Отчёт по практике в Новосибирской Промышленно-Экономический Колледж

          Разновидностью наркомании является  токсикомания. Опасность токсикомании состоит в том, что токсикоманы нередко в результате интоксикации организма умирают или совершают действия в состоянии отравления сознания, которые ведут их к гибели. Действие ядовитых паров ведет к необратимым последствиям: инвалидности, умственной неполноценности.

        Наиболее опасный наркотик это – героин, морфин и другие алкалоиды опиума. Для человека достаточно 7-12 уколов морфина, чтобы он стал наркоманом. Героин же в восемь раз активнее морфина.

         Главная опасность наркомании – несколько в причинении физиологического вреда лицу, потребляющему наркотики, сколько в последующей деградации личности, которая наступает в 10-20 раз быстрее, чем при алкоголизме. Наркоманы перестают интересоваться своей работой, а затем и вовсе оставляют ее. Постепенно ослабляются и прекращаются полезные социальные связи с товарищами по работе или учебе, друзьями, возникают осложнения в семье, развиваются эгоистические черты характера, лицемерие, лживость, внимание концентрируется лишь на собственной личности и на приобретения наркотиков. Все это свидетельствует о том, что наркоман изолируется от окружавшей его до болезни среды, отрешается от общественно полезного труда, превращается в обузу для общества, причиняя ему огромный моральный и материальный ущерб.  

                          7. Научно-методическая работа НПЭК

        Методическая служба колледжа является организационной формой методической системы учреждения образования «Новосибирский промышленно-экономический колледж», интегрирующей усилия преподавателей, психолога, социального педагога, других специалистов, участвующих в сопровождении образовательного и воспитательного процесса в колледже.

         Назначение всей методической службы – обеспечение перспективного развития процесса обучения, его постоянное саморазвитие и самосовершенствование.

         Возглавляет методическую работу – методист колледжа Максимова В.В.

         Цель методической службы - обеспечить действенность системы внутреннего колледжского управления в вопросах организации, совершенствовании, развитии и методическом обеспечении образовательного процесса, комплексного его сопровождения, высокопрофессионального кадрового обеспечения. 

        Для реализации поставленной цели методическая служба призвана решать следующие задачи, составляющие основное содержание ее деятельности:

• организация активного участия членов педагогического коллектива в планировании развития учреждения и его реализации, а также в инновационной деятельности колледжа;
• обеспечение условий повышения профессиональной компетенции, роста педагогического мастерства и развития творческого потенциала преподавателей и кураторов учебных групп;
• организация активной деятельности всех звеньев методической системы колледжа;
• создание единого информационного пространства (методического банка), обеспечивающего своевременное поступление, обобщение и пропаганду лучшего педагогического опыта, продуктивных педагогических технологий и опыта их использования, методических рекомендаций и разработок, способствующих повышению качества образовательного процесса;
• программно-методическое и научное обеспечение образовательного процесса;
• организация проведения диагностических, консультативно-методических, экспертных и аттестационных процедур для объективного анализа, планирования, коррекции содержания и результатов образовательного процесса;
• создание условий стимулирования творческого саморазвития педагогов через организацию аттестации, конкурсов педагогического мастерства, научно-методических конференций, семинаров, чтений и др.

       Структура методической службы представляет собой целостную систему взаимодействия методических, информационных, диагностических, кадровых, материально-технических и других подсистем, обеспечивающую эффективную реализацию методической работы.

        Основные формы научно-методической работы:

• повышение квалификации преподавателей через обучение в аспирантуре, стажировки и курсовую переподготовку;
• разработка учебно-методической документации и авторских учебных программ;
• работа над методическим обеспечением учебных занятий;
• написание и публикация учебников, пособий, статей;
• руководство написанием курсовых работ учащихся;
• руководство подготовкой учащихся к конференции;
• доклады на городских, областных, республиканских конференциях;

руководство предметно-цикловой комиссией, учебным  кабинетом;

подготовка  и проведение олимпиад, конкурсов (с  обязательным письменным анализом результатов).

        Педагогический коллектив повышает свой профессиональный уровень путем подготовки и обсуждения докладов и сообщений на заседаниях методического кабинета, заседаниях цикловых комиссий, семинарах, конференциях, посредством проведения мастер-классов, открытых учебных занятий и воспитательных и информационных часов. Для повышения профессиональной готовности учащихся преподаватели колледжа применяют инновационные методы обучения.

      Развитию творческого потенциала педагогов и повышению качества образовательного процесса способствует издательская деятельность самого учебного заведения.

      С 2003 года в колледже открыто дистанционное обучение. Впервые начался прием у заочного отделения по специальности «Менеджмент». Студентам выдавались рабочие тетради (комплект состоял из 20 тетрадей). Затем с 2008 года переправили на дневное обучение на повышенный уровень.

       Для совершенствования системы  практики в колледже планируется  создание имитационной фирмы  для различных специальностей.

        Одним из инновационных направлений деятельности коллектива колледжа являются разработка, создание и внедрение в процесс обучения электронных учебных пособий. Электронное учебное пособие содержит необходимый объем учебного материала и тренажеры для отработки навыков выполнения практических манипуляций в соответствии с программой и требованиями государственного образовательного стандарта по соответствующей специальности.   

        В колледже было обновлена материально-техническая база для внедрения информационных технологий: оборудован мультимедийный кабинет, оснащенный необходимой оргтехникой (компьютер, проектор, сканер, принтер, телевизор, видеомагнитофон, DVD-плеер). Оборудованы компьютерами рабочее место психолога, библиотека и методический кабинет.

                                            Выводы

      За весь период прохождения педагогической практики мной были решены следующие задачи:

• Углубление и закрепление теоретических знаний, полученных в ВУЗе и их применение в решении конкретных педагогических задач;
• Формирование и развитие педагогических умений и навыков;
• Воспитание своего устойчивого интереса и любви к профессии преподавателя, потребности в педагогическом самообразовании, выработка творческого и исследовательского подхода к педагогической деятельности.
• Поиск и становление индивидуального стиля педагогической деятельности.

           Практика состояла из двух этапов:

      1. Первый этап педагогической практики проводился в течение 6 недель. Подготовительно-рефлексивная стадия проводилась перед практикой и помогла мне подготовится к практике.

    Адаптационная стадия практики  позволила мне приспособиться к новым условиям, осознать и принять новые социальные роли.

      На данном этапе практика дала  возможность овладеть основными  элементами учебно-воспитательного  процесса. Дидактико-методическая работа  позволила освоить различные технологии проведения уроков как основных, базовых элементов учебного процесса.

        2. Второй этап практики осуществлялся в течение следующих 5 недель и был направлен на системное осмысление и освоение профессионально-педагогической деятельности, на формирование творческого педагогического мышления, исследовательского подхода к педагогическим процессам, на поиск и становление индивидуального стиля деятельности.