Социальная адаптация детей в приемной семье

     Анализ  литературы показал, что социально-педагогическая адаптация школьников обусловлена  как классом первичных, индивидуально-типических (половозрастными, конституционными и  другими свойствами) и вторичных (психодинамических, психомоторных) индивидных свойств, так и психическими состояниями, свойствами и характеристиками личности, уровнем интеллекта, эффективностью деятельности. Прогноз адаптации, как правило, осуществляется на основании изучения отдельных аспектов, компонентов целостной структуры личности человека. Хотя целый ряд литературных данных позволяет сделать заключение, что индивидуализация прогноза адаптированности может быть осуществлена с помощью выявления типологических особенностей и закономерностей протекания адаптации у разных групп детей и подростков. [33]

     Практическая  работа социального педагога по оптимизации  развития личности в процессе адаптации  должна базироваться на прогнозе индивидуального  развития, отражать специфику адаптации  подростков, учитывать разные соотношения  индивидных и личностных характеристик  в определении направлений психологической  помощи и коррекции как объективных, так и субъективных характеристик.

2. Влияние семьи и семейного  воспитания на развитие личности ребенка