Гендерные различия в агрессивном поведении подростков

     Таким образом, вербальная агрессия выступает  преобладающей формой агрессивного поведения у девочек. Также у  них наряду с высоким показателем  физической агрессии преобладает и косвенная, выражающаяся в спонтанных взрывах ярости, обидах и т.п. При этом, действуя агрессивно, девочки осознают, что поступают плохо. Об этом свидетельствует испытываемые ими при этом угрызения совести.

     Для диагностики мальчиков использовались та же методика - опросник Басса-Дарки. Были розданы бланки опросника Басса-Дарки, состоявшего из 75 вопросов, и прочитана инструкция.

     После проведения исследования, мы обработали данные по восьми шкалам. Также мы вычислили  суммарные индексы агрессивности и враждебности. Полученные данные мы свели в таблицу, которая приведена в Приложении 2. Пользуясь этой таблицей, мы определили для каждого из 30-ти мальчиков формы агрессивного поведения.

     После чего мы определили среднее арифметическое по всем шкалам и получили следующие данные, относительно, агрессивного поведения мальчиков 13-15 лет (см. табл. 4.2).  
 
 

                                                                                                                        Таблица 4.2

     Проявление  различных форм агрессивного поведения у подростков-мальчиков 

     Таким образом, преобладающей формой агрессивного поведения у мальчиков является физическая агрессия. Это, вероятно, связано с тем, что в среде подростков бытует мнение, что в любом споре побеждает тот, кто сильнее.

     Для того чтобы провести анализ результатов, мы использовали сравнительный метод. Показатели, полученные при диагностике агрессивного поведения девочек были сведены в таблицу, в которую также свели показатели, полученные при диагностике агрессивного поведения мальчиков (см. Приложение 3). После чего провели анализ полученных различий между агрессивным поведением девочек и агрессивным поведением мальчиков.

     Физическая агрессия преобладает у мальчиков - 79%; у девочек она проявляется на 72%. Это означает, что мальчики обладают большей степенью готовности к активным физическим действиям, дракам и т.п.

     Косвенная агрессия в большей степени проявляется  у девочек - 67%; у мальчиков - 46%. Девочкам чаще свойственны взрывы ярости; склонность к сплетням, которая практически отсутствует у юношей. Девочки склонны к употреблению злых шуток, оскорблений,  а также навязывать свою точку зрения.

     Девочки не любят и не терпят насмешек; отличаются большей нетерпимостью к окружающим; так же, как и мальчики, субъективно грубы (т.е. если ты мне не нравишься, значит, я могу тебе грубить). Более, но опять же не намного (59% и 51% соответственно), раздражительны (преобладание возбуждения). В отличие от мальчиков, которые вспыльчивы и легко начинают драку, девочки сдержаннее. Они в большей степени ранимы и обидчивы, чем мальчики.

     Проявление  негативизма выше у девочек 70%, а  у мальчиков оно составляет 60%. Девочки в большей степени считают себя «обделенными», испытывают большее чувство несправедливости. Немного чаще испытывают ненависть к окружающим. Почти одинаково оба пола испытывают зависть по отношению к успешности другого, но девушки стараются скрыть это.

     Обида выше у девочек - 65%, у мальчиков она составляет - 53%.

     Подозрительность  составляет меньший показатель у  мальчиков - 57%, у девочек он равен - 64%. Девочки чуть меньше проявляют  недоверие к окружающим, но более  уверены в том, что посторонние  их оценивают, даже смеются, что их недолюбливают, сплетничают о них, завидуют и т.п. У мальчиков же подозрительность заключается в том, что окружающие могут быть опасны, им нельзя доверять, они могут причинить вред.

     Вербальная  агрессия в большей степени проявляется  у девочек - 75%, а у мальчиков степень проявления данной агрессии равна 61%.

     По  восьмому пункту - угрызения совести, чувство вины девочки имеют следующий  показатель - 74%, а мальчики - 71%.

     Индекс  агрессивности, который образуют физическая агрессия, косвенная агрессия и вербальная агрессия, у девочек равен 71%, что превышает индекс агрессивности мальчиков, который равен 61%.

     Индекс  враждебности, образующийся из обиды  и подозрительности, у девочек  равен 64%, что значительно превышает  суммарный индекс враждебности у  мальчиков - 55%.

     Таким образом, в результате сравнительного анализа мы выяснили, что проведенное эмпирическое исследование подтвердило выведенную нами гипотезу; агрессивное поведение девушек подросткового возраста имеет специфические особенности по сравнению с агрессивным поведением мальчиков, которые проявляются в разных видах агрессий.

     Полученные  выводы позволили сформулировать рекомендации учителям и родителям по коррекции  агрессивного поведения подростков.

     Прежде  всего, учителя и родители должны понять, что речь должна идти не об избавлении от агрессивности, а об устранении причин, которые ведут к ее проявлениям. Важна работа с личностью в целом: «Я – образом», «Я – концепцией», самосознанием подростка. Нужно способствовать личностному росту детей: т.к. по результатам исследования у подростков (как мальчиковв, так и девочек) наблюдается высокий (71% и 74% соответственно) показатель шкалы «чувства вины», который говорит о том, что у подростков выражена степень убеждения в том, что они являются плохими людьми, совершающими неправильные поступки, наличие у них угрызений совести.

     Коррекционную работу, на наш взгляд, целесообразно  проводить в четырех направлениях:

     1) обучение агрессивных подростков способам выражения гнева в приемлемой форме (учить их прямо заявлять о своих чувствах и делать это словесно и в вежливой форме, выражать гнев в косвенной форме, с помощью игровых приемов);

     2) обучение подростков приемам  саморегуляции, умению владеть  собой в различных ситуациях  (полезны будут любые релаксационные  упражнения);

     3) отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях; 

     4) формирование таких качеств, как  эмпатия, доверие к людям и  т.д. (эти качества развиваются  при поощрении выражения подростком  своих чувств).

     Любая коррекционная работа с детьми не будет успешной без поддержки родителей, которых необходимо учить понимать ребенка. Такую работу целесообразно проводить в двух направлениях:

     1) информирование (с тем, что такое  агрессия, каковы причины ее появления,  чем она опасна для подростка  и окружающих);

     2) обучение эффективным способам общения с сыном или дочерью с учетом их гендерных особенностей. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Заключение

     Для психолого-педагогической науки вопрос о природе агрессивности имеет  особое значение, поскольку от ответа на него зависит выбор способов воспитательных воздействий.

     В данной работе мы теоретически обосновали и эмпирическим путём сравнили особенности  агрессивного поведения мальчиков  и девочек.

     Особое  внимание в современной психологии уделяется изучению смысловых механизмов реализации гендерной идентичности личности разных возрастов, в том числе и подростков. Как отмечает Л.Н. Ожигова, гендерная идентичность подростка – это сложный системный конструкт и элемент личности, взаимосвязанный со всеми личностно принимаемыми образами «Я». Гендерные особенности подростков проявляются в поведении, представлении о себе и окружающем мире.

       Агрессия является одной из  форм поведения человека. Существует  три основных подхода в объяснении  природы агрессивности. Первый  объединяет теории, в которых  агрессивность трактуется как врожденное инстинктивное свойство человека (сюда входят разнообразные теории психологического толка, начиная с ортодоксального фрейдистского психоанализа, а также близкие к ним теории этологические). В рамках второго подхода агрессия описывается как поведенческая реакция на фрустрацию. Третий составляют концепции, рассматривающие агрессивность как характеристику поведения, формирующуюся в результате научения (бихевиоральные теории).

     Многие  практические психологи сходятся во мнении, что именно теория социального научения является наиболее эффективной в объяснении, предсказании и коррекции агрессивного поведения.

     Наиболее  продуктивным представляется подход, исходящий из обусловленности агрессивных  проявлений в личностных характеристиках  и поведения детей не столько органическими, сколько социально-психологическими факторами. Данное обстоятельство чётко раскрывается у подростков, когда особенно явно проявляются особенности личностного становления, в том числе отношений детей, их зависимость не от генетической предрасположенности, а от качественного изменения социальной позиции.

     Стремление  подростка к самостоятельности, к признанию его новой социальной роли, встречая противодействия взрослых, ведет к появлению отчуждённости, психологического барьера, преодолевая который многие подростки прибегают к агрессивным формам поведения.

     Исследование  различных форм агрессивности мальчиков  и девочек-подростков показало: во-первых, различную степень выраженности, как у девочек, так и у мальчиков, каждой из форм агрессивного поведения. При этом мальчики 13-15 лет уступают девочкам, опережая их лишь по физической агрессии, а также по степени выраженности склонности к риску; во-вторых, проявления агрессивности и враждебности существенно отличаются у юношей и девушек подросткового возраста, что связано не только с биологическими особенностями, но и с социальными, культурными стереотипами маскулинности и феминности; в-третьих, то, что за внешней грубостью мальчиков и скрытностью девочек кроется сложная картина половозрастных различий их развития, которая отражается и в характере агрессивности подростков, ее проявлениях.

     Материалы проведенного исследования раскрывают выраженное влияние на специфику  особенностей и уровня агрессивности  подростков (юношей и девушек) их половых различий, их социального окружения, прежде всего семьи, тех взаимоотношений, которые в ней доминируют.

     Сравнительный анализ проявлений агрессивности подростков- мальчиков и подростков-девочек  показал, что физическая агрессивность  наиболее выражена у мальчиков. Косвенной агрессией заметно отличаются девочки. Вместе с тем у девочек наблюдается повышенный негативизм и раздражительность, тогда как у мальчиков эти показатели незначительно, но ниже. Вербальная агрессия в этом возрасте выше у девочек.

     Представляется, что проведённое рассмотрение проявлений разных форм агрессивного поведения мальчиков и девочек подросткового возраста имеет не только психолого-теоретическое, но и практическое значение, позволяет ориентироваться в характере эмоционально-волевой и ценностно-нормативной сфер личности подростка, учитывая особенности его гендерных проявлений, влияние социальной ситуации его развития, воздействия микросреды. И психологу-исследователю и педагогу-практику важно знать состояние физической и косвенной агрессии подростков, склонность их к раздражению и негативизму, вербальной агрессии, подозрительности и обидчивости, формирующих враждебность, иметь представление о качественных гендерных различиях проявлений агрессивного поведения, формах и причинах возникновения.