Динамика самочувствия, активности, настроения у девиантных подростков мальчиков

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ_____________________________________________________2

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСОВОЙ РАБОТЫ_________________3

ГЛАВА 1. Теоретический  анализ сведений в области исследования динамики самочувствия, активности, настроения у девиантных подростков________5

1. Концептуальные подходы к освещению девиантного поведения в подростковом возрасте в зарубежной литературе______________________5

1.2 Концептуальные подходы к освещению девиантного поведения в подростковом возрасте в отечественной литературе____________________ 11

1.3 Влияние  особенностей функционирования  центральной нервной системы  подростка на поведение___________________________________________15

1.4 Самочувствие, активность, настроение в различных  видах девиаций в подростковом  возрасте.____________________________________________17

1.5 Настроение как ведущее функциональное состояние у девиантных  подростков______________________________________________________22

Выводы по главе 1_______________________________________________24

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование динамики самочувствия, активности, настроения у девиантных подростков мальчиков______________________25

2.1 Организация  этапов проведения исследования____________________25

2.2 Анализ  результатов эмпирического исследования  по динамике самочувствия, активности, настроения у девиантных подростков мальчиков_______________________________________________________26

Выводы по главе 2________________________________________________35

Заключение______________________________________________________36

Список использованных источников_________________________________38 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ

    Каждый  из нас ежедневно сталкивается с  разнообразными проявлениями социально  нежелательного поведения - агрессией, вредными привычками, противозаконными действиями... Специалисты, занимающиеся подобными проблемами, многие годы ищут ответы на ряд вопросов. Каковы причины такого поведения? Что заставляет человека вновь и вновь причинять вред себе и окружающим? Как избежать этого? Наконец, правомерно ли использование термина «отклоняющееся поведение»?

    Девиантное, отклоняющееся, поведение вызывает живой интерес у психологов, врачей, педагогов, работников правоохранительных органов, социологов, философов. Тема отклоняющегося поведения носит междисциплинарный  и дискуссионный характер. Сопряженность термина с понятием «социальная норма» многократно усложняет проблему, поскольку границы нормы весьма условны, а человека абсолютно нормального по всем показателям просто не существует.

    Многообразие  подходов проявляется и при решении  таких практических задач, как диагностика отклоняющегося поведения личности, его профилактика и преодоление в ходе оказания социально-психологической помощи. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСОВОЙ РАБОТЫ

     Цель  исследования: исследовать динамику самочувствия, активности настроения у девиантных подростков мальчиков.

     Задачи  исследования:

1. Проанализировать литературу по данной проблеме.
2. В ходе эмпирического исследования выявить закономерности динамики самочувствия, активности, настроения у девиантных подростков мальчиков.
3. Сформулировать выводы.  

     Объект  исследования: самочувствие, активность, настроение у девиантных подростков мальчиков.

     Предмет исследования: закономерности динамики самочувствия, активности, настроения.

     Гипотеза  исследования: существует предположение, что в течение учебного дня для девиантных подростков характерны колебания настроения, тогда как показатели активности и самочувствия существенно не изменяются.

     Методологическая  основа исследования: в основу подхода к исследуемой проблеме положены психолого-педагогические концепции девиантологии, возрастной психологии (психология подросткового возраста), педагогики, в частности таких зарубежных ученых как: З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, А.М. Джонсон, С.А. Сцурек, К. Ясперс и отечественных – В.В. Ковалев, А.Е. Личко, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович, А.Г. Абрумова, Л.Я. Жданова, В.В. Ковалев и т. д.

              Принципы исследования: научности, логичности, цельности, единства, системности и т. д.

     Методы  исследования: общенаучные (анализ, обобщение, синтез и т. д.), научные (метод анализа научной литературы по проблеме исследования, метод психологического тестирования «Методика самооценки психического состояния: самочувствие, активность, настроение» автор В.А. Доскин), метод статистической обработки эмпирических данных.

     Научная новизна заключается в исследовании динамики самочувствия, активности, настроения у девиантных подростков мальчиков на современной выборке.

     Практическая  значимость исследования: результаты данного исследования могут использоваться в разработке учебно-воспитательного процесса, в разработке коррекционной программы по причине девиантного поведения обследуемых, в практической работе с девиантными подростками, их родителями, классными руководителями и учителями, а также для адаптации в коллективе и коррекции межличностного общения.

     База  исследования: исследование проводилось в Учреждении образования «Жодинская государственная общеобразовательная средняя школа №8 с архитектурно-художественным уклоном», где в возрасте 13 до 16 лет на ВШК по причине девиантного поведения состоят 10 подростков мальчиков.

     Структура курсовой работы: введение, общая характеристика работы, основная часть, которая содержит теоретический и эмпирический анализ по теме работы (глава 1, выводы по главе 1, глава 2, выводы по главе 2), приложение; полный объем курсовой работы составляет 39 страниц, объем, занимаемый, таблицами, составляет 6 стр. и количество использованных источников 22. 
 
 
 
 
 
 
 

     ГЛАВА 1. Теоретический анализ сведений в области исследования динамики самочувствия, активности, настроения у девиантных подростков.

     1.1 Концептуальные подходы  к освещению девиантного поведения в подростковом возрасте в зарубежной литературе.

   Анализ теоретических источников зарубежных ученых показал, что в них имеются различные концепции отклоняющегося поведения. Распространенная в США классификация Р.Дженкинса выделяет семь видов нарушений поведения: гиперкинетическая реакция, реакция ухода, реакция тревоги, реакция бешенства, не социализированная агрессивность, групповые правонарушения, прочие реакции.

   Известная в странах с немецким языком классификация Х.Штутте представляет смесь синдромов (сенситивно-параноидных и др.), побудительных мотивов и внешних проявлений нарушения поведения (ложь, воровство, побеги и т.д.).

   Существуют и другие концепции, в основе которых лежат причины, факты, мотивы совершения преступлений, поскольку попытки вскрыть причины и мотивы социально отклоняющегося поведения учеными предпринимались давно.

   Одна из первых научных попыток объяснить природу преступного поведения с позиции биологизаторского подхода принадлежит итальянскому тюремному врачу Ч.Ломброзо, разработавшему антропологическую теорию преступности. Проводя антропометрические замеры среди преступников, содержащихся в тюрьме, он пришел к выводу, что существует четыре типа преступников: врожденные преступники, преступники по страсти, случайные и душевнобольные преступники. При этом врожденные преступники характеризуются определенными соматическими особенностями, строением черепа, чертами лица, благодаря которым их можно своевременно распознавать и пожизненно изолировать от общества либо уничтожать.[1. 22-24 c]

    Сторонниками антропологической теории в США были К.Шелдон, Э.Кречмер, в России - А.Дриль. Современные биологизаторские криминологические теории, безусловно, далеко отошли от наивных представлений о «врожденном» преступнике, которые характеризовали антропологическую теорию Ч.Ломброзо. В этих теориях использованы достижения современных наук: генетики, психологии, психоанализа, нейрохирургии, психофармакологии. Так, в частности, одной из сенсаций 70-ых годов было открытие так называемого синдрома Клайнфельтера, согласно которому хромосомные нарушения среди преступников встречаются в 36 раз чаще. Отсюда на повестку дня среди мер по борьбе с преступностью активно выдвигалась генная инженерия. Однако окончательная оценка теории хромосомных аномалий была сделана на международной конференции во Франции в 1972 году, где, по единодушному мнению исследователей разных стран, не было подтверждено статистически значимой зависимости между генными нарушениями и преступностью.

    Особое место среди разнообразных теорий и концепций отклоняющегося поведения занимают исследования психоаналитической ориентации, основоположником которых является З.Фрейд. В работах его последователей (А.Адлер, Э.Фромм, К.Хорни, У.Шутц и др.) рассматриваются такие формы отклоняющегося поведения, как неврозы, психастении, состояния навязчивости, сексуальные расстройства, различные формы социальной дезадаптации. По мнению представителей психоаналитической ориентации, лиц с отклоняющимся поведением, включая нервно-психические отклонения, социальную девиацию, отличает чувство повышенной тревожности, агрессивность, ригидность, комплекс неполноценности. Поэтому психоаналитические работы, прежде всего посвящены исследованию природы тревожности, агрессивности, стремления к разрушительным действиям. Особое внимание уделяется природе агрессивности, которая якобы служит первопричиной насильственных действий. Агрессия - это поведение, целью которого является нанесение вреда некоторому объекту или человеку, возникающее, по мнению представителей психоаналитической ориентации, в результате того, что по различным причинам не получают реализации некоторые изначальные, врожденные неосознаваемые влечения, что и вызывает к жизни агрессивную энергию разрушения. В качестве таких неосознаваемых, подавляемых влечений З.Фрейд рассматривал либидо, А.Адлер - стремление к власти, к самоутверждению, превосходству над другими, К. Хорни - стремление к безопасности, гедонистические потребности комфорта, удовольствия.

    Подавление этих влечений, жесткая блокировка их реализации, начиная с раннего детства, порождает базисные чувства тревожности, неполноценности и агрессивности, что ведет к социально-дезадаптированным формам поведения.[1 45-48 c]

A.M. Джонсон, С.А. Сцурск высказали мнение о том, что асоциальное поведение ребенка или подростка бессознательно культивируется родителями (или одним из них), которые, не отдавая себе в том отчета, получают удовлетворение вследствие враждебного отношения к ребенку, совершающему нарушение. В результате у несовершеннолетнего создается дефект совести, который, согласно психоаналитическим воззрениям, относится к области супер-эго.

   Эти выводы легли в основу концепции, согласно которой все девианты делятся на две большие группы - «индивидуальные» девианты, имеющие дефект совести, обусловленный нарушеннцми отношениями с родителями в раннем детском возрасте, и «специализированные», или «групповые» девианты, антиобщественное поведение которых имеет совершенно другой механизм становления. У «индивидуальных» девиантов (когда они станут взрослыми, то будут обозначаться как психопаты) нарушены отношения с родителями, они имеют слабое супер-эго (дефект совести). Эти подростки происходят обычно из обеспеченных семей, где они подвергаются психической травматизации. При групповой или социализированной девиантности речь идет о «субкультурах», больших группировках, имеющих собственную, враждебную общепринятой, мораль. Представители этого типа обычно происходят из необеспеченных семей. Возможна комбинация индивидуальной и групповой девиантности у одного субъекта.

   Практически одновременно с биологизаторским направлением формировался и социологизаторский подход к объяснению причин девиантности. Исследования социологов Ж.Кетле, Э.Дюркгейма, Д.Дьюи, П.Дюпати и других выявили связь отклоняющегося поведения с социальными условиями существования людей. Солидный статистический анализ аномальных проявлений (преступности, самоубийств, проституции), проведенный, в частности, Ж. Кетле, Дюркгеймом за определенный исторический отрезок времени, показал, что число аномалий возрастало в периоды войн, экономических кризисов, социальных потрясений, что опровергало теорию «врожденного» преступника, указывая на социальные формы этого явления.[2.123 c]

   Вместе с тем социологи того времени, выявив связь между социально-экономическими условиями существования общества и социальными отклонениями, не смогли до конца дифференцировать и объяснить природу этих отклонений. Дюркгейм, в частности, считал, что некий оптимальный уровень преступности неизбежно присущ человеческому обществу, как температура человеческому телу. И необходимо заботиться, с его точки зрения, не столько об ее искоренении, сколько о поддержании этого некоего оптимального уровня, предупреждая лишь всплески, рост преступности.