Психолого-педагогический анализ субъектов образовательного процесса

 

       1.3 Предварительные выводы 

       Развитие  интегрированного образования –  это живой процесс со своими находками и трудностями. Не все в нем укладывается в теоретические модели и поддается обобщению. Тем не менее в наших выводах мы сочли возможным в систематическом виде охарактеризовать преимущества интегрированной профессиональной подготовки.

       В организационно-структурном плане:

• непрерывное профессиональное образование осуществляется как ряд последовательно следующих друг за другом этапов, приближая разработку к точно описанным конкретным действиям;
• появляется возможность сократить сроки обучения с 3-х до 2-х лет и 6 месяцев, оптимально использовать имеющиеся в учебном заведении методические, кадровые, учебно-лабораторные ресурсы;
• студенты не переходят из одного учебного заведения в другие образовательные учреждения, как это чаще всего происходит в настоящее время, поэтому улучшается адаптационный процесс.

       В содержательно-образовательном плане:

• непрерывное профессиональное образование осуществляется с единых концептуальных позиций и соответственно этому организуется целостный образовательный процесс, ориентированный на единые цели и задачи;
• продвижение студентов по уровням профессионального образования рассматривается как этапы непрерывной профессионализации. Это дает основание полагать, что интегрированное многоуровневое образование формирует новый тип практико-ориентированного профессионала с интегральными характеристиками мышления и деятельности во всех ее практических аспектах;
• центр тяжести в многоуровневом образовании с организационных аспектов переносится на его содержательную сторону, появляется возможность поиска и реализации различных путей и способов интегрирования образовательных программ разных уровней профессионального образования.

       В личностном плане:

• внимание концентрируется не собственно на многоуровневом образовании, а на человеке специалисте, на его становлении как целостной личности, способной на основе полученного профессионального образования решать профессиональные задачи и жизненные проблемы;
• особое внимание уделяется развитию мыслительной сферы личности специалиста, формированию у него интегральных характеристик мышления и деятельности (аналитико-синтетические умения, рефлексивные умения, умения синтезировать, интегрировать разнородные знания для получения результата и целостной картины мира профессии, умение видеть задачу в практическом контексте, системный подход в деятельности и др.)
• обеспечивается социальная защищенность за счет рабочих профессий, квалификаций техника, появляется возможность за счет актуализации в подготовке практических составляющих образования быть более востребованными на рынке труда.

       Обобщение опыта российских и иностранных  учебных заведений показало, что  развитие интегрированных профессиональных образовательных учреждений, во-первых, представляет собой перспективную модель реализации общих положений «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года; во-вторых, можно говорить об инновационных аспектах проводимого нами эксперимента, особенно с точки зрения более тесной взаимосвязи образования и труда, образования и технологического развития; и в-третьих, реализуемые в наше5й работе подходы вписываются в современную социальную и молодежную политику государства, адекватную реальностям России начала ХХI века.

 

2 ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «АВТОДЕЛО» В Староминском ГОУ НПО ПУ №46 

2.1 История развития Староминского ГОУ НПО ПУ №46  

       Староминский  ГОУ НПО ПУ №46 ведомству Агентства сельского хозяйства Российской Федерации. Юридический адрес - 535600, Краснодарский край, ст Староминская, ул. Б. Садовая 111, тел. 5-57-14.

       Лицензия  №4571 от 19.04.2001. МОиПО.

       Свидетельство о государственной аккредитации № 0278 от 7 июля 2003 года.

       Староминский  ГОУ НПО ПУ №46 является образовательным учреждением среднего профессионального образования.

       Староминский  ГОУ НПО ПУ №46 единственное учебное  заведение по подготовке техников в  ст. Староминской. Открытый в конце 1950 г, он стал одним из крупнейших среди учебных заведений староминского района.

       Студентам создаются все необходимые условия  для учебы, занятий спортом, проводятся разнообразные воспитательные мероприятия, работают кружки художественной самодеятельности.

       Студенты, впервые получающие профессиональное образование имеют отсрочку от призыва.

       В декабре 1950 г. был осуществлён первый приём в техникум 60-ти учащихся по специальностям «Механизация сельского хозяйства» и «гражданское строительство». Занятия начались 10 февраля 1951 года. Первые преподаватели: А.С. Бредихин (специалист в области инженерии), агроном П.Б. Якута, архитекторы Н.И. Дурицын и А.В. Ленский. Располагался техникум в здании нынешней школы №4 по ул. Александровская, 42. Состав учащихся был разнообразным как по подготовке, так и по возрастному критерию, но к обучению допускались лица, достигшие 16 лет. В 1953 г. он был переведён в новое здание по ул Б. Садовая 111, где и размещается сейчас. В 1965 г. техникум выпустил 221 специалиста. В 1968 г. было построено общежитие на 160 человек, открыты столовая и библиотека.

       В 1970 г. техникум получил участок земли в юго-западной части станицы по полигон 4 га где была развита производственная база техникума, учебные хозяйства. В 1972 г. руководство техникума обратилось в Министерство совхозов СССР с ходатайством о выделении в собственное пользование земельного надела в 300 га. В 1973 г было принято постановление о выделении СПТУ №46 земельного надела общей площадью 250 га.

       В 1976 г. был открыт приём на специальность «Сварочное производство», а в 1978 г. были открыты новые мастерские на территории учебного корпуса. В 1999 г. техникум получил новое название – Староминский ГОУ НПО ПУ №46.

       В настоящее время в техникуме  имеется 5 специальностей:

1. Экономика и бухгалтерский учёт
2. Механизация
3. Сварочное производство
4. Модельер
5. Строительство в АПК

       Для эффективного проведения учебных занятий  в Староминский ГОУ НПО ПУ №46 имеются все необходимые условия: кабинеты, которые оснащены всеми необходимыми наглядными пособиями и оборудованием, мастерские, спортивный зал, компьютерные классы и др.

       Большинство преподавателей разработали рабочие  программы в связи с переходом на новые ГОССПО, учебно-методические комплексы, в которые входят учебно-методические карты занятий, опорные конспекты, раздаточный материал, инструкционно-технологические карты для проведения лабораторно-практических работ. Преподаватели применяют методы активного обучения, инновационные методы ведения учебных занятий. Это лекционно-семинарские занятия, создание проблемных ситуаций, уроки на производстве, с применением ТСО, деловые игры, КВНы, диспуты, элементы погружения в обучающее пространство, викторины, бинарные уроки, кроссворды и т.п.

       Большое внимание преподавателями уделяется  самостоятельной творческой работе студентов, что отражено в рабочих программах учебных дисциплин, а также проводятся индивидуальные и консультативные занятия со студентами, имеющими повышенный интерес к учебным дисциплинам специальности.

       Практические  занятия проводятся в специализированных кабинетах и лабораториях.

       В распоряжении преподавателей и студентов  2 специализированных класса, оборудованные компьютерными машинами, объединенных единой локальной сетью и имеющих выход в Интернет.

       Обеспеченность  вычислительной техникой достаточна, так что все практические работы проводятся с использованием вычислительной техники в полном объеме.

       В техникуме имеется промышленный ксерокс, поэтому размножение материалов не затруднено. Лаборатория вычислительных машин оказывает большую помощь преподавателям. Для обучения студентов навыкам работы на компьютерах имеется следующее программное обеспечение: Excel, Word, 1С-Бухгалтерия, ACCESS, Гарант, AutoCAD, Compas 3D и т.д.

       При кабинетах созданы предметные кружки, на занятиях которых студенты под  руководством преподавателей расширяют и углубляют свои знания, занимаются творческой, опытнической работой.

       Староминский  ГОУ НПО ПУ №46 отвечает требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям среднего профессионального образования, и имеет все необходимые условия для подготовки высококвалифицированных кадров. 

2.2 Анализ рабочей программы по  дисциплине «Автодело» 

       Курс  «Автодело» введен в программу базового образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования в связи с потребностью формирования технической грамотности у подрастающего поколения, что в свою очередь стало следствием острой нехватки специалистов в АПК способных качественно производить работы по ремонту сельскохозяйственной техники, а так же мелиоративных машин.

       Рабочая программа по дисциплине «Автодело» разработана на основе требований Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и включает в свое содержание основные содержательные единицы по дисциплине.

       Изучение  курса «Автодело» предусмотрено  в течение трех лет обучения и рассчитано на 180 часов максимальной нагрузки, из них 60 час. отведено на теоретические занятия, 90 час. – на практические. Самостоятельная работа студентов охватывает 30 час. После изучения дисциплины проводится итоговый контроль знаний в форме зачета.

       Программа по дисциплине «Автодело» соответствует  основным стандартам образования Российской Федерации.

       Рабочая программа по «Автоделу» составлена таким образом, что в каждом разделе  приведен перечень тем, рекомендованных  для обязательного изучения. Последовательность разделов и тем программы приводится в приложении Б.

       По  каждой теоретической теме дисциплины рабочей программой предусмотрены  организация и проведение практических работ. Содержание и тематика практических работ определена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта.

       Перечень  практических занятий по дисциплине «Автодело» представлен в приложении Б

       В процессе изучения дисциплины «Автодело»» студенты должны овладеть следующими учебными элементами:

1. Тракторы и автомобили: принцип действия, устройство, работа, неисправности, регулировки, безопасность труда;
2. Сельскохозяйственные машины: классификация, агротехнические требования, назначение, устройство, настройки, регулировки, подготовка к работе, безопасность труда;
3. Основы агрономии;
4. Организация и технология механизированных работ;
5. Техническое обслуживание и ремонт;
6. Основы управления и безопасность движения;
7. Правила дорожного движения;
8. Оказание первой медицинской помощи;
9. Вождение автотранспорта.

       Изучение  курса «Автодело» предусматривает самостоятельную работу студентов, содержание которой определено в рабочей программе по каждой теме. Нужно отметить, что формы организации самостоятельной работы студентов разнообразны и продуктивны. Так, в процессе изучения различных тем студенты заполняют таблицы, подбирают примеры, подбирают рисунки, изучают материалы Государственных докладов.

       В рабочей программе по дисциплине «Автодело» приводится список обязательной литературы, указываются основные средства обучения, среди которых имеются видеофильмы, диафильмы, альбомы, плакаты и мини-плакаты, таблицы.

 

        3 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ  АНАЛИЗ СУБЪЕКТОВ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  ПРОЦЕССА

       Основная  цель настоящей главы – представить  результаты исследования отдельных  психических сфер личности студентов, которые могут составить исходные положения в процессе педагогического  проектирования авторской разработки исследовательского типа по дисциплине «Автодело».

       Основные  задачи психолого-педагогического  исследования представляются следующими: