Психолого-педагогические основы развития словаря у детей дошкольного возраста

   Была  выдвинута гипотеза о том, что  лексические упражнения оказывают  значительное влияние на развитие словаря  у детей старшего дошкольного возраста, делают его более богатым и ярким. Для ее апробации были разработаны цикл занятий по развитию словарного запаса с использованием лексических упражнений, имеющих игровой характер. Исследование проводилось на базе старшей группы МДОУ №25 г. Григориополя. В эксперименте приняли участие 10 детей. Основой для их разработки послужили методики предложенные  М.М. Алексеевой,  В.И. Яшиной «Методика развития речи и обучения родному языку»  М.: AcademА, 1997, Ф.А. Сохиным «Развитие речи детей дошкольного возраста. М. 1984, Е.И.Тихеевой «Развитие речи детей». М.: Просвещение, 198 и другими авторами. В специальной литературе были подобраны критерии оценивания уровней развития словарного запаса у детей старшего школьного возраста. Гипотеза подтвердилась, так как результаты итогового эксперимента показали, что применение лексических упражнений повышает интерес к общению, к выражению своих мыслей, повышает умение высказываться, подбирать нужные слова,  повышает обучаемость ребенка,  дает ему больше реальности об окружающем мире. У детей развилось  понимание многозначного слова, ориентировка в сочетаемости разных слов, они научились  различать и подбирать слова, близкие и противоположные по смыслу (синонимы и антонимы). У 8 из 10 принявших участие проявились наглядно наблюдаемые изменения в повышении качества словаря.

     У детей, обнаруживших низкий низкий  уровень владения развития и владения словарем даже после проведения формирующего эксперимента,   тем не менее, проявили большой интерес к общению, с энтузиазмом  вызывались выполнить упражнение. 
 

Библиография:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку. - М.: AcademА, 1997.
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. - М.: AcademА, 1998.
3. Бородич А.М. Методика развития речи у детей. - М.: Просвещение, 1981.
4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М: Педагогика, 1991.
5. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. - М.: Советская Россия, 1973
6. Кольцова М.М. Материалы по изучению формирования сигнальных систем у ребенка. – ДИСС, 1953
7. Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология. - М.: Воронеж, 1999
8. Козлова С.А. Мой мир. Приобщение ребенка к социальному миру. -М.: Линка-пресс, 2000
9. Розенгард-Пупко Г.Л. Речь и развитие восприятия ребенка. - М.:, 1947
10. Соловьева О.И. Методика развития речи и обучение родному языку в детском саду. М.: просвещение, 1956
11. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. - М.: Просвещение, 1981
12. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. М: Институт психотерапии. 2001

   13. Дошкольная педагогика / под ред. Логиновой В.И., Саморуковой П.Г. 2-е изд. М., 1982

   14. Общение и речь: Развитие речи  у детей в общении со взрослыми  / под ред. Лисиной М.И. - М., 1985

   15. Вопросы детской психологии / под ред. Леонтьева А.Н. - М., 1948.

   16. Развитие речи детей дошкольного возраста под ред. Сохина Ф.А. 3-е изд. М., 1984.