А) вседозволенность

В) уважение права  человека быть  самим собой

С) развитие познавательных сил учащихся

Д) воспитание трудолюбия

Е) воспитание аккуратности, бережливости 

33. Принцип связи воспитания  с жизнью, трудом предполагает

А) взаимосвязь методов, средств и форм воспитания

В) слаженность  действий  воспитателей и родителей

С) борьбу с вредными привычками, ленью, разгильдяйством

Д) усвоение содержания образования

Е) обязательное участие всех детей и подростков в посильном производительном труде  

34. Нравственное воспитание-это

А) опыт поведения школьников

В) формирование эстетического вкуса

С) научное мировоззрение  личности

Д) знание гуманитарных дисциплин

Е) усвоение общечеловеческих ценностей  

35. Стержнем гражданского воспитания является

А) отсутствие  конфликтов между воспитанниками

В) целенаправленная деятельность школьников

С) политехническое образование

Д) энциклопедичность  знаний

Е) патриотизм  

36. Цель экологического воспитания – это

А) формирование  диалектно-материалистического мировоззрения

В) формирование  экологической культуры

С) формирование всесторонне развитой личности

Д) формирование здорового образа жизни

Е) освоение различных  видов деятельности 

37. Цель физического воспитания – это

А) формирование мировоззрения

В) формирование  физической культуры

С) формирование  сознательной дисциплины

Д) формирование целомудренного поведения юношей и  девушек

Е) формирование эстетической культуры 

38. Цель эстетического воспитания – это

А) воспитание рационально мыслящего человека

В) формирование свободной личности

С) духовное  самосовершенствование

Д) формирование духовных потребностей

Е) формирование эстетической культуры  

39. Школа формирует у учащихся  мировоззрение

А) житейское

В) научное

С) религиозное

Д) обыденное

Е) художественное 

40. Эффективность правового воспитания зависит от степени

А) наказания за нарушение законов

В) сформированности правовых знаний

С) контроля общества  за соблюдением законов

Д) потребности  соблюдения законов

Е) сформированности  правового сознания, строгости  

41. Методы воспитания – это

А) общие исходные положения, которыми руководствуется педагог

В) способы воздействия  на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников

С)  предметы материальной и духовной культуры, которые  используются для решения педагогических задач

Д) внешнее выражение  процесса воспитания

Е) варианты  организации  конкретного воспитательного  процесса 
 

42. Наказание – это

А) способ  воздействия  на воспитанника с  целью прекратить его отрицательные  действия

В) метод воспитания, проявляющийся  в форме требования

С) просьбы, стимулирование, добрые дела

Д)  управление деятельностью  ученика при помощи разнообразных повторяющихся дел

Е) воздействия на знание учащихся с целью разъяснения фактов и явлений жизни 
 

43. Организованное  взаимодействие воспитанника с объектами окружающего мира  с целью формирования социально-ценностных отношений к ним – это

А) формирующая деятельность

В)  воспитательная деятельность

С) обучающая  деятельность

Д) игровая деятельность

Е)  общественная деятельность 

44.  Поощрение – это

А) эмоционально-словесное воздействие   на воспитанников

В)  неодобрение  и отрицательная  оценка  действий и поступков личности

С)  привлечение  воспитанников к выработке  правильных оценок и суждений

Д) способ педагогического воздействия на воспитанника с целью стимулирования положительного поведения

Е) яркое, эмоциональное  изложение конкретных фактов и событий 

45. Формы воспитания

А) объем воспитательной работы

В)  варианты организации конкретного воспитательного  акта

С)  система  целесообразной организации коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников  ( способы)

Д)  урок –панорама  усвоения новых знаний

Е) ожидаемые  результаты воспитания 

46. Вы получили классное руководство. С чего начать  работу

А) знакомство с учащимися, назначение актива класса, знакомство с правилами поведения  и требованиями  классного руководства

В) изучение списка учащихся, социального положения родителей, места проживания

С) изучение учащихся, составление плана работы, доведение этого плана до сведения  учащихся

Д) изучение  учащихся, выявление их интересов, составление и обсуждение плана работы

Е) знакомство с  учащимися, назначение актива, проведение родительского собрания 

47.Развивающая функция внеклассной работы заключается в:

А) выявлении скрытых  способностей, развитии склонностей, интересов  ребенка

В) формировании потребностей в самосовершенствовании

С) эффективности  индивидуальной работы

Д) понимании  внутреннего мира ребенка

Е) учете возрастных особенностей детей 

48. Что надо исключить классному руководителю при посещении учащихся на дому

А) выдвижение совместных проектов

В) высокий такт  в разговоре с родителями

С) беседу в присутствии  учащегося

Д) жалобу на ученика

Е) подчеркивание  своей заинтересованности судьбой  воспитанника 

49. Какие решения воспитательных задач в семье не эффективны:

А) родительский авторитет

В) фольклор, слово

С) национальные традиции, обычаи

Д) материальное вознаграждение

Е) духовный климат семьи 

50. Развивающая функция воспитательной работы:

А)  изучение воспитательных возможностей учащихся

В)  развитие индивидуальных способностей

С)  формирование и основ  мировоззрения и поведения

Д) управление деятельностью  учащихся

Е)  организация  самостоятельной деятельности учащихся 

51. Перевоспитание- это

А) воспитание чувства национального достоинства

В) специально организованная познавательная деятельность

С) адаптация  человека к различным ценностям

Д) воспитание правил хорошего  тона и культуры поведения

Е) перестройка установок взглядов и способов поведения, противоречащих этическим нормам  

52. Самовоспитание - это

А) устранение обстоятельств, способствующих формированию право нарушающего поведения

В) целенаправленная деятельность как результат активного  взаимодействия личности со средой

С) опыт формирования сознания, чувств и навыков поведения

Д) преобразование отрицательных способов поведения, осложняющих процесс формирования личности

Е) сознательная, целенаправленная, самостоятельная деятельность, ведущая к совершенствованию  

53. Самообразование – это

А) приобретение знаний о мире  на основе  самостоятельных  знаний

В) приемы активизации  мыслительной деятельности

С) самопознание, преодоление недостатков  предыдущего  воспитания

Д) специально организованная оздоровительная деятельность

Е) процесс внушения, адресованный к самому себе 

54. Принцип поведения личности, основанный на мировоззренческих установках, идеалах и нормах называется

А) самосознанием

В) самоанализом

С) жизненной позицией

Д) саморегуляцией

Е) самоконтролем 

55. Интенсивное проявление потребности в самовоспитании, как правило, происходит

А) в младенческом возрасте

В) в подростковом возрасте

С) в зрелом возрасте

Д) в пожилом  возрасте

Е) в юношеском  возрасте 

56. Основными приемами самовоспитания являются

А) ситуации доверия, контроля, саморегуляция

В) самоприказ, критика, замечания

С) самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение

Д) состязания, показ  образцов и примера, создание ситуаций успеха

Е) убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие 

57. Главная функция семьи

А) социализация

В) воспитание

С) физическая развитие ребенка

Д) развитие интеллектуальной инициативы

Е) обучение 

58. Причиной снижения воспитательного влияния семьи является

А) снижение уровня жизни

В) все ответы правильные

С) упадок морали

Д) обострение конфликта  поколения

Е) общественный регресс 

59. Основная задача родительских объединений

А) материальная  поддержка школ

В) организованные воспитательные воздействия на школьников

С) организация и осуществление педагогического всеобуча

Д) стимулирование интереса учащихся

 Е) формирование  культуры учебного и интеллектуального  труда 
 

60.Воспитательное влияние семьи в современный период

А)  невозможно оценить достоверно

В) осталось неизменным

 С) повысилось

Д) снизилось

Е) негативное 

61. Не передаются от родителей к детям качества