Технология конструирования воспитательного мероприятия

Предъявляемая учебная информация – это продукт педагогического творчества. Она отбирается и конструируется самим преподавателем...на основе собственных представлений о том, в каком объеме и последовательности, с помощью каких средств, форм и методов, он знакомит с ним именно данных учащихся и именно в данное время. Педагог сам решает, почему и для чего он предъявит именно эту, а не другую информацию.

Усвоенная учебная информация и методы оперирования ею – это результат творчества педагога и учащегося, составляющая фонд будущей компетентности учащегося.

Педагог достигает успеха, если в психолого-педагогических технологиях конструирования главными "точками отсчета" для себя делает учащихся, их потребности, их готовность к работе над предметом на данной стадии обучения, их способность к саморазвитию и вооружает их соответствующими методами.

[Кузьмина Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. М.: Высшая школа, 1989. С. 69-70, 102-103, 119-120, 132]

Воспитательное мероприятие — это педагогическая единица всей воспитательной работы учреждения образования. Каждое новое воспитательное мероприятие представляет собой элемент нового витка развития воспитательной работы, её постоянной модернизации. Формулировка и развитие новых подходов к процессам организации и проведения воспитательного мероприятия должно обеспечить, качественный рывок в повышении эффективности и дальнейшеё его эволюции. Эволюция содержания, целей и задач и др. осуществляется постепенно без скачков от организационной формы простого классного часа до организации мероприятия на уровне города или субъекта РФ. С позиций модернизации, воспитательные мероприятия будущего должны все в большей степени опираться на достижения науки и техники, в целях нахождения в наибольшей степени эффективных средств достижения намеченных в мероприятии результатах. А воспитательные мероприятия будут жить до тех пор, пока останется возможность прямого педагогического контакта между педагогом и учащимися. Если предположить, что через сто лет весь образовательный процесс переместиться в сферу Интернет-образования, то и существование воспитательных мероприятий, в том виде, в котором мы их находим в настоящем, становиться под большим вопросом, хотя определенная эволюция в этом смысле будет продолжаться. С одной стороны, воспитательные мероприятия представляют собой продукт воспитывающей среды учреждения образования. С другой стороны, эффекты воспитывающей среды и воспитательного мероприятия связаны прямопропорциональной зависимостью. Чем выше уровень воспитательной среды, чем выше уровень воспитательных мероприятий и наоборот. А вот снижение качества воспитательный мероприятий существенно понижает уровень воспитательной среды учреждения образования. Возвращение потерянного уровня воспитательной среды образовательного учреждения всегда достигается большими усилиями, чем его потеря. На этом основывается сущность предельно осторожной работы по формированию оптимального уровня воспитательной среды учреждения образования, его сохранение и развитие, проводимой при максимально возможном учете наибольшего количества внешних и внутренних факторов (в том числе дестабилизирующих воспитательную среду). Воспитательная среда является частью образовательной, а та в свою очередь культурной. Таким образом, получается «эффект матрешки», включения одной среды в другую более объемную. Вместе с тем, при рассмотрении системы образовательных учреждений одного города, субъекта РФ и страны, отмечается тот же эффект. Кроме того, в городе воспитательная среда образуется совокупностью воспитательных сред учреждений образования. Это в конечном итоге формирует общекультурную среду города, субъекта РФ, страны. Повышение потенциала воспитательной среды, способствующей увеличению эффективности показателей мероприятия, достигается постоянной системной работой в образовательном учреждении. Также конструированием необходимой структуры воспитательной работы. Воспитательная среда, отвечая вызовам современности, должна конструироваться с учетом национальных, религиозных, социальных концептов, определяющих идентичность людей. При формировании воспитательной среды следует учитывать как историко-географические особенности его территории, так и внешние факторы, может пока скрытые, но так лил иначе, в будущем себя проявляющие (явление глобализации, Болонский процесс и т. д.).

В процессе организации и проведения любого воспитательного мероприятия его организаторам обязательно встречаются определенные вопросы, которые необходимо решать быстро и своевременно. Качество проведенного мероприятия часто определяется работой структурного подразделения, как системообразующий фактор, имеющий свои цели, задачи, результат и пр.

Современное воспитательное мероприятие должно соответствовать смыслу модернизации воспитательной работы учреждения образования в целом. При проведении мероприятия необходимо обеспечить:

      во-первых, нормативное оформление его деятельности (приказ, распоряжение);

      во-вторых, организационно-управленческое (проведение собрания, доведения сути мероприятия и задач до каждого участника; планирование, контроль за ходом работы.);

      финансово-хозяйственное (получение необходимых средств, что иногда является очень сложным вопросом и зависит от финансовых ресурсов организации, авторитета руководителя данного подразделения, понимания администрацией важности воспитательной работы в учебном заведении, что не позволяет её роль опускать до второстепенной или третьестепенной проблемы; покупка необходимых материалов и т. п.)

Проблема сценария, его содержания, соответствия целям и задачам самого мероприятия, учет мнения других организаторов, художественных руководителей, основного руководителя структурного подразделения, в конечном итоге обеспечивают успех данного «креативного продукта». На сценарную специфику, ход действия оказывает большое влияние личность, занятая его созданием, что часто приводит к тому (в том случае, когда одни человек постоянно занимается проведением различных мероприятий), что они очень похожи друг на друга. Это не является их минусом, это говорит лишь о сложности нахождения новых сценарных решений. Путями решения данной проблемы являются: 1). поручение поиска сценария другому педагогу (что связано с необходимостью дополнительной оплаты данной работы) равной квалификации; 2). командировка педагога-сценариста на курсы повышения квалификации, где он сможет поделиться своим и обогатиться чужим опытом. Чем более часто будут происходить творческие вливания извне, тем более нетривиальные будут воспитательные мероприятия. Мы часто требуем от педагогов, отказа от принятых «устоявшихся сценарных ходов», нахождения новых путей реализации творческого замысла, а от художественных руководителей смены репертуара. Однако это требует новых финансовых вливаний, увеличения ставок, путем изменения штатного расписания.

Технологический подход при организации воспитательных мероприятий

Такой подход заключается в применении воспитательных технологий. Почти всеми организаторами применяется системный подход при подготовке воспитательного мероприятия. Это позволяет сконструировать наиболее оптимальную структуру мероприятия, деятельность педагогов дополнительного образования, художественных руководителей, педагога-организатора, операторов технических средств сопровождения, иных сопричастных лиц, что позволяет обеспечить формирование более, четкой, ясной и прозрачной картины, происходящих событий при инициировании, планировании, организации, проведении любого воспитательного мероприятия. «Взгляд сверху», на процессы, происходящие в системе «воспитательное мероприятие», позволяет отметить моменты неэффективной работы отдельных её элементов, вносить коррективы, как в работу её как целого, так и отдельных частей. Возможно, убирать отдельные недостатки и привносить новые, может быть даже инновационные решения в ход процесса. Вместе с тем, такой взгляд не позволяет проанализировать причины произошедших сбоев взаимодействия между элементами системы, а только их зафиксировать. Однако меры, принимаемые при этом руководителем должны иметь разный характер, в том числе и радикальный, когда требуется, если система начала давать сбои.

Интересен взгляд на воспитательные мероприятия с точки зрения направлений воспитательной работы. Ведь являясь, с одной стороны, формой воспитательной работы, мероприятия, с другой стороны (на этапе организации и проведения), включают отдельные элементы, благодаря которым возможно реализовывать эстетическое, трудовое, этическое и т. д. воспитание студента. Интересно прослеживать насколько уменьшаются или увеличивается удельные объемы разных элементов, позволяющих реализовывать различные направления воспитательной работы при организации и проведении всех мероприятий в течение учебного года. Насколько будут различаться объемы разных элементов воспитательных мероприятий на разных уровнях в системе образования (школа — колледж — институт — академия — университет), на разных уровнях по значимости для отдельного учреждения образования, для разных возрастных категорий учащихся, студентов.

Вопросы, связанные с модернизацией воспитательных мероприятий относятся к стратегическим в деле управления воспитательной работой. Осуществлять модернизацию воспитательной работы как одного из основных направлений деятельности образовательного учреждения необходимо, исходя из точки зрения важности повышения конкурентоспособности организации в условиях глобализирующегося мира. Модернизация воспитательной работы должна осуществляется строго на научной основе, используя новейшие разработки, касающейся данной сферы деятельности (это касается работы и над отдельными организационными формами — воспитательными мероприятиями), что позволяет создавать собственные авторские научно-обоснованные системы воспитательной работы. Это может обеспечить только тесное взаимодействие с научно-методическим подразделением образовательного учреждения и готовности (квалифицированности) работников научно-методического отдела, включая заместителя первого руководителя по научным вопросам, к такому оперативному взаимодействию.

Психолого-педагогическое сопровождение воспитательных мероприятий занимает немаловажную роль при проведении современных праздников. Выяснение мнения аудитории, выявление причин его изменений или отрицательного эффекта воспитательного мероприятия, возможно путем обратной связи и в этом вопросе наиважнейшую роль может и должна сыграть психолого-педагогическая служба учреждения образования или маркетинговая служба, укомплектованная не только сотрудниками, которые могли бы грамотно провести анкетирование, обработать его результаты, но и проделать аналитическую работу, с целью формулировки конкретных выводов.

Модернизация современного воспитательного мероприятия заключается в использовании новых технологических средств, ведь человеческий ресурс, как бы нам не хотелось думать по-иному, ограничен. Инновационные технологии, с использованием новых технических приспособлений могут оказать более существенное воспитательное влияние на личность студенты. Поднимая уровень воспитательного мероприятия, организаторы заботятся об изменении отношения к нему задействованных специалистов. Для этого необходимо пользоваться определенными общепедагогическими подходами к формированию содержания воспитательного мероприятия (например, культурологическим, синергетическим, системным, деятельностям, личностно-деятельностным и подходами и т. д.).

Важным вопросом в свете взглядов модернизации воспитательного мероприятия выступает структуризация рабочего времени сотрудников образовательного учреждения — организаторов. Данный процесс заключается в увеличении в единицу времени полезных, качественных, эффективных взаимодействий участников мероприятия между собой и с людьми работающими, в других структурных подразделениях, так или иначе причастных к нему.

Следующим подходом для организации и проведения всей совокупности модернизированных воспитательных мероприятий является организация новых организационно-управленческих структур (например, Центра дополнительного образования и т. д., с собственной структурной организацией, где-то инновационной, в том случае когда осуществляется её апробация и доказывается её эффективность по отношению к старым моделям работы), позволяющих более адекватно использовать старые ресурсы, активно создавать новые (кадровые, финансовые и иные). Учет рабочего времени является важным элементом по организации качественного воспитательного мероприятия (данная работа может проводиться с использованием журналов учета рабочего времени). Данная процедура повышает у специалистов степень ответственности за единицу затраченного время (эффективность её использования) по подготовке и проведению модернизированного воспитательного мероприятия.

Руководство по организации системы — воспитательное мероприятие должно ориентироваться не только настоящее состояние, эффект от данного мероприятия, но и обеспечивать рост и развитие (финансово-технический, кадровый и иной). Системное управление взаимодействием с другими структурными подразделениями (учебной частью, бухгалтерией, административно-хозяйственной частью, хозрасчетным отделом) должно является неотъемлемой частью работы по организации проведению воспитательных мероприятий. Особым вопрос является использование финансовых средств, направленных на организацию и проведение воспитательные мероприятий и выделенных для этой цели руководством организации. Становиться актуальной проблема внебюджетной деятельности самих структурных подразделений, при согласовании с руководством (хозрасчетные кружки, студии, оказание различного рода услуг).

Техническое обеспечение модернизированного воспитательного мероприятия. Замысел любого воспитательного мероприятия невозможно осуществить слаженно и грамотно без умелой работы техников, различного рода операторов. Современные мультемедийные технологии, позволяют получать новые интересные эффекты психолого-педагогического воздействия на студентов. Фотосъемка и видеосъемка в ходе воспитательного мероприятия позволяет создавать необходимый материал для наглядного анализа выполненной работы, а также для её рекламы (выполнение презентации мероприятия, видео- и фото альбомов, оформление выставок т т. д.).

Музыкальное оформление воспитательного мероприятия является важным показателем его качественности. Музыка является наиболее действенным средством, обращенным к душе человека. Музыка позволяет затрагивать глубинные струны в его душе. Музыкальное оформление мероприятия должно соответствовать его целям и содержанию. Поэтому человек, работающий с пультом, с музыкальной аппаратурой играет очень важную роль при проведении мероприятия. Эффект психологического воздействия на слушателей зависит от качественной работы с музыкальной аппаратурой. Важным вопросом является аранжировка песен и изготовление фонограмм (минусов), что позволяет использовать наиболее актуальный и интересный музыкальный материал. Это еще раз возвращает нас к вопросу и техническом оснащении воспитательных мероприятий (наличие аппарата мини-диска, компьютера и программ, необходимых для создания важных музыкальных эффектов).

Художественное оформление зала играет важную роль в подготовке и проведении воспитательного мероприятия. Необходимые специальные эффекты, возможно, создать с помощью спец. аппаратуры (мультимедиа). Украшение стен задников сцены необходимо предоставить специалистам. В настоящее время популярны накрахмаленная ткань, уложенная в виде цветов, не потеряли своей актуальности гелиевые шары, которые при необходимости можно расположить в виде разнообразных композиций. Важную роль играет время проведения мероприятия, определяющая степень освещенности зала, помещения. Освещение мероприятия должно соответствовать основным сценарным ходам (где-то усиливаться, где-то ослабляться). Особую роль играет освещение сцены, которое содействует созданию художественных образов творческих номеров участников выступлений. Звукорежиссер и осветитель играют важную роль, в процессе мероприятия усиливая психологическое воздействие содержания сценарных ходов на зрителя.