Содержание и организация воспитательной работы в самодеятельном художественном коллективе

Содержание

 

Введение………………………………………………………………………2

Глава 1.Самодеятельное художественное творчество как средство

воспитания……………………………………………………………….…....5

1. Специфика развития художественной самодеятельности……………..5

 

1.2  Воспитательная функция художественной самодеятельности……….11

Глава 2. Содержание и организация воспитательной работы в самодеятельном художественном коллективе……………………………..15

2.1 Художественная самодеятельность  в воспитании  и развитии

 личности……………………………………………………………………...15

2.2 Педагогические основы руководства самодеятельным

коллективом…………………………………………………………………...24

Заключение………………………………………………………….…………33

Список литературы……………………………………………………………35

 

Введение

 

Актуальность темы. Самодеятельное художественное творчество занимает видное место в духовной жизни современного общества, выполняя задачи связанные с формированием нового человека в современных социально-культурных условиях.

На современном этапе развития общества необходимо органически сочетать бережное, уважительное отношение к таланту с высокой принципиальностью и требовательностью. Необходимо проявлять постоянное внимание к развитию самодеятельного творчества, приобщению широких масс  населения к ценностям культуры.

Сегодня ни одно педагогическое учреждение, ни один социально-культурный институт не может успешно решать поставленные перед 
ним воспитательные задачи, не определив в их реализации роли 
искусства, художественной самодеятельности. Поэтому закономерен интерес ученых, практических работников к функциям, содержанию, сущности самодеятельного художественного творчества.

Некоторые недостатки в работе с художественными коллективами, являются результатом того, что во многих из них полноценной воспитательной и учебно- образовательной работы в нужном объеме не ведется. Руководители объясняют это нехваткой времени, большой занятостью и нагрузкой участников.

Иногда это приводит к противопоставлению обучения и воспитания, разделению их. И если от процесса обучения впрямую зависят исполнительские навыки и поэтому в коллективе ему уделяют внимание, то воспитательную работу зачастую пускают на самотек, неоправданно надеясь на то, что ее полностью «перекрывает» художественно-творческая деятельность. Подобные суждения возникают в известной степени потому, что руководители не знают основ методики педагогически - воспитательной работы или недооценивают ее роли в творческой жизни коллектива.

Степень разработанности проблемы. Формулировка проблемы и социально-культурные особенности изучения потребовали обращения к работам, представляющим теоретические и методологические аспекты педагогики самодеятельного художественного творчества.

Основополагающее значение имели работы о сущности и функциях самодеятельного художественного творчества.

В учебном пособии Т.И. Баклановой освещаются этапы развития художественной самодеятельности в нашей стране; разбираются характерные особенности основных видов и жанров самодеятельного творчества.

Автор Ю.Е.Соколовский рассматривает специфику и функции теоретических и методологических знаний о художественной самодеятельности.

В учебном пособии А.С.Каргина  рассматриваются вопросы методики воспитательной работы в самодеятельном художественном коллективе, ее организационные основы, особенности учебно-творческой и педагогической деятельности.

В работе представлены матеры научных сборников, материалы которых посвящены актуальным проблемам учебно-воспитательной работы в коллективах художественной самодеятельности.

Цель - рассмотреть педагогический процесс как всеохватывающий пронизывающий собой все аспекты деятельности коллективов художественного творчества и его руководителя.

Задачи:

- раскрыть специфические черты современной художественной самодеятельности связанные с особенностями развития современной социально-культурной ситуации;

- охарактеризовать сущность и специфику педагогического воздействия художественной самодеятельности на человека;

- рассмотреть педагогические проблемы руководства творческим коллективом.

Предмет – процесс реализации педагогического потенциала в деятельности самодеятельных коллективов.

Объект -  руководители  и участники художественных коллективов, которым необходимы прочные профессиональные знания и владение, наряду со специальной методикой, теорией и методикой 
педагогической работы.

Методологической базой для написания работы послужили труды теоретиков и практиков педагогической науки и народно художественного творчества – А. Каргина, Н.Г.Михайлова, Т.И.Баклановой, Е.Ю.Соколовского.

        Гипотеза. Современный этап развития самодеятельного художественного творчества отличается целым рядом особенностей, осмысление которых необходимо для полного и правильного понимания возможностей и перспектив этой области культурны. При этом необходимо определение  художественной самодеятельности как специфической сферы педагогического воздействия  на творческие коллективы в современной социально-культурной ситуации.

      Научная  новизна проявилась в изучении воспитательного потенциала художественной самодеятельности как фактора деятельности творческих коллективов, в процессе реализации гуманистических традиций воспитательного потенциала педагогики.

 

Глава 1.Самодеятельное художественное творчество как средство воспитания

2. Специфика развития художественной самодеятельности

 

Каждый этап в развитии художественной самодеятельности 
имеет свои особенности, свои тенденции. Определяются они условиями, которые складываются в экономической, социально-культурной и других сферах общественной жизни. Их своеобразное преломление и отражение наблюдается в области искусства, в том числе народного творчества, и определяет специфику его развития в конкретных исторических условиях.

Специфические черты современной художественной самодеятельности связаны с особенностями развития современной социально-культурной ситуации, с порожденными данным этапом условиями и факторами общесоциального значения. Причем действие этих факторов имеет двоякое значение: с одной стороны, они выступают как фон, на котором развертывается самодеятельное художественное творчество, с другой стороны, находят непосредственное отражение в формах его организации, характере содержания, результатах деятельности и т. д.

К основным факторам, определяющим специфику развития художественной самодеятельности, можно отнести, во-первых,  общеобразовательный и общекультурный уровень населения в целом, участников самодеятельности в частности.

Особенно быстро возрастает количество лиц, имеющих высшее 
и среднее специальное образование. Все это, естественно, отражается и на составе участников художественной самодеятельности, способствует повышению их образовательного уровня. Например, в сельской художественной самодеятельности более половины участников имеют среднее специальное и высшее образование. В городе этот показатель еще выше.            

Данное обстоятельство обусловливает возрастание требований 
к исполнительскому уровню самодеятельности, вызывает необходимость перестройки учебно-творческой и воспитательной работы внутри коллективов, приводит к возникновению нового, более высокого уровня взаимосвязи и отношений художественной самодеятельности с духовно-творческой и художественно-эстетической сферами общественной жизни.

Во-вторых, развитие средств массовой информации. Возрастание информированности населения, возможность знакомиться с достижениями лучших отечественных и зарубежных профессиональных и самодеятельных художественных коллективов, с творчеством мастеров искусств существенно влияет на повышение в целом требований к уровню художественной самодеятельности.

В-третьих, в последние годы значительно возрос материальный 
уровень жизни населения, общества в целом. Все это определяет и новые невиданные ранее возможности для развития художественной самодеятельности. К ее услугам широко разветвленная сеть — культурно-просветительных учреждений — Дворцов и Домов культуры, клубов, которые располагают всеми условиями для нормальной учебно-творческой и репетиционной работы самодеятельных коллективов, необходимым оборудованием, вспомогательным персоналом — техниками- осветителя- 
ми, декораторами, костюмерами, художниками-оформителями, концертмейстерами. (5)

Но было бы неверным не отметить, что и развитие средств массовой информации, и повышение благосостояния народа имеет не 
только положительное, но и негативное влияние на художественное 
самодеятельное творчество. Например, наличие во многих семьях 
видео-теле-аппаратуры создало у некоторых людей иллюзию, что они в любой момент, не выходя из квартиры, могут приобщиться к духовным ценностям — достаточно нажать кнопку телевизора, DVD-проигрывателя. Это весьма отрицательно сказывается на желании человека участвовать в самодеятельности, прилагать для этого усилия, испытывать 
зачастую определенные неудобства и т. п.

Таким образом, современное состояние нашего общества имеет 
противоречивое влияние на художественную само- 
деятельность: с одной стороны, способствует ее развитию, с другой — несет и негативные моменты социально-психологического и 
нравственно-этического свойства.

Особенность современной художественной самодеятельности связана с резким возрастанием социальной роли, общественной значимости, усилением ее влияния на всю сферу духовного и практического освоения мира человеком.

 Сегодня ни одно крупное  событие в жизни страны, города, области, района, села немыслимо  без участия в нем самодеятельных  художественных коллективов. Их  участие — составная часть  организации и проведения всевозможных  торжественных мероприятий, тематических  вечеров. Все большую роль играют самодеятельные коллективы в организации торжественных ритуалов, бытовых и гражданских обрядов 
и праздников. Обрядовые номера введены в число обязательных на 
смотрах, конкурсах, фестивалях самодеятельного художественного 
творчества, проводимых как во многих областях РФ, так и на международном уровне. Это дало толчок к созданию новых фольклорных самодеятельных коллективов, обслуживающих праздники и обряды. (5)

Искусство выступает как своеобразная художественно-организующая сила, оно окрашивает проводимые мероприятия в эмоционально-яркие тона, становится весьма важным средством формирования общественного настроения, общественной психологии.

Причем следует отметить два момента: во-первых, художественная самодеятельность своим участием в важнейших общественных, массовых мероприятиях придает им праздничность, большую приподнятость и эмоциональность; во-вторых, наиболее важные мероприятия, проводимые в области самой художественной самодеятельности (смотры, конкурсы, фестивали и т. д.), получают большое общественное звучание, становятся заметным явлением в духовной жизни страны.

         Мероприятия  в области художественной самодеятельности  имеют большую самостоятельную  ценность. Каждый смотр, фестиваль, конкурс, проводимый в стране, получает высокий общественный резонанс, является этапным для развития художественной самодеятельности, имеет свою направленность и решает свои задачи.

Важно, что мероприятия в области художественной самодеятельности всегда тесно сочетаются с общественно-политическими актами. Традиционные праздники, славящиеся массовостью и особой приподнятой, эмоциональной атмосферой, включают в себя не только выступления художественных коллективов с отдельными программами,  но и сводные концерты, в которых участвуют по несколько десятков тысяч 
человек,  и митинги, возложение венков на братские могилы, торжественное шествие ветеранов войны, заложение новых парков, открытие памятников, народные гулянья и т. п.  (11)

          Каждый  такой праздник приурочивается к знаменательным датам в жизни нашей страны. Вполне закономерно, что эти праздники, концерты художественной самодеятельности становятся событиями большого общественного и культурного значения.

Характерной приметой развития художественной самодеятельности сегодня стало повышение ее социальной значимости не толь- 
ко в общественной и культурной жизни внутри страны, но и в международных связях, в культурном сотрудничестве с другими странами.          

Самодеятельных коллективов нашей страны всегда достойно представляют нашу страну за рубежом, выступая со специальными концертными программами, участвуя в конкурсах, фестивалях, смотрах.

Выезжающие коллективы художественной самодеятельности 
знакомят зрителей с самобытной культурной жизнью народа, проводят различные выставки в помещениях, где выступают с концертными программами.

На местах, в учреждениях социально-культурной сферы разрабатываются специальные планы развития художественной самодеятельности, проведения мероприятий, связанных с совершенствованием организационных форм и содержания деятельности художественных коллективов. Планы эти намечают конкретный 
комплекс мероприятий по стабилизации существующих и формированию новых коллективов, обеспечению их необходимыми условиями для работы. Планы предусматривают координацию усилий различных учреждений, организаций, ведомств в оказании материальной, методической и практической помощи художественной самодеятельности.