Особенности строения голосового аппарата и его влияние на формирование голоса

                       Министерство образования и науки Российской Федерации

                              Министерство образования  Ульяновской области

                              Департамент профессионального  образования и

                              охраны прав несовершеннолетних

                              Областное образовательное  учреждение

                              среднего профессионального  образования

                              Ульяновский музыкально-педагогический  колледж №2 
 

 

                                       050610 «Музыкальное образование » 

                                     Тюрина Татьяна  Алексеевна 

              «Особенности строения голосового аппарата и

                       его влияние на формирование голоса» 
 
 
 

                                                                     Научный руководитель:

                                                                              Ильмендеева  С.В.,

                                                                                        Преподаватель

                                                                          общеобразовательных

                                                                             дисциплин 
 
 
 

                                                                Ульяновск 2010 г.

                                              План:

        Введение…………………………………………………………………………………………………...3

        Глава 1. Особенности строения  голосового аппарата……………………………..5

1. Строение голосового аппарата, его возрастные и половые особенности…………………………………………………………………………………….5

• Этапы развития Детского Голосового Аппарата………………………..6
• Домутационный период…………………………………………………………….7
• Мутационный период………………………………………………………………..7
• Послемутационный период……………………………………………………….7

2. Механизмы голосообразования у человека………………………………….11

3. Заболевания голосовых связок и их профилактика………………………13

 

       Глава 2. Методика и упражнения, направленные на правильную       

                      постановку голоса………………………………………………………………………...15

          2.1. Постановка голоса…………………………………………………………………………….15

          2.2. Упражнения, направленные на правильную  постановку голоса……19

          2.3. Методики развития голоса и  методы устранения дефектов…………..27

          Заключение………………………………………………………………………………………………31

           Список использованной литературы……………………………………………………..32

           Приложения…………………………………………………………………………………………….33

                                                                   Введение

              На протяжении всей истории  человечества музыка занимала  одно из основных мест в  системе формирования социально  - ценностных, созидательных параметров  личности и общества.

       Современная же музыкальная педагогика  выдвигает новые взгляды на  воспитание  личности.

      И её цели таковы: педагог в  системе дополнительного образования  должен воспитать творческую  личность через различные искусства,  не ставя при этом узкопрофессиональные  задачи.

     Задачи руководителя музыки воспитывать  личность ребёнка с помощью  эстетических, нравственных и духовных  ценностей в музыкальном искусстве  через приобщение его к творчеству  и созиданию. Важно, чтобы ребёнок  в будущем мог свободно проявить  и реализовать себя в любой  сфере деятельности, будучи активным, имея широкий эстетический кругозор  и раскованность в эмоциональном  плане. В этом смысле вокальная  музыка наиболее значима.

    Голос- инструмент общедоступный  и именно он позволяет привлечь  ребёнка  с самого раннего  возраста к познанию красоты  и духовного богатства окружающего  мира.

     Для эффективной работы педагогу  также необходимо овладеть вокальной  техникой, то есть другими словами,  научиться петь самому и грамотно  применять это умение в работе.

     Задача педагога по вокалу  научить ребёнка исполнять и  выражать задуманное певческим  звуком в естественном природном  тембре и диапазоне голоса, при  этом чисто интонировать.

     Также задача педагога воспитывать  музыкальное мышление, ориентацию  в сфере общей художественной  культуры, а также привить правильные  вокально-технические навыки и  умения, создавать художественный  образ.

       Для того чтобы осуществить  вышеуказанные задачи современная  музыкальная педагогика предлагает  широкий спектр образовательных  технологий и методик.

     Наряду с академическим пением  и традиционным методом преподавания  появляются авторские методики: А.Стрельниковой, В.Емельянова, А.Соболева, Г.Струве, Сета Риггса, С.Миловского  и других.

     На требования к вокальной  технике не должны «привязывать»  педагога к какой-то одной методике. Необходимо для обучения вокальному  мастерству исходить из требований, которые отвечали бы духу времени  и его особенностям. 
 
 
 
 
 
 
 

          
 

    Глава 1. Особенности строения голосового аппарата.

1. Строение голосового аппарата, его возрастные и половые особенности.

    Умберто Мазетти считал, что "маленький  диапазон и небольшая сила  голоса не являются полностью  исключающим профессиональное обучение  фактором". Он полагал, что от  правильного обращения и хорошей  школы голос может обрести  силу и развиться в диапазоне.

     Голосовой аппарат – это система  органов, служащая для образования  звуков голоса и речи. К нему  у человека относятся: органы  дыхания, гортань с голосовыми  складками, артикуляционный аппарат  и резонаторы. 
Органы дыхания их строение и функционирование, за исключением подробностей, имеющих отношение к гортани, нами уже изучались, создающие воздушное давление под голосовыми складками, – источник звуковой энергии. 
Гортань с заключенными в ней голосовыми складками – источник звуковых колебаний. Рассмотрим подробно строение гортани. 
Человеческая гортань расположена на уровне IV–VI шейных позвонков и связана с подъязычной костью. Вверху гортань переходит в полость глотки, внизу – в трахею. Снаружи ее положение заметно по выступу, называемому «кадыком» -«адамовым яблоком», более развитому у мужчин и образованному соединением обеих пластинок щитовидного хряща. (см. приложение №1 )

     Имеются значительные возрастные  и половые особенности гортани.  Рост и функция гортани связаны  с развитием половых желез.  У детей гортань расположена  выше, чем у взрослых (нормальное  положение устанавливается к  13–14 годам жизни), а у стариков  ниже; у женщин несколько выше, чем у мужчин, причем в среднем  длина гортани мужчины (44 мм) на 1/3 больше женской (35 мм). У новорожденного ребенка гортань относительно велика.      В течение первых 4–5 лет жизни ребенка она растет несколько медленнее трахеи. После шести лет рост гортани замедляется, но перед наступлением половой зрелости у мальчиков рост гортани ускоряется и размеры стремительно увеличиваются. В это время изменяется голос мальчиков, происходит «мутация голоса».

    Гортань является важнейшей составной  частью голосового аппарата, т.к.  в ней расположены голосовые  складки.  
Скелет гортани образован несколькими подвижно соединенными между собой хрящами. Самый крупный из хрящей гортани – щитовидный хрящ, в котором различают две четырехугольные пластинки.  Которые соединяются между собой упомянутый выступ гортани ,образующих «адамово яблоко» под прямым или почти прямым углом у мужчин и тупым углом (около 120°) у женщин. От задних краев отходят две пары рогов – верхние и нижние.  
     Наиболее важны в функциональном отношении черпаловидные хрящи, от основания которых вперед отходит голосовой отросток, состоящий из эластического хряща; назад и кнаружи – мышечный отросток. К последнему прикрепляются мышцы, двигающие черпаловидный хрящ в перстнечерпаловидном суставе. При этом изменяется положение голосового отростка, к которому прикрепляются голосовые связки.(см.приложение №2 )

    Все части голосового аппарата  находятся в единой связи и  подчиняются работе центральной  нервной системы. Детский голосовой  аппарат отличается от взрослого  величиной и формой, а так же  тем, что находится в постоянном  развитии. В связи с этим возникают  определенные трудности в работе  с голосовым аппаратом ребенка. 

 Этапы развития Детского Голосового Аппарата.

• -Домутационный (от7-9 до 9-12)
• -Мутационный (12-15)
• Послемутационный(15-..)

   Во время мутации происходит  сильный и неровный рост гортани,  тогда как в домутационный  период она растет более-менее  ровно. У мальчиков гортань  увеличивается в 2-3 раза, а у  девочек - на треть или половину.

                                    Домутационный период.

    Связки при трении смыкаются  только краями. Диапазон - одна октава. Дыхание - ключичное (отсутствие  грудного). Голоса мальчиков и  девочек по высоте не различаются.  Голос невелик по силе, звук  легкий и звонкий. В этот  период нужно бережно заниматься  с детьми пением, не перегружать  голосовой аппарат Голоса мальчиков  звучат наиболее звонко. У девочек  уже в этот период начинает  появляться тембровая окраска. 

                                Мутационный период.

    Признаки мутации - физеологический  рост, появление хрипоты в голосе, голос теряет былую яркость  и ребенок поет, напрягаясь. Признаки  наступающей мутации бывает сложно  определить, поэтому детям раз  в полгода необходимо проходить  проверку у специалиста- фониатора.  Мальчиков на время мутации  освобождают от пения. у девочек  резкая форма мутации происходит  крайне редко. Необходимо предупредить  детей о том, что в период  мутации нельзя кричать, нельзя  брать крайние ноты диапазона  и к голосу нужно относиться  бережно. 

                              Послемутационный  период.

    Начинается, когда закончился резкий  рост гортани. Можно снова начинать  заниматься пением. Полное формирование  голоса происходит тогда, когда  полностью формируется организм, то есть приблизительно к 20 годам

    

    Сверху гортань покрыта надгортанником, состоящим из эластического хряща.  Надгортанник расположен впереди  входа в гортань и прикреплен  к щитовидному хрящу с помощью  щитонадгортанной связки. В основании гортани лежит перстневидный хрящ, его дуга обращена вперед, а пластинка – назад. Перстнетрахеальная связка соединяет нижний край хряща с первым хрящом трахеи. 
    Хрящи соединяются между собой посредством связок и суставов. Важнейший из них – перстнечерпаловидный сустав расположен между основанием черпаловидного хряща и соответствующей поверхностью перстневидного. Черпаловидный хрящ в этом суставе вращается вокруг вертикальной оси, а также немного в стороны. Перстнещитовидный сустав образован суставными поверхностями нижних рогов щитовидного хряща и соответствующими площадками перстневидного. Правый и левый суставы объединяются в один комбинированный, в котором щитовидный хрящ наклоняется вперед, удаляясь своей вырезкой от пластинки перстневидного и черпаловидных хрящей, или выпрямляется, приближаясь к последним.