Реализация принципа наглядности в умственном воспитании детей старшего дошкольного возраста

Умственное воспитание, предполагает не только овладение ребенком знаниями и способами мыслительной деятельности, но и формирование оп¬ределенных качеств личности и т.п. Успешное решение задач умственного воспитания достигается при систематичном и умелом сочетании разнообраз¬ных форм и методов, которые проводятся в соответствии со всеми основны¬ми дидактическими требованиями. Систематическое обучение в процессе занятий, несомненно, способствует осуществлению задач умственного воспита¬ния, однако принцип наглядности предоставляет широкие возмож¬ности для расширения границ педагогического воздействия на ребенка в плане умственного воспитания, создает благоприятные условия для усвоения детьми достаточно сложных знаний, умений и навыков, развития умствен¬ных способностей [25, 5].

Введение…………………………………………………………………………...
1. Теоретические основы реализации принципа наглядности в умственном воспитании детей старшего дошкольного возраста……………………....…….
1.1. Проблема умственного воспитания детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе…………………………………………..
1.2. Особенности умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………….……………………
1.3. Условия реализации принципа наглядности в умственном воспитании детей старшего дошкольного возраста …………….............................................
2. Опытно-экспериментальная работа по реализации принципа наглядности в умственном воспитании детей старшего дошкольного возраста..…………..
2.1. Выявление уровня умственного воспитания у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………….
2.2. Реализация принципа наглядности в умственном воспитании детей старшего дошкольного возраста……………………………………………...…..
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы………………….
Заключение…………………………………………………………….……..........
Список использованных источников…………………………….........................