Социально-педагогическая работа с подростками, склонными к токсикомании

     2.2 Социально-педагогическая работа с подростками, склонными к употреблению токсикоманических веществ 
 

     Профилактика - это система комплексных государственных и общественных, социально-экономических и медико-биологических, психолого-педагогических и психогигиенических мероприятий, направленных на предупреждение заболеваний, на всемерное укрепление здоровья.

     Профилактика  включает:

     - диагностику предрасположенности к потреблению психоактивных веществ;

     - выбор психокоррекционных методов,  позволяющих подростку естественным  способом реализовать себя;

     - проведение профилактики на всем  протяжении подросткового периода.

     Мировая практика пришла к следующему выводу: более эффективным и экономически выгодным является вложение средств в предотвращение этого разрушительного явления, нежели в устранении его последствий. В зависимости от контингента, с которым проводится профилактическая работа, различают первичную, вторичную и третичную профилактику.

     Первичная профилактика - это комплекс первичных мероприятий, направленных на предотвращение употребления психоактивных веществ. Эта форма профилактики предусматривает работу с контингентом, не знакомым с действием психологически активных веществ. Она рассчитана на все население, но прежде всего, на детей и подростков. Программы первичной профилактики включают: приобщение к посильному труду, вовлечение подростков в общественно полезную творческую деятельность, занятия спортом, туризмом, искусством и т.д.

     Наиболее  целесообразно проводить первичную  профилактику в школах с утвержденными  программами. Но в силу специфичности  предмета, многие педагоги испытывают затруднения в выборе тактики  проведения профилактических занятий. Поэтому, занятия по профилактике токсикомании должны проводить социальные педагоги.

     Задачи  первичной профилактики:

     1. Создание школ, свободных от психоактивных  веществ (изменение школьной политики  по отношению к токсическим  веществам; внедрение позитивной  профилактики в школьные уроки, наличие пособий по профилактике и включение уроков в школьное расписание; создание групп самопомощи учеников; программы для подготовки школьных лидеров среди учеников и родителей).

     2. Выявление группы риска (по  специально разработанным методическим рекомендациям).

     Методика  первичной диагностики и выявления  детей «группы риска».

     Инструкция: Подросткам предлагается ряд вопросов, касающихся различных сторон жизни.

     Предлагается  честно и обдуманно отвечать на каждый вопрос, для того, чтобы была возможность лучше узнать самого себя. Здесь нет правильных и неправильных ответов.

     Отвечать  на каждый вопрос необходимо следующим  образом: если согласен, отвечать «да», если не согласен - отвечать «нет». Если не живет вместе с родителями, то отвечать на вопрос о семье, имея в виду тех людей, с которыми живет подросток. (Приложение 2).

     Ключ  к опроснику

 

     Оценка  результатов

 

     Обработка результатов

     Ответы  учащихся сверяются с ключом. Подсчитывается количество совпадений ответов с  ключом по каждой шкале. Суммарный балл по каждой из 5 шкал отражает степень ее выраженности.

     Интерпретация результатов.

     1. Отношения в семье. Высокие баллы свидетельствуют о нарушении внутрисемейных отношений, которое может быть обусловлено:

     - напряженной ситуацией в семье;

     - родительской неприязнью;

     - необоснованными ограничениями и требованиями дисциплины без чувства родительской любви;

     - страхом перед родителями и  т.д.

     2. Агрессивность. Высокие баллы свидетельствуют о повышенной враждебности, задиристости, грубости.

     3. Недоверие к людям. Высокие баллы говорят о сильно выраженном недоверии к окружающим людям, подозрительности и враждебности.

     4. Неуверенность в себе. Высокие баллы свидетельствуют о высокой тревожности, неуверенности личности в себе.

     5. Акцентуации характера. К группе риска относят следующие типы акцентуации характера:

     Гипертимный тип. Отличается почти всегда хорошим настроением, энергичен, активен, не любит дисциплины, раздражителен.

     Истероидный тип. Проявляет повышенную любовь к самому себе, жажду внимания со стороны, ненадежен в человеческих отношениях.

     Шизоидный тип. Характеризуется замкнутостью и неумением понимать состояние других людей, часто уходит в себя.

     Эмоционально-лабильный  тип. Характеризуется непредсказуемой изменчивостью настроения [15, с.23].

                                             Работа с родителями.

     Работа  с родителями (дать родителям необходимую  информацию по проблеме; оказать помощь в осознании собственных семейных и социальных ресурсов; сформировать группы лидеров-родителей).

     Сюда  относится анкета для раннего  выявления родителями зависимости у подростка. (Приложение 3).

     Если  Вы обнаружили более чем 10 признаков  и их суммарная оценка превышает 2000 баллов, можно с большой вероятностью предположить химическую зависимость [10, с.35].

                                     Работа с педагогическим коллективом.

     Работа  с педагогическим коллективом (подготовка специалистов, способных проводить  уроки по позитивной профилактике в  школе). Вторичная профилактика. Ориентирована на группу риска. Объектом этой формы профилактики являются молодые люди, подростки, начинающие употреблять токсикоманические средства, а также лица с высокой степенью риска приобщения к потреблению любых психоактивных веществ. Цель вторичной профилактики - раннее выявление начавших употреблять психоактивные вещества и помощь потенциальным токсикоманам, во избежание возникновения у них психической и физической зависимости от интоксикантов. Главная задача вторичной профилактики - не опоздать с принятием оздоровительных мер.

     Задачи  вторичной профилактики:

     1. Работа с детьми групп риска (выявление патологии, лечение и наблюдение у специалистов; создание программ для работы с ними).

     2. Создание центра реабилитации, где  все методы психотерапевтической  работы направлены на социализацию  и адаптацию. 

     3. Работа с родителями данной группы (создание групп взаимопомощи, обучение навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с детьми).

     Третичная профилактика - это оказание помощи людям, страдающим токсикоманией. Ее цель - предупреждение дальнейшего распада личности и поддержание дееспособности человека. Подросток попадает в поле зрения специалистов, как правило, с уже сформировавшимся заболеванием, когда проявились все трагические последствия потребления токсических средств и помощь малоэффективна.

     Задачи  третичной профилактики:

1. Формирование реабилитационной среды.
2. Создание групп взаимопомощи.
3. Взаимодействие с группой «Анонимные токсикоманы».

     Профилактическая  работа может включать в себя три  компонента.

     1. Образовательный компонент.

     Специфический - дать ученикам представление о действии химических веществ, изменяющих состояние сознания, о болезни и о последствиях, к которым приводит химическая зависимость.

     Цель: научить подростка понимать и  осознавать, что происходит с человеком  при употреблении токсикоманических веществ.

     Неспецифический - помочь детям обрести знания об особенностях своего психофизического здоровья, научить заботиться о себе.

     Цель: формировать у молодого человека развитую концепцию самопознания.

     2. Психологический компонент - коррекция определенных психологических особенностей личности, создающих зависимость к употреблению химических веществ, создание благоприятного климата в коллективе, психологическая адаптация подростков из группы риска и др.

     Цели: психологическая поддержка ребенка, формирование адекватной самооценки, формирование навыков принятия решений.

     3. Социальный компонент - помощь в социальной адаптации ребенка к условиям окружающей среды, обучение навыка общения, здорового образа жизни.

     Цель: формирование социальных навыков, необходимых для здорового образа жизни и комфортного существования в окружающей социальной действительности.

     Структура программы профилактики

     Программа предполагает работу с детьми и подростками  старшего (15-16 лет) и среднего (12-14 лет) возраста. Программа включает в себя четыре раздела:

1. Информационный.
2. Когнитивного развития.
3. Развития личностных ресурсов.
4. Развития стратегий высокофункционального поведения.

     Основные  направления работы:

     - подготовка специалистов из числа  школьных психологов, социальных педагогов и учителей для работы с детьми группы риска;

     - профилактическая работа со всеми  детьми и подростками с приоритетной  ориентацией на детей группы  риска;

     - работа с родителями детей,  склонных к употреблению или  употребляющих токсикоманические  вещества.

     В начале и в конце программы  предусматривается проведение «круглых столов» со всеми специалистами, работающими по программе, анализ и  подведение итогов работы. Методы работы, которые могут быть использованы в ходе профилактики, следующие:

1. Групповая работа.
2. Тренинг поведения.
3. Когнитивная модификация и терапия.
4. Личностный тренинг.
5. Дискуссии.
6. Мозговые штурмы.
7. Беседы.
8. Лекции.
9. Ролевые игры.
10. Психогимнастика.
11. Психодрама.
12. Элементы индивидуальной и групповой психотерапии.
13. «Круглые столы».
14. Совещания.
15. Супервизия.
16. Проведение методических занятий с супервизорами.