Социальная адаптация детей в приемной семье

     В исследовании проблем социальной адаптации  можно выделить три направления. Первое направление в основном связано с психоаналитическими концепциями взаимодействия личности и социальной среды. В целом в рамках этого направления социальная адаптация трактуется как результат, выражающийся в равновесии личности с требованиями внешнего окружения (среды). Содержание процесса адаптации описывается обобщенной формулой: конфликт – тревога – защитные реакции. В рамках этого направления конфликт рассматривается как следствие несоответствия потребностей личности ограничивающим требованиям окружающей среды. Результатом конфликта является актуализация состояния личностной тревоги. Реагируя на тревогу и нарушение внутреннего равновесия, «эго» мобилизует личностные ресурсы. Включаются защитные реакции, которые преимущественно действуют на бессознательном уровне. Важно подчеркнуть, что степень адаптированности личности при данном подходе определяется характером ее эмоционального самочувствия. Вследствие этого выделяется два уровня адаптации: адаптированность и неадаптированность. Адаптированность при этом связывается с отсутствием у личности тревоги, неадаптированность – с ее наличием. [7]

     Здесь также необходимо подчеркнуть, что  хотя подход Э. Эриксона принято относить к данному направлению исследований социальной адаптации, но в нем есть существенные особенности. Эти особенности  состоят в том, что, по Э. Эриксону, процесс адаптации описывается формулой: противоречие – тревога – защитные реакции индивида и среды – гармоническое равновесие и конфликт. То есть, иными словами, конфликт – лишь один из возможных исходов взаимодействия личности и среды. Он возникает, когда недостаточны защитные реакции индивида и недостаточны «уступки» среды. Иным возможным исходом являются сотрудничество и гармония индивида и среды.

     И в этом плане подход Э. Эриксона уже очень близок к гуманистическому направлению исследований социальной адаптации личности. Второе направление представлено работами, в которых целью адаптации является достижение позитивного духовного здоровья и соответствия ценностей личности ценности социума. При этом предполагается развитие у адаптирующегося определенных необходимых личностных качеств. В этом подходе критикуется понимание адаптации в рамках психоаналитической модели и выдвигается положение об оптимальном взаимодействии личности и среды. [7]

     Без сомнения необходимо отметить, что  состояние оптимальности представляется как динамическое. То есть, при нарушении  процесса взаимодействия актуализируется  потребность в его достижении вновь, но уже, возможно, на более высоком  или более низком уровне.

     Процесс адаптации в данном подходе описывается  формулой: конфликт – фрустрация –  акты приспособления. Причем конфликт возникает при рассогласовании  реальности не с любыми потребностями  личности вообще, а  лишь с фундаментальными. Выделяются конструктивные и неконструктивные поведенческие реакции. По А.Маслоу, критериями конструктивных реакций  являются детерминация их требованиями социальной среды, направленность на решение  определенных проблем, однозначная  мотивация и четкая представленность цели, осознанность поведения, наличие  в проявлении реакций определенных изменений внутриличностного характера  и межличностного взаимодействия. Признаками неконструктивной реакции служат агрессия, регрессия, фиксация и т.п. Эти реакции  не осознаются и направлены на устранение неприятных переживаний из сознания, реально не решая самих проблем. По К. Роджерсу, неконструктивные реакции - это проявление психопатологических механизмов. По А. Маслоу, неконструктивные реакции в определенных условиях (в условиях дефицита времени и информации) играют роль действенного механизма самопомощи и свойственны вообще всем здоровым людям.  [20]

     Итак, в рамках направления исследований социальной адаптации, связанного с  гуманистической психологией, процесс  адаптации не есть процесс равновесия организма и среды. Основным критерием  адаптированности здесь выступает степень  интеграции личности и среды. Критерий же эмоционального самочувствия хотя и остается, но рассматривается как вспомогательный. Выделяются два уровня адаптированности: адаптация и дезадаптация. Адаптация связывается с достижением оптимального взаимоотношения между личностью и средой за счет конструктивного поведения. Дезадаптация – с отсутствием оптимально взаимоотношения личности и среды (отсутствие динамического равновесия) вследствие доминирования неконструктивных реакций или несостоятельности конструктивных подходов.

     Еще один, третий подход в исследовании социальной адаптации связан с концепциями  «когнитивной психологии» личности. Формула та же: конфликт – угроза – реакция приспособления. Однако содержание ее иное. Предполагается, что  если в процессе информационного  взаимодействия со средой личность сталкивается с информацией противоречащей имеющимся  у нее установкам, возникает рассогласование  между содержательным компонентом  установки и образом реальной ситуации. Это расхождение (когнитивный  диссонанс) и переживается как состояние  дискомфорта (угроза). Угроза, в свою очередь, стимулирует личность на поиск  возможностей снятия или уменьшения когнитивного диссонанса. [7]

     Важно, что и в этом подходе, как и  в других теориях, выделяются два  уровня адаптации: адаптация и дезадаптация. Адаптированность связывается с  отсутствием переживания угрозы, дезадаптация – с выраженным эмоциональным  переживанием.

     Итак, независимо от различий в представлениях об адаптации в различных концепциях можно отметить, что личность выступает в ходе адаптации как активный субъект этого процесса.

       При постановке проблемы изучения  личности в качестве субъекта  социального приспособительного  процесса закономерно возникает  вопрос об организации последнего. Необходимо подчеркнуть: любое  исследование социальной адаптации  продуктивно и возможно на  междисциплинарном уровне. Тем не менее, необходимое единство различных дисциплин в исследовании приспособительных процессов в обществе не достигнуто до сих пор.

     В целом научную литературу по проблемам  адаптации можно условно разделить  на шесть групп:

     В первой исследуются: 1) философские, общенаучные и междисциплинарные аспекты кибернетики, информатики и адаптации; 2) философско-социологическая специфика адаптационных процессов в обществе; 3) возможности и границы системного и информационного подходов; 4) социально-философские категории «взаимодействие», «система», «информация», «отражение», «управление», «обратная связь» и др. Это работы В.Г.Афанасьева, А.И.Берга, Б.В.Бирюкова, Б.Е.Бродского, Н.Винера, Г.Д.Волкова, И.И.Гришкина и др.

     Вторую  образуют работы, в которых раскрываются концепции культурно-исторического  происхождения, структуры и развития высших психических функций, психические  и нейрофизиологические аспекты  информационной модели социальной адаптации  личности. Это исследования Б.Г.Ананьева, П.К.Анохина, В.В.Аршавского, Н.А.Бернштейна, О.И.Зотовой, Д.И.Дубровского, Б.Ф.Ломова и др.

     В третью входят работы, посвященные  анализу разнообразных биоорганизменных и нейрофизиологических проявлений адаптации человека и животных, уточняющие теоретическую нейрофизиологическую модель функциональных систем применительно  к биологическим объектам различной  степени сложности, роль и значение генетической информации в процессе биоадаптации. К данной группе относятся  исследования П.К.Анохина, А.Б.Георгиевского, Н.П.Дубинина, В.П.Казначеева, М.М.Камшилова,              Ж.-Б.Ламарка, В.П.Петленко и др.

     В четвертой авторы анализируют вопросы, касающиеся процесса складывания информационных механизмов социальной адаптации и  социализации индивида в антропогенезе. Это, прежде всего исследования Т.О.Бажутиной, С.С.Батенина, В.В.Бунака, Р.Клацки, Я.Линдблада, М.Ф.Нестурха и др.

     В пятой обсуждаются вопросы, касающиеся характеристики социальной адаптации  и социализации с философских, социологических, психологических и педагогических позиций. Сюда относятся работы, где  адаптация рассматривается с  позиции системного подхода. Этот круг проблем представлен в исследованиях  К.А.Абульхановой-Славской, Н.В.Андреенковой, Л.И.Анцыферовой, А.Г.Асмолова, С.С.Батенина, М.И.Бобневой, Л.П.Буевой и др.

     Шестую  – самую многочисленную – группу составляют работы, посвященные исследованиям  частных аспектов адаптации и  социализации на индивидуальном и групповом  уровнях. Это исследования А.А.Алдашевой, Д.А.Андреевой, Ю.А.Барклянской, Л.И.Вахеси, А.Н.Величко, В.С.Немченко.

     Наиболее  интересным для нас является мнение авторов, составляющих две последние  из описанных групп. Причиной этого  является возможность применения данных исследований в моей дальнейшей работе в области социально-педагогической работы.

     Так у А. Маслоу понятие «адаптация» рассмотрено через самоактуализацию, то необходимо также указать некоторые характеристики самоактуализирующейся личности.

     Исходя  из неформального исследования, А. Маслоу пришел к заключению, что самоактуализирующиеся люди имеют следующие характеристики. [20]

     1. Более эффективное восприятие  реальности. Самоактуализирующиеся  люди способны воспринимать мир  вокруг себя, включая других людей,  правильно и беспристрастно. Они  менее эмоциональны и более  объективны в своем восприятии. С высоко объективным восприятием  связано и то, что самоактуализирующиеся  люди более толерантны к противоречивости  и неопределенности.

     2. Приятие себя, других и природы.  Самоактуализирующиеся люди могут принять себя такими, какие они есть. Они не сверхкритичны к своим недостаткам и слабостям. Подобным образом они принимают других людей и человечество в целом.

     3. Непосредственность, простота и  естественность. Поведение самоакуализирующихся  людей отмечено непосредственностью  и простотой, отсутствием искусственности  и желания произвести эффект.

     4. Центрированность на проблеме. Маслоу  считал, что исследованные им  личности были привержены какой-то  задаче, долгу, призванию или любимой  работе, которую они считают важной. Такой стиль жизни означает, что  они не обращают внимание на  тривиальное, незначительное, и это  позволяет им четко отделять  важное от неважного в этом  мире.

     5. Независимость: потребность в  уединении. Маслоу пишет, что  самоактуализирующиеся люди очень  нуждаются в неприкосновенности  внутренней жизни и одиночестве.  Самоактуализирующиеся люди стремятся  иметь собственный взгляд на  ситуацию, а не полагаться на  те мнения или чувства, которые  демонстрируют по данному поводу  другие люди.

     6. Автономия: независимость от культуры  и окружения. Самоактуализирующиеся  люди свободны в своих действиях,  независимо от физического и  социального окружения. Они считают  себя самоопределяющимися, активными,  ответственными и самодисциплинированными  хозяевами своей судьбы.

     7. Свежесть восприятия. Самоактуализирующиеся  люди обладают способностью оценивать  по достоинству даже самые  обычные события в жизни, при  этом ощущая новизну. 

     8. Вершинные, или мистические, переживания.  Изучая процесс самоактуализации, Маслоу пришел к открытию: у  многих его испытуемых было  то, что он назвал вершинными  переживаниями. Это моменты сильного  волнения или высокого напряжения.

     9. Общественный интерес. Даже когда  самоактуализирующиеся люди обеспокоены,  опечалены, а то и разгневаны  недостатками рода человеческого, их, тем не менее, роднит с ним глубокое чувство близости. Это стремление выражается чувством сострадания, симпатии и любви ко всему человечеству.

     10. Глубокие межличностные отношения.  Самоактуализирующиеся люди стремятся  к более глубоким и тесным  личным взаимоотношениям. Они склонны  устанавливать близкие отношения  с теми, кто обладает сходным  характером.

     11.Демократичный  характер. Самоактуализирующиеся личности, по Маслоу, самые «демократичные»  люди. У них нет предубеждений,  и поэтому они уважают других  людей, независимо от того к  какому классу, расе, религии, полу  те принадлежат, каков их возраст,  профессия и прочие показатели  статуса.