Проблема патриотического воспитания младших школьников

 

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

 

Факультет дошкольного и начального образования

 

Кафедра художественно-эстетического воспитания

 

 

 

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(выпускная квалификационная работа)

 

Направление подготовки – 44.03.01 – Педагогическое образование

Профиль подготовки – Педагогика и методика начального образования

Квалификация – бакалавр

Форма обучения – заочная

 

 

ДОПУЩЕНА К ЗАЩИТЕ зав.кафедрой ХЭВ д.п.н., профессор _____________ «______»_________2015г.	НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ к.п.н., доцент кафедры ХЭВ ________________ «____»__________ 2015 г.
	СТУДЕНТ _________________ «____»__________ 2015 г.

 

 

 

Оренбург 2015

 

Содержание

 

Введение……………………………………………………………………..	3
Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности………….……….	6
1.1. Патриотическое воспитание личности  как психолого-педагогическая проблема………………………………………………………………………	6
1.2. Психолого-педагогические особенности  патриотического воспитания младших  школьников..................................................................	10
1.3. Формы внеурочной деятельности, направленные на воспитание чувства патриотизма младших школьников …….………………………….	16
Выводы по первой главе……………………………………………………..	21
Глава 2. Опытно-поисковая работа по патриотическому воспитанию учащихся 1 класса…………………………………………………………..	23
2.1. Диагностика патриотической воспитанности  учащихся 1 класса…....	23
2.2. Практика работы по формированию патриотизма младших школьников ………………………………………………………….………..	29
2.3. Анализ результатов исследования………………………………..…….	35
Выводы по второй главе……………………………………………..………	39
Заключение……………………………………………………………….......	40
Список использованной литературы…………………………..…………	42

 

 

Нормоконтроль пройден 

______________________

(ФИО) 

______________________

(подпись) 

«___»__________20____г.

 

 

 

Введение

 

Проблема патриотического воспитания младших школьников своими корнями уходит глубоко в историю. Многие выдающиеся мыслители, политики, писатели, ученые обращались к вопросу о необходимости формирования у подрастающего поколения патриотических взглядов и чувств. Это объясняется тем, что процесс развития России проходил в условиях беспрестанной борьбы с другими странами за свою национальную независимость и самобытность, отстаивания национальных интересов. Воинское и патриотическое воспитание молодежи было не прихотью, а насущной общественной потребностью. Эволюция взглядов на патриотическое воспитание подрастающего поколения шла вместе с развитием государства и педагогических взглядов.

Исторический опыт развития Российской Федерации показывает, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности многонационального государства является патриотическое воспитание молодого поколения. В современных условиях пришло признание необходимости патриотизма как чувства гордости своим Отечеством, его историей и свершениями, преданности нравственным ценностям и духовным традициям народов России.

Поэтому главной задачей современных школ является формирование гражданско-патриотических ценностей, помогающим личности в осознании своей принадлежности к обществу своего государства на общекультурной основе, имеющая определенный личностный смысл.

Младший школьный возраст наиболее благоприятный период для воспитания таких качеств личности как патриотизм. Отечественные психологи такие как Л.И. Божович, Л.С. Выготский, и многие другие считают, что именно в младшем школьном возрасте происходит активный процесс накопления знаний о взаимоотношения между людьми, о свободе выбора, о отрицательных и положительных сторонах в жизни общества.

Труды классиков отечественной педагогики уже рассматривали вышеуказанную проблему. Формирование гражданственности, патриотизма, становления гражданской личности рассматривается в трудах многих известных ученых, педагогов, психологов, например, таких как А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский и многих других.

Патриотическое воспитание направленно на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота своей Родины и способной выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокопатриотического сознания находит свое отражение в основных законодательных актах Российской Федерации по патриотическому воспитанию молодежи: в законе «Об образовании», государственной программе «Патриотического воспитания граждан РФ на 2011-2015г.», концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Таким образом, проблема исследования заключается в изучении и практической реализации содержания, форм и методов патриотического воспитания младших школьников средствами внеурочной деятельности.

Таким образом, очевидна актуальность темы нашей выпускной квалификационной работы: «Патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности».

Цель: обосновать и в опытно-поисковой работе проверить программу внеурочной деятельности, направленной на оптимизацию процесса патриотического воспитания младших школьников.

Объект: процесс патриотического воспитания младших школьников.

Предмет: внеурочная деятельность как средство патриотического воспитания младших школьников.

Гипотеза исследования заключается в том, что патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности будет эффективнее, если:

- будут учтены возрастные особенности младшего школьного возраста;

- в самостоятельную работу учащихся  включать творческие задания, проекты  на патриотические темы;

- будет реализована программа патриотического кружка «Я и мое Отечество».

Задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования;

2. Изучить особенности патриотического воспитания младших школьников;

3. Выявить потенциал внеурочной деятельности как средства патриотического воспитания;

4. Обосновать и в опытно-поисковой работе проверить эффективность программы патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.

Методы исследования:

1. Изучение психолого-педагогической литературы, анализ документации, методы статистической обработки данных;

2. Теоретическая значимость работы состоит в осмыслении и теоретической переработке проблем, посвященных патриотическому воспитанию младших школьников во внеурочной деятельности.

База исследования: МБОУ СОШ им. Калинина города Бугуруслана, 1 «Д» класс.

Практическая значимость исследования: материалы исследования могут быть использованы в учебных заведениях различного типа: школах, гимназиях и других, а также для написания исследовательских работ.

Структура выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.

Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности

 

1. Патриотическое воспитание личности как психолого-педагогическая проблема

 

Проблема патриотического воспитания – одна из сложнейших в педагогике. Сложность ее связана, прежде всего, с самим понятием патриотического воспитания, с тем содержанием, которое вкладывается в него в определенный период времени и которое определяет методы, средства, формы работы с детьми [10,с.12]

Термин «патриотизм» в переводе с греческого языка означает любовь к Родине, преданность своему Отечеству. На протяжении всей истории человечества проблема патриотизма, отношения к Родине, Отечеству являлась предметом постоянного внимания мыслителей, общественных деятелей, ученых, педагогов. Духовный потенциал патриотической мысли отражен в письменных и устных источниках народов наших стран, всех государств мира.

В толковом словаре С.И.Ожегова патриотизм рассматривается как преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу [9,с.52].

Более развернутое определение находим в психологическом энциклопедическом словаре: «Патриотизм – любовь к отечеству, к родной земле, к своей культурной среде. С этими естественными основаниями патриотизма, как природного чувства, соединяется его нравственное значение, как обязанности и добродетели. Ясное осознание своих обязанностей по отношению к Отечеству и верное их исполнение образуют добродетель патриотизма…»[10,с.46].

В толковом словаре В. И. Даля слово патриот трактуется как любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб» и, следовательно: патриотизм (от греч. patris — родина, отечество) — любовь к Родине, к Земле, где человек родился и вырос, гордость за исторические свершения народа, готовность подчинять личные интересы общим интересам страны, верно служить ей и защищать ее.[9,с.24].

При рассмотрении содержания понятия «патриотизм», необходимо остановится на его базовых, глубинных и наиболее устойчивых характеристиках, выраженных в таких понятиях, как «Отечество» и «Родина».

Этимологический анализ понятий «род», «родство», «родня» дает смысловую связь между субъектом и другими людьми по следующему основанию – близость по общности происхождения, по непосредственному сходству. Отсюда отношение к Родине представляет собой связь человека со страной, регионом, основанная на происхождении, непосредственном сходстве. Конечно, трудно представить, чтобы человек был похож на страну, речь скорее должна идти о некоторых характерологических ассоциативных подобиях:

С точки зрения философии «патриотизм (от греч. patris – отечество) – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого считатеся любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы родины». В лексическом же значении слово патриотизм означает «любовь к отчизне, преданность своему отечеству, своему народу» [11].

В содержании понятия патриотизм выделяют несколько структурных компонентов (по Е.В.Беляевой и Т.В. Мишаткиной ) [11,c.38]: патриотическая идея и идеал; патриотическое сознание; патриотическое поведение; патриотические чувства и убеждения.

Патриотическое сознание личности представляет собой сложное целостное образование, сочетающее в себе совокупность знаний о собственных генетических корнях, осмысление окружающей социальной действительности, тенденций и перспектив ее развития, установка готовности к созидательной деятельности и защите Отечества, как преобладающего мотива жизнедеятельности в контексте перспектив собственного существования.

Психологический подход к проблеме патриотического сознания синтезирует общенаучные подходы и вырабатывает пути и средства его формирования у населения и, прежде всего у молодежи.

Под патриотическим поведением понимается осознанное проявление в различных видах деятельности социально ценностных мотивов, ориентированных на личностный вклад в созидание и защиту своего Отечества. [3,c.44]

Патриотическое поведение имеет следующие черты:

а) нормативность, ориентированную на общественно значимые цели в конкретных видах действий, поступков, деятельности, отношений к опыту предшествующих поколений;

б) осознанность, проявляющуюся в понимании государственных интересов как личных;

в) избирательность, выражающуюся в выборе социально-ценностной направленности деятельности, неприятии эгоизма, индивидуализма, социальных пороков;

г) активность, определяющую ориентации и ценности саморазвития, персонификацию деятельности в реализации своих задатков, склонностей, имеющих социально-ориентированную направленность;

д) ассоциативность, выбирающую стиль поступков, отношений, действий сообразно целям и особенностям социальной среды, взаимодействующей с человеком в интересах созидания;

е) адаптивность, характеризующую направленность поступков и действий человека по достижению ценностной, эмоциональной комфортности в окружающей социальной среде.

Патриотическое поведение личности проявляется в форме поступка, реализующего социально направленный замысел, действия, материализующего установки сознания и направленные на общественно значимые цели, общения с целью трансформации приобретенного опыта, либо освоения его от окружающих, участия, как процесса совместного взаимодействия с другими людьми в развитии традиций, обычаев, освоении ценностей предшествующих поколений, переживаний, как результата духовно-ценностного соучастия в созидании и освоении культурно-исторических ценностей родного края, общества, государства, заботы о подрастающих поколениях, престарелых людях. Патриотическое поведение личности детерминировано уровнем развития ее чувств, определяющих социальную активность в отношении к социальному окружению, обществу и государству. На каждом возрастном этапе патриотическое поведение обуславливается объемом социальных обязанностей, исполняемых социальных ролей и функций, мерой ответственности за социальную направленность и ценность результатов своего труда. [7,c.82]