Маши, у Пети, на один гриб, пять грибов. Задание успешно завершила, была настроена, отвечала без затруднений, в ответах не сомневалась, поведение было спокойное. 6 баллов.

Вася П. Ответы:  у папы,  у мамы и Маши, у мамы и Маши, у Пети, на один грибочек, пять грибочков. С заданием хорошо справился, все ответы дал правильные,  каждый свой ответ комментировал, но постоянно дергался, не сиделось на месте, постоянно вставал при ответе. У ребенка хорошо развита логика и мышление. 6 баллов.

Общий вывод: Данное исследование оказалось  для детей простым. Все опрашиваемые хорошо справились с заданием. Затруднений не у кого не возникло, у всех развита смысловая память. По результатам этого задания видно, что дети готовы к обучению в школе.

 

Тест для оценки словестно-логического мышления

1. Какое животное больше – лошадь или собака? (лошадь)
2. Утром люди завтракают, а вечером? (ужинают)
3. Днем на улице светло, а ночью? (темно)
4. Небо голубое, а трава? (зеленая)
5. Черешни, груши, сливы, яблоки это? (фрукты)
6. Почему когда едет поезд, опускают шлагбаум? (чтобы не было столкновения автомобиля с поездом)
7. Что такое Москва, Санкт – Петербург, Хабаровск? (города)
8. На кого больше похоже собака – на кошку или на курицу? (на кошку)
9. Чем похожи друг на друга молоток и топор? (это инструменты)
10. Чем отличаются гвоздь и винт друг от друга? (гвоздь гладкий, а винт нарезной, гвоздь забивают молотком, а винт вкручивают)
11. Какие ты знаешь виды транспорта? (автобус, трамвай, самолет, поезд)
12. Что такое футбол, прыжки в высоту, теннис, плавание? (вид спорта)
13. Для чего на конверт необходимо наклеивать марки? (так платят за пересылку письма)

Анализ ответов

Высокий уровень развития словестно – логического мышления – если ребенок ответил правильно на 10-13 вопросов.

Средний уровень 6-9 вопросов

Низкий уровень 2-5 вопросов

За правильный ответ 1 балл

За не правильный ответ 0 баллов

 

При анализе ответов, которые даёт ребёнок, следует иметь в виду, что правильными ответами могут считаться не только те ответы, которые соответствуют приведенным примерам, но и другие, достаточно разумные и отвечающие смыслу поставленного перед ребёнком вопроса

 

Результаты теста:

Сергей С. По результатам теста Сергей показал не плохой результат, ответил на 9 вопросов, это говорит о том, что уровень его словестно – логического мышления находится на среднем уровне. На тест был настроен, отвечал не быстро, был спокоен. 9 баллов.

Антон Г. Перед выполнением задания Антон сказал, что справится с ним без проблем. По результат исследования показатели были таковы: не все ответы соответствовали примерам, ответил на 5 вопросов, возникали трудности, пришлось приводить примеры. 5 баллов.

Маша К. В ходе теста Маша была настроена решительно, вопросов не возникло, большинство ответов соответствовали примерам. 10 ответов были положительными,  уровень словестно – логического мышления находится между высоким и средним уровне. Хорошо развита смысловая память. 10 баллов

Настя Ш. Во время задания Настя чувствовала себя спокойно, уверенно. Результаты хорошие. Ответила на 11 вопросов. Ребенку понравилось задание и, даже привела несколько своих примеров. 11 баллов.

Вася П. Василий с удовольствием отвечал на вопросы. Допустил только одну ошибку в тринадцатом вопросе. Это свидетельствуют, что ребенок смог сконцентрировать и распределить свое внимание. Чувствовал себя спокойно и уверенно. Работал заинтересованно, старался точно давать ответы. 12 баллов.

Общий вывод: по результатам диагностики на определение уровня развития словестно – логического мышления большинство детей показало высокий результат (3 из5). Они смогли справиться с заданием частично, либо с помощью экспериментатора. У троих детей из пяти уровень развития мышления выявлен, как высокий. Они за короткое время справилась с заданием без дополнительных подсказок. Работали с интересом, спокойно, уверенно. Также по результатам диагностики один ребенок показал низкий результат. Он не смог самостоятельно справится с заданием. Ребенок часто отвлекался и не смог настроится на выполнение задание.

 

 

 

 

 

№ Теста	Тест	1 Ребенок ИМЯ: Сергей	2 Ребенок ИМЯ: Антон	3 Ребенок ИМЯ: Маша	4 Ребенок ИМЯ: Настя	5 Ребенок ИМЯ: Вася
1	ЛИЧНОСТНАЯ ГОТОВНОСТЬ "	6	4	8	6	9
2	ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ	3	8	5	7	10
3	Волевая готовность	8	12	10	6	12
4	Математика и арифметика	6	6	6	6	6
5	Словестно-логическое мышление	9	5	10	11	12
Итог В баллах		32	35	39	36	49

По итогам диагностик получены следующие результаты:

 

У Васи П. по результатам исследования самые высокие показатели уровня развития логического мышления, концентрации и распределения внимания. Все задания он выполнял  внимательно, чувствовал себя уверенно. Поэтому ее можно считать готовым к школьному обучению.

Маша К. При выполнении всех заданий чувствовала себя спокойно, уверенно. По итогам исследования можно считать ребенка готовым к школьному обучению. Уровень ее психический процессов, а именно логического мышления и внимания является достаточным для освоения учебной деятельности.

Настя Ш. на все задания была настроена положительно, очень старалась при их выполнении. Результатам исследования показала в основном хорошие, что говорит о достаточной форсированности у нее психических процессов. Возможно ребенок готов к обучению к школе.

По итогам исследования у Антона Г. достаточный уровень развития словестно – логического мышления, волевой и интеллектуальной готовности. У ребенка

хорошая память, поэтому показал хорошие результаты. Готов к обучению в школе.

 

 Сережа С. По результатам диагностик показал средние результаты. Во время проведения исследования, на задания был настроен положительно, чувствовалось старание ребенка сделать все правильно. Уровень логического мышления, концентрации и распределения внимания является достаточным для обучения в школе.

В общем, по результатам исследования компонентов готовности ребенка: личностная готовность, интеллектуальная готовность, волевая готовность, словестно – логическое мышление, можно сделать вывод, что все дети обладают достаточным уровнем интеллектуальной готовности к школе. У них присутствует способность думать, мыслить самостоятельно, обладают достаточным уровнем основных психических процессов (мышления, внимания и памяти) для освоения учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 3 Разработка цикла занятий по подготовке детей к обучению в школе

Цель: разработать цикл занятий по подготовки ребенка к школе

По результатам проведенных методик был разработан цикл занятий по подготовке ребенка к школе. См. приложение №1

 

Заключение

Поход в школу важнейший шаг в развитии ребенка, требующий очень серьезного подхода и подготовки. Было установлено, что готовность ребенка к школе это целостное явление, и для полной готовности необходимо, что бы каждый из признаков был развит полноценно, если хотя бы один параметр плохо развит, это может нести за собой серьезные последствия. Комплексная подготовка к школе включает пять основных компонента: мотивационная, интеллектуальная, социальная, волевая, физиологическая готовности. Психологическую готовность к школе желательно определить за год до предполагаемого поступления, так как в этом случае есть время изменить то, что нуждается в коррекции. От интеллектуальной готовности к школе зависит успех обучения. Если у ребенка плохо развиты основные психические процессы, то учебная деятельность будет проходить тяжело. В целях интеллектуальной подготовки ребенка к школе взрослые должны развивать познавательные потребности, обеспечивать достаточный уровень мыслительной деятельности, предлагая соответствующие задачи, и дать необходимую систему знаний об окружающем.