Педагогическая запущенность

В настоящее время атмосфера развития и обучения складывается в условиях умственных, эмоциональных и физических нагрузок, предъявляющих новые сложные требования к личности и психике ребенка, его интеллектуальным возможностям. Педагогическая запущенность является одной из самых распространенных девиаций развития детей и подростков, связанных с особенностями ситуации их развития и обусловленных психологическими и педагогическими причинами. Эта ситуация характеризуется преобладанием авторитаризма в воспитательно-образовательной среде, ее противоречивостью, нестабильностью, малой динамичностью по отношению к ребенку, а также слабой активностью ребенка во взаимодействии со средой. Данный факт тормозит развитие субъектных свойств личности детей и подростков.

Введение..................………………………………………………………………….3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты «педагогической запущенности»
1.1. Понятие и сущность педагогической запущенности.………....……….……..4
1.2. Различные подходы к проблеме исследования педагогической запущенности.............................................................................................................10
Глава 2. Основные факторы педагогической запущенности
2.1. Факторы педагогической запущенности………………..................................13
2.2. Предпосылки к возникновению педагогической запущенности ………..…17
Заключение …..........………………………………………………………...……...21
Список литературы…………………………………...................……………...…..23