Развивающие игры младших школьников: задачи, содержание, способы проведения

13. Сербина Е.Б. Развивающие игры для детей. - М.: Ространсфер, 1999. - 268 с.

14. Сиротюк А.Л. Обучение детей общению с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. - М.: ТЦ Сфера, 2001. - 128 с.

15. Слепович Е.С. Игровая деятельность младших школьников. - М.: Педагогика, 2001. - 286 с.

16. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. - М.: Просвещение, 2002. - 360 с.

17. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. В 4-х т. - М.: Генезис, 2003. - 160 с.

18. Шпицина Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.Н., Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999. - 384 с.

  
 
 
 
 
 
 

Приложение 1

"Магазин  игрушек"

Цель. Игра учит детей описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию, закрепляет навыки общения в общественных местах.

Дидактический материал - игрушки.

Ход игры. Дети садятся полукругом перед столом и полочкой с игрушками. Педагог, обращаясь к ним, говорит:

У нас  открылся магазин! Посмотрите, сколько  в нём красивых игрушек! Вы сможете  их купить, но чтобы купить игрушку, нужно выполнить одно условие: не называть её, а описывать, при этом смотреть на игрушку нельзя. По вашему описанию продавец узнает её и продаст  вам.

Короткой  считалочкой выбирают продавца. Первым покупает игрушку педагог, показывая, как надо выполнять правила игры:

- Здравствуйте! Я хочу купить у вас игрушку. Она круглая, резиновая, умеет прыгать, с ней любят играть дети.

Продавец  подаёт покупателю мяч.

- Спасибо, какой красивый мяч! - говорит педагог и садится на стул, держа в руках мяч.

Продавец  называет имя любого из играющих. Тот  подходит и описывает игрушку, которую  он выбрал для покупки:

- А мне продайте, пожалуйста, такую игрушку: она пушистая, оранжевая, у неё длинный красивый хвост, узенькая мордочка и хитренькие глазки.

Продавец  подаёт игрушку-лису. Покупатель благодарит и садится на место. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не купят  игрушки. Роль продавца могут выполнять  несколько ребят по очереди.

Приложение 2

"Маша  обедает"

Цель. Игра воспитывает в детях любовь, бережное отношение к животным, желание ухаживать за ними; даёт основы общения людей с животными; учит детей подражать голосам животных.

Дидактический материал - игрушечные или картонные персонажи (кукла Маша, собачка, курочка, кошка); стол с посудой, миска, блюдце.

Ход игры. Педагог говорит детям, что в гости к ним пришла кукла Маша. В первой игре педагог исполняет все роли сам, показывая детям пример, привлекая их к подражанию голосам животных. По ходу действия педагог выставляет соответствующие игрушки и картинки.

Педагог (обращает внимание детей на красиво  накрытый стол):

Час обеда  подошёл,

Села  Машенька за стол.

И с  этими словами усаживает куклу  за стол, хвалит за правильную позу и  чисто вымытые руки. Неожиданно лает собачка, которой пока не видно.

Собачка.

- Гав, гав, гав!

Педагог (с радостным изумлением).

- Кто это к нам?

Все. Кто?

(Педагог  ставит собачку)

Собачка.

- Это я, ваш верный пёс,

Ваш Арапка - чёрный нос,

День  и ночь я дом стерёг,

Наработался, продрог.

Не пора ли нам обедать?

Педагог.

- Устал наш сторож! Чем покормим Арапку? Что он любит больше всего? (Ставит перед собакой миску)

Слышится  мяуканье кошки.

Кошка.

- Мяу-мяу! (Её пока не видно)

Дети  радостно встречают гостью.

Педагог (к детям).

- Кто ж теперь к нам царапается в дверь? (Пускает кошку)

Кошка.

- Это ваша кошка Мурка,

Мурка - серенькая шкурка,

Я ваш  погреб стерегла,

Всех  мышей перевела,

Крыс  прогнала из подвала,

Наработалась, устала.

Не пора ли нам обедать?

Педагог.

- Ах, и ты трудилась, не ленилась. Что больше всего любит Мурка? (Ставит перед кошкой блюдце)

Слышится  кудахтанье курицы.

Курица.

- Куда-куда, куда-куда!

Педагог.

- Кто ещё спешит сюда?

Курица.

- Ваша курочка рябая,

Я к  вам прямо из сарая.

Я не ела, не пила -

Я яичко  вам снесла.

Не пора ли нам обедать?

Педагог. А теперь покормим наших гостей. (Предлагает это сделать детям)

Собачке - в миске,

В блюдечке - киске,

Курочке-несушке -

Пшена в черепушке.

А Машеньке - в тарелке,

В глубокой, не в мелкой.

В повторной  игре дети сами выводят персонажей и подражают их голосам. На роль Машеньки можно выбрать девочку, которая  сама подаст кошке, собак и курочки  еду.

Приложение 3

"Скажи  по-другому"

Цель. Игра учит детей подбирать к словосочетаниям слова, близкие по смыслу; даёт навыки общения.

Ход игры. Взрослый говорит: "У одного мальчика было плохое настроение". Какими словами его можно описать? (Печальный, грустный) Да, слова печальный, грустный - это слова, близкие по значению, "слова - друзья":

Послушайте, какие я назову предложения.

Дождь идёт (льёт)

Мальчик идёт (шагает)

Какое слово повторялось? (Идёт) Давайте  попробуем заменить слово идёт. Весна  идёт. Как можно сказать по-другому? (Наступает)

Далее даются аналогичные задания на следующие  словосочетания:

чистый  воздух (свежий); чистая вода (прозрачная); чистая посуда (вымытая);

самолёт сел (приземлился); солнце село (зашло);

река  бежит (течёт, струится); мальчик бежит (мчится, несётся).

Как сказать  одним словом:

очень большой - громадный, огромный;

очень маленький - малюсенький.