Пути формирования коммуникативных универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте

Цель данного исследования: обосновать условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников.
Гипотеза формирования коммуникативных универсальные учебные действия у младших школьников будет успешным, если педагог:
понимает значение коммуникативных универсальных учебных действий для младших школьников;
знает особенности формирования коммуникативных учебных действий;
при построении урока подбирает материал, способствующий развитию коммуникации и взаимодействию между учащимися;
систематически анализирует уровень сформированности коммуникативных универсальных учебных действий и на основе анализа строит дальнейшую работу.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………………………………………... 6
Понятие «коммуникативные универсальные учебные действия»..…... 6
Особенности развития коммуникативных универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте …...…………………….…… 11
Выводы по первой главе ……………………………………………...……... 17


ГЛАВА II. ОПЫТНО – ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНА РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ .…18
Диагностика сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников……………………………..18
Пути формирования коммуникативных универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте………………………………..27
Выводы по второй главе…………………………………………………...….30
Заключение ……………………………………………………………..……..…31
Список используемой литературы……