Использование двигательного игрового тренинга в дошкольных и оздоровительных учреждениях

    умеют ли рационально использовать средства деятельности (делиться карандашами  во второй и четвертой сериях). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Приложение 2 
 

    Методика "Найди и вычеркни" 

    Задание, содержащееся в этой методике, предназначено  для определения продуктивности и устойчивости внимания. Ребенку  показывают рисунок. На нем в случайном  порядке даны изображения простых  фигур: грибок, домик, ведерко, мяч, цветок, флажок. Ребенок перед началом исследования получает инструкцию следующего содержания:

    "Сейчас  мы с тобой поиграем в такую  игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много  разных, знакомых тебе предметов.  Когда я скажу слово "начинай", ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые я назову. Искать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу слово "стоп". В это время ты должен остановиться и показать мне то изображение предмета, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово "начинай". После этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать и вычеркивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово "конец". На этом выполнение задания завершится". 
 

    Оценка  результатов теста 

    При обработке и оценке результатов  определяется количество предметов  на рисунке, просмотренных ребенком в течение 2,5 мин, т.е. за все время  выполнения задания, а также отдельно за каждый 30-секундный интервал. Полученные данные вносятся в формулу, по которой определяется общий показатель уровня развитости у ребенка одновременно двух свойств внимания: продуктивности и устойчивости:

    S=(0.5N-2.8n)/t;

    S – показатель продуктивности и устойчивости внимания обследованного ребенка;

    N – количество изображений предметов  на рисунках, просмотренных ребенком  за время работы;

    t – время работы;

    n – количество ошибок, допущенных  за время работы. Ошибками считаются  пропущенные нужные или зачеркнутые ненужные изображения.

    В итоге количественной обработки  психодиагностических данных определяются по приведенной выше формуле шесть  показателей, один – для всего  времени работы над методикой (2,5 мин), а остальные – для каждого 30-секундного интервала. Соответственно, переменная t в методике будет принимать значение 150 и 30.

    По  всем показателям S, полученным в процессе выполнения задания, строится график, на основе анализа которого можно  судить о динамике изменения во времени  продуктивности и устойчивости внимания ребенка. При построении графика показатели продуктивности и устойчивости переводятся (каждый в отдельности) в баллы по десятибалльной системе следующим образом:

    10 баллов – показатель S у ребенка  выше, чем 1,25 балла.

    8-9 баллов – показатель S находится в пределах от 1,00 до 1,25 балла

    6-7 баллов – показатель S находится  в интервале от 0,75 до 1,00 балла

    4-5 баллов – показатель S находится  в границах от 0,50 до 0,75 балла.

    2-3 балла – показатель S находится  в пределах от 0,24 до 0,50 балла.

    0-1 балл – показатель S находится  в интервале от 0,00 до 0,2 балла.