Педагогическое требование как один из способов воспитания дисциплинированности у младших школьников

- проводиться индивидуальная работа  со школьниками, систематически  нарушающими  правила поведения;

- предъявляться единые педагогические  требования со стороны школы  и семьи по соблюдению Правил  для учащихся;

- применяться педагогически целесообразные  меры поощрения и наказания;

- установлены педагогами правильные  взаимоотношения с учащимися на основе сочетаний строгой требовательности и уважения к ним.

Мы считаем, что дальнейшее исследование по данной теме может быть направлено на:

        - выявление  дополнительных показателей проявления  дисциплинированности у младших  школьников;

       -  изучение  причин асинхронности их формирования.

Глоссарий

 

 

Внимание	сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте
Воспитание	процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях подготовки её к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни. В этом смысле В. осуществляется в процессе организованной совместной деятельности семьи и школы, дошкольных и внешкольных учреждений, детских и молодёжных организаций, общественности
Дипломная работа	заключительная работа учебно-исследовательского характера, выполняемая оканчивающими университеты, экономические, театральные, художественные и др. вузы и некоторые средние специальные учебные заведения
Диспут	формальный способ ведения спора, проводимого с целью установления богословской или научной истины
Дисциплинированность	черта характера личности, связанная с соблюдением правил и законов, установленных в обществе. Под дисциплинированностью зачастую подразумевают способность и мотивацию человека на точное выполнение правил, распоряжений и законов
Исследование	поиск информации по какой-либо проблеме, за которым следует ее обобщение (написание исследовательской работы или заключения). Исследование предполагает работу с несколькими источниками информации и проведение экспериментов
Классификация	особый случай применения логической операции деления объема понятия, представляющий собой некоторую совокупность делений (деление некоторого класса на виды, деление этих видов
Коллектив	группа, совокупность людей, работающих в одной организации, на одном предприятии, объединенных совместной деятельностью в рамках какой-либо организации, цели
Координация	координация [координация] ж. 1) Согласование, целесообразное соотношение каких-л. действий, явлений
Косвенное требование	метод педагогического стимулирования, который побуждает общественно полезную, творчески активную деятельность воспитанников и формирование на этой основе их высоких нравственных качеств путем моральной оценки со стороны коллектива
Личность	общежитейский и научный термин, обозначающий: 1) человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности (лицо, в широком смысле слова) или 2) устойчивую систему социально-значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности
Метод	совокупность приемов и операций познания и практической деятельности; способ достижения определенных результатов в познании и практике
Педагогическое требование	это педагогическое воздействие на сознание воспитанника с целью побуждения его к позитивной деятельности или торможение действий и поступков, если они имеют негативный характер
Противоречия	мысль или положение, несовместимое с другим, опровергающее другое, Несогласованность в мыслях, высказываниях и поступках, нарушение логики или правды
Прямое требование	обращение педагога, содержащее четкое, конкретное указание
Саморефлексия	отражение человеком с помощью своей психики самого себя в разных аспектах
Систематизация	система соподчиненных понятий (классов объектов) какой-либо области знания или деятельности человека, часто представляемая в виде различных по форме схем (таблиц) и используемая как средство для установления связей между этими понятиями или классами объектов, а также для точной ориентировки в многообразии понятий или соответствующих объектов
Сознательная дисциплина	знание учащимися правил поведения и установленного в школе порядка, понимание их необходимости и закрепившейся, устойчивой привычке их соблюдения
Технология	Совокупность средств и методов воспроизведения обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовать поставленные образовательные цели

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

 

1. Азаров Ю.П.  Искусство воспитания [Текст].– М.: «Просвещение», 1985.- 94с.

2. Акляринский Б. С. Беседы о самовоспитании [Текст.] - М.: Просвещение, 1973. - 112 с.

3.  Акулкин Э. В. Расширять знания школьников о сознательной дисциплине [Текст] // Сов. Педагогика.-1985. - №2. -С. 19- 24.

4. Андреева В.И. Педагогика [Текст]: Учебный курс для творческого саморазвития. - 2-е изд. – Казань. :  Центр инновационных технологий, 2002. – 349 c.

5. Барабанщиков, А. В. Воспитание сознательной дисциплины [Текст] // Воспитание школьников. -1983. - №8. - С. 11-17.

6. Беляев В. И. Педагогика А. С. Макаренко: традиции и новаторство[Текст]. М.: МНЭПУ, 2000. – 197с.

7. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонение [Текст ]. - М.: Просвещение, 1990. - 84 с.

8. Васильева, 3. И. Воспитание дисциплинированности и ответственности у школьников в учебном процессе [Текст]: Учеб. пособие к спецкурсу по педагогике. –Л:. Просвещение , 1983. -78 с.

9. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения школьников: Из опыта работы [Текст] / Сост. Ф. А. Бобков; Под ред. И. С. Марьенкохъ -М.: Просвещение, 1982. 159 с.

10. Воспитание сознательной дисциплины и предупреждение педагогической запущенности учащихся [Текст].: сборник научн. тр. под ред. А. С. Белкин., А. И. Ткаченко. Свердловск, 1987. — 74 с.

11. Волокитина, М. Н. Очерки психологии младших школьников [Текст.] / М. Н. Волокитина. М.: Учпедгиз, 1959. - 214 с.

12. Газман, О.С. Дисциплина [Текст.] / О. С. Газман // Российская педагогическая энциклопедия: В 2т. Т. 1. М., 1993.

13. Гербарт, И.Г. Общая педагогика, выведенная из цели воспитания. Избранные педагогические сочинения [Текст.] В 2 т. / И. Г. Гербарт. М., 1940. -

14. Каиров И. А. Азбука нравственного воспитания [Текст] / под ред. И. А. Каирова, О. С. Богдановой. 3-е изд., перер. и доп. — М.: Просвещение, 1979. - 318 с.

15. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем [Текст] / Под ред. Н.Л.Селивановой. – М.: 2000.- 267 с.

16. Коджаспирова Г.М. Педагогика [Текст]: Учебник/Г.М. Коджаспирова. – М.: КНОРУС, 2010. – 744 с.: ил.

17. Козлов И.Ф., Коротов В.М., Лихачёв Б.Т. Методика воспитательного процесса[Текст]: Лекции по педагогике. – М.: Просвещение, 1969. – 336 с.

18. Коротов В.М. Методика воспитательной работы [Текст]: Учеб. пособие для студ. пед. уч-щ /В.М. Коротов, Л.Ю. Гордин, А.Ю. Гордин, В.В. Жуков; Под ред. В.М. Коротова. – М.: Просвещение, 1990. – 175 с.

19. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций [Текст]: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Просвещение, 1998. -394 с.

20. Лушников А. М. Воспитание сознательной дисциплины и предупреждение педагогической запущенности учащихся [Текст]. - Свердловск: Свердловский педагогический институт, 1987.

1824. 25

21. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе [Текст]. – М.: Моосфера, 2009. – 79 c.

22. Педагогика. Учебник для вузов- СПб.: Питер, 2001.- 304 с.

 

23.   Пидкасистый П.И. Педагогика [Текст]: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей /Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: педагогическое общество России, 2006.- 608 с.: ил.

24. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс[Текст]: Учебник для студ/ пед/  вузов: В 2 кн. – М.: Владос, 2000. – 256 с.: ил.

25. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе [Текст]. – М.: Владос,  2000.- 241 с.

26. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания [Текст].-  М.: Владос, 2004.- 215 с.: ил.

27. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания [Текст].-  М.: Академия, 2004. -293 с.: ил.

28. Смирнов С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст]: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 1998. – 554 с.: ил.

29. Учебник / Г.М. Каджаспирова. – М. : КНОРУС, 2010.- 744 с.

30. Харламов И.Ф. Педагогика [Текст]: Учеб. /И.Ф.харламов. – 7-е изд.. Мн.: Университетское, 2002. – 560 с.: ил.