Исследование влияния семьи на формирование личности ребенка
Курсовая работа, 08 Ноября 2012, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Целью нашего исследования является анализ роли семьи в воспитании личности детей младшего школьного возраста.
Для реализации поставленной перед нами цели, в ходе выполнения курсовой работы решались следующие задачи:
1) изучение научной литературы;
2) теоретическое представление и осмысление проблематики роли семьи в воспитании ребенка младшего школьного возраста;
3) применение методики, направленной на диагностику и построение общей картины воспитания младшего школьника в семье.
Содержание работы
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Исследование феномена влияния семьи на формирование личности 5
1.1. Семья как институт воспитания 5
1.2. Сущность и природа понятий «роль», «семья», «воспитание», «семейное воспитание» 7
1.3. Доминирование института семьи в формировании личности ребенка 10
ГЛАВА 2. Исследование влияния семьи на формирование личности ребенка 23
2.1. Апробация методики Э. Г. Эйдемиллера и В. Юстицкиса для выявления влияния семьи на формирование личности 23
2.2. Разработка рекомендаций по усилению роли семьи в формировании личностных качеств ребенка 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
Файлы: 1 файл
Роль семьи в воспитании личности.docx
— 61.91 Кб (Скачать файл)Дружеское взаимодействие, взаимовлияние, оказание своевременной помощи своему ребёнку, устранение всё более и более возникающих в наше время проблем, семейный поиск путей и способов в реализации всего этого будет действующим ресурсом в воспитании ребёнка.
Всё это наталкивает нас на то, что роль семьи и есть главный компонент, без которого не возможны движение вперёд, процесс сдвига по восходящей линии, в структурной составляющей воспитания младшего школьника. Мы можем утверждать, что процесс воспитания ребёнка данного возраста не будет происходить без этой категории.
Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы дать ребенку возможность самому развертываться, делать все самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку, с первого дня появления его на свет, как к человеку, с полным признанием его личности и неприкосновенности этой личности.
Таким образом, семья – это внешний и внутренний фактор воспитания ребёнка, движущая сила развития, социальный институт, сопровождающий ребёнка повсеместно, исключая в этом случае гиперопёку; микроколлектив, благодаря которому младший школьник дальше воспитывает в себе, в том числе и родители, различные качества (особенности характера, силу воли, выдержку, умение сотрудничать с окружающими людьми). Итак, семья выступает важнейшим кислородом в воспитании ребёнка, её роль значима, неотделима и незаменима.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Азбука социального психолога.
- Богомолова Н.Н. Социальная психология.
- Брак и семья в СССР. Опыт социологического исследования, М., 1964.
- Всё о младшем школьнике под редакцией Виноградовой, М., «Вентана-Граф», 2004.
- Головин С.Ю. Словарь практического психолога.
- Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. М., 1989.
- Немов Р.С.. Психология. - М. 1995.
- Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.
- Педагогика. Под редакцией П. И. Пидкасистого.- М., 1996.
- Подласый И.П. Педагогика.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. — М., 1993.
- Сатир В. "Как строить себя и свою семью." М.: "Педагогика - Пресс", 1992 г.
- Сластёнин В. А., И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений; Под ред. В. А. Сластёнина. — М.: Издательский центр "Академия", 2002.
- Словарь русского языка XI—XVII вв.- М., 1976.
- Энциклопедический словарь: В 82 т. / Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон.- СПб., 1892.