Социально – педагогическая профилактика агрессивного поведения подростков

Психологическая профилактика - деятельность по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии учащихся и созданию психологических условий, максимально благоприятных для этого развития [42].

Социально-педагогическая профилактика - это система мероприятий, направленных на выявление и предупреждение явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, включающая разработку и реализацию профилактических программ [10].

Агрессивность имеет качественную и количественную характеристики. Как  и всякое свойство, она имеет различную степень выраженности: от почти полного отсутствия до ее предельного развития. Каждая личность должна обладать определенной степенью агрессивности.

В начале нашей работы над разработкой методики были собраны диагностические материалы, которые позволили бы выявить различные формы агрессивного поведения, прежде всего агрессивность детей.

В результате для выявления агрессивности у подростков мы провели комплексное диагностическое исследование, использовав следующие методики:

- Методика исследования  уровня состояния агрессии Басса  –Дарки

- Графическая методика  «Кактус»

- Методика «САН»

А так же был взят тест «Тест руки».

В начале мы рассмотрим методику исследования уровня  состояния агрессии  Басса-Дарки. (см.приложение 1)

Для этого исследования принимали учащиеся 7 «А» и 7 «Б» класса Новоильинскокго Агротехнического Лицея  Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет».

Опросник основан на дифференцирующем проявлении агрессии и враждебности. А.Басс и А. Дарки выделили следующие виды агрессии:

физическая агрессия- использование физической силы против     другого лица;

косвенная  агрессия- окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная;

раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем  возбуждении (вспыльчивость, грубость);

негативизм – оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов;

обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и возвышенные действия;

подозрительность – в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред;

вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы);

чувство вины – выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По итогам проведения методики  представлены      следующие результаты:   

                                                                                                         Таблица 4                                                                                               

Методика исследования уровня состояния агрессии Басса –Дарки 

Класс/буква	физическая	косвенная	раздражение	негативизм	обида	подозрительность	вербальная	Чувство вины
7 «А» Контрольный	8,6%	6,7%	8%	4,3%	3,9%	3,3%	8,9%	6,2%
7 «Б» экспериментальный	7,5%	6,7%	8,3%	4,7%	4,2%	4,4%	8,9%	6,2%

                                                                                                              Таблица 5

 

	Инд.враждебности	%	Инд.агрессивности	%
7 «А»(22) ч. Контрольный	Высокий- 10 Средний- 12 Низкий- 0	47,8% 52,1%    -	Высокий- 10 Средний- 12 Низкий- 0	43,4% 56,5%    -
7 «Б»(22) ч. экспериментальный	Высокий- 12 Средний- 6 Низкий - 4	54,5% 27,2% 18,8%	Высокий- 13 Средний- 7 Низкий - 2	59% 31,8% 9%

                                                                                                 Гистограмма 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Группа А контрольный класс

Группа Б экспериментальный

 

 

 

 

                                                                                                     График 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Группа А контрольный класс

Группа Б экспериментальный

 

 

 

Следующая методика которая позволила определить агрессивное поведение подростков графическая методика «Кактус».  (см.приложение 2)

Благодаря этой методике можно увидеть состояние эмоциональной сферы ребенка, отметить наличие агрессивности, ее направление, интенсивность и т.д.

Перед тем как начать  диагностику испытуемому выдаются лист белой бумаги и простой карандаш.

Инструкция: «На листе белой бумаги нарисуйте кактус такой, какой ты себе представляешь». Вопросы и дополнительные объяснения не допускаются. При обработке результатов принимаются во внимание данные, свойственные всем графическим методам: пространственное расположение и размер рисунка, характеристики линий, нажим карандаша.

                              По результатам методики видно:

                                                                                                              Таблица 5

Графическая методика «Кактус»

Класс\буква	количество             %	результат
7 «А»(22) ч. Контрольный	5 человек              22,7%	по рисунку видно наличие иголок, сильно торчащие, длинные, близко расположенные друг от друга показывают высокую степень агрессивности.
7 «Б»(22) ч. Экспериментальный	5 человек             22,7%	по рисунку видно наличие иголок, сильно торчащие, длинные, близко расположенные друг от друга показывают высокую степень агрессивности.

 

Для дополнительного выявления агрессии был взят тест «тест руки». (см.приложения 3)

Проективный тест руки содержит девять картинок с изображением кистей руки десятая карточка пустая. Что касается десятой карточки, то испытуемому предлагают сначала представить себе руку, а потом описать, что эта воображаемая рука может делать. Десять карточек, одна за другой, последовательно предлагают испытуемому, причем последовательность и положение, в котором они даются, стандартны.

По результатам этого теста выделено две категории:

Агрессивность, директивность.

 Ответы по этим категориям  показывают вероятность проявления  агрессивных тенденций в поведении  и означают нежелание со стороны  субъекта прийти к согласию  с участниками общения. Намерения, права и чувства остальных  людей не принимаются во внимание  в процессе реализации этих  тенденций.  Кроме  того, между  владельцем руки и лицом (лицами), которому угрожают, которого оскорбляют  или которым руководят отсутствуют взаимные или равные межличностные отношения.

Тенденция к действию проявляется независимо от лиц или объекта, на которых направлена эта тенденция.

                                                                                                           Таблица 6

Проективный тест «Тест руки»

Класс. \буква	Уровень                   % Агрессивности	Уровень                    % Директивности
7 «А»(22) ч.  контрольный	высокий -11        50% средний -6           27,2% низкий-5               22,7%	высокий-12           54,5% средний-5             22,7% низкий-5               22,7%
7 «Б» (22) ч. Экспериментальный	высокий-10          45,4% средний-5            22,7% низкий-7              31,8%	высокий-11            50% средний-6             27,2% низкий-5               22,7%

 

Так же была взята методика «САН». (см.приложения 4)

Этот бланковый тест предназначен для оперативной оценки самочувствия, активности и настроения. Сущность оценивания заключается в том, что испытуемых просят соотнести свое состояние с рядом признаков по многоступенчатой шкале. Шкала эта состоит из индексов (3210123) и расположена между тридцатью парами слов противоположного значения, отражающих подвижность, скорость и темп протекания функций (активность), силу, здоровье, утомление (самочувствие), а также характеристики эмоционального состояния (настроение). Испытуемый должен выбрать и отметить цифру, наиболее точно отражающею его состояния в момент обследования. Положительные состояния всегда получают высокие баллы, а отрицательные – низкие.

                                                                                                    Таблица 7

Методика «САН»

Клас.\буква	Самочувствие	%	активность	%	настроение	%
7 «А»(22) ч.  контрольный	Хорошее – 5	22,7%	Высокая – 12	54,5%	Хорошее - 5	22,7%
	Удовлетворительное - 6	27,2%	Средняя – 4	18,1%	Удовлетворительное – 6	27,2%
	Плохое – 11	50%	Низкая – 5	22,7%	Плохое – 11	50%
7 «Б» (22) ч. Экспериментальный	Хорошее- 7	31,8%	Высокая – 11	50%	Хорошее – 10	45,4%
	Удовлетворительное - 5	22,7%	Средняя – 6	27,2%	Удовлетворительное – 5	22,7%
	Плохое – 10	45,4%	Низкая - 5	22,7%	Плохое - 7	31,8%

 

 

Таким образом, результаты исследования, проведенные 7 «А» (контрольный) классе показывают, что большей части подростков присуща физическая агрессия, т.е. использование физической силы против другого лица, такие как удар или пинок. В 7 «Б»(экспериментальный)большей части подростков присуща физическая агрессия, косвенная агрессия, вербальная агрессия, т.е. использование физической силы против другого лица, разбивание посуды, ломания вещей, нанесение себе каких либо повреждений (биться головой о стену, царапать себя и т.д.),могут перейти на драку.