Организация досуга одаренных детей в летний период

    Сочетание интеллектуальной деятельности учащихся с элементами занимательности позволяет  сделать работу интересной, живой, запоминающейся. Предложенные интеллектуальные игры проверяют  знания и эрудицию ребят, быстроту реакции  и смекалку.

      Творческие конкурсы дают возможность  для самовыражения подростка,  для развития его творческих  способностей, создают условия для  социальной адаптации одаренного  подростка.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Содержание  курса 

Первый  раздел.

Интеллектуальные  игры «Звезды наук» 

Открытие  летних интеллектуальных игр.

Игра: «Химия. Биология».

    Содержание  данной игры определяет тематика. В игру включены задания из разных разделов школьных предметов: химия, биология, экология. Сочетание вопросов репродуктивного и поискового характера дает возможность не только выявить уровень знаний учащихся, но и способствует развитию  познавательной активности в областях данных наук и становлению мировоззренческих взглядов. 

Интеллектуальная  игра «Физика. Математика».

      Содержание данной игры определяет тематика. В игру включены задания из разных разделов школьных предметов: физика, математика. Задания не только выявляют уровень знаний учащихся, но и способствует развитию познавательной активности в области физики и математики и становлению мировоззренческих взглядов. 

Интеллектуальная  игра «Калейдоскоп».

    Игра  является заключительной, обобщающей и потому включает в себя задания из таких наук как химия, биология, физика, математика. Игра способствует выявлению широты кругозора, глубины познания в разных областях человеческого знания.

     Подведение  итогов интеллектуальных игр. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Второй  раздел.

Культурно-досуговые  программы 

Открытие  городской летней школы для одаренных  детей

Предлагается  в театрализованной форме. Главные  герои спектакля «Страна Лимония»: граф Вишенка, синьор Помидор и солдатики  Лимончики разыгрывают театральное  действие, в котором пытаются самого одаренного ребенка королевства графа Вишенку зачислить в один из филиалов летней школы. Но, чтобы лучше узнать о том, что это

за школа и  кто в ней занимается, ребята готовят  «визитки», где в интересном сценическом  решении рассказывают о себе. В программе использованы номера Детского Театра Моды «Звездопад» ЦДОД им.В.Волошиной. 

«Мисс и Мистер Лето - 2010», конкурсная развлекательная программа.

В борьбе за звание «Мисс и Мистер Лето - 2010» принимают участие два представителя от каждого филиала – юноша и девушка. Разновидность конкурсов предполагает проверку творческих, интеллектуальных, актерских, музыкальных способностей.  

Развлекательные программы «Солнечная мозаика» и «Танцевальный  марафон».

    Разнообразные  веселые, музыкальные конкурсы и танцевальные композиции принесут заряд бодрости и веселья. Дискотека поднимет создаст атмосферу праздника. 

Закрытие  городской летней школы для одаренных  детей «До свидания, страна Лимония!»

    В  основе сценарного хода театрализованной концертной программы идет подведение итогов работы филиалов профильной летней школы для одаренных детей., заключительной частью является церемония награждения учащихся и педагогов. В программе использованы концертные номера Творческих объединений ЦДОД им. В.Волошиной. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Третий  раздел.

Художественно-информационный 

Конкурс стенных газет  «Лето- день за днем» - самые интересные события из жизни  летней школы для  одаренных детей. 

Условия конкурса стенных газет:

• газета оформляется в произвольной форме.
• Должна отражать самые интересные события в жизни школы.
• По результатам конкурса учитывается:
• Сама газета (срок сдачи 25 июня)
• Сценическая постановка (5-7 минут) самого интересного события  дня, смены, представленная на закрытии работы летней школы для одаренных детей.

 

Конкурс-выставка фото, видеоматериалов. 

На конкурс  предоставляются фото, видеоматериалы, отражающие жизнь и работу в филиалах летней профильной школы.

Подведение итогов и награждение победителей конкурса стенных газет и конкурса-выставки фото- и видеоматериалов среди филиалов, сценическая подготовка самого интересного дня, события, смены проводится на церемонии закрытия летней профильной школы.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Литература 

1.Бабаева  Ю.Д., Войскунский А.Е. Информационные  технологии и одаренность: направления исследований и практической работы// Одаренный ребенок, № 1, 2000.-  С.10-20.

2.Богоявленская  Д. Б. Пути к творчеству. —  М., 1981.

3. Богоявленская  Д.Б., Брушлинский А.В., Бабаева и  др. Рабочая концепция одаренности.- М. 1998.

4.Венгер Л.А. Педагогика способностей. — М., 1973.

5.Вопросы психологии  способностей школьников /Под ред.  Крутецкого В.А. — М., 1964.

6.Выготский Л.С.  Воображение и творчество в  детском возрасте. 3-е изд. —  М., 1991.

7.Гезелл А.  Умственное развитие ребенка. М., 1930.

8.Гильбух Ю.З.  Внимание: одаренные дети. — М., 1991.

9.Голубева Э.А.  Способности и индивидуальность. — М., 1993.

10.Гуревич К.М.  Индивидуально-психологические особенности  школьников.- М., 1993.

11.Лейтес Н.С.  Возрастная одаренность и индивидуальные различия.- М., Воронеж, 1997.

12.Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. — М., 1960.

13.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. — М., 1971.

14.Лейтес Н.  С. Способности и одаренность в детские годы.— М., 1984.

15.Матюшкин А.М.  Загадки одаренности. — М., 1993.

16.Меде В., Приорковский. Детская одаренность. — М., 1925.

17.Мигунова, М.М.  Шалашова, И.М. Белянкова. Работаем  на будущее России.// Одаренный  ребенок.- № 1, 2000.

18.Мухина В.С.  Возрастная психология.- М., 1997.

19.Одаренность  детей: выявление, развитие, поддержка.- Челябинск, 1996.

20.Одаренные  дети / Под ред. Г.В. Бурменской  и В.М. Слуцкого. — М., 1991.

21.Основные современные  концепции творчества и одаренности  / п.р. Д.Б Богоявленской.- М., 1991.

22. Попова Л.В.  Биографический метод в изучении подростков с разными видами одаренности.- М., 1993.

23.Проблемы способностей/ Под ред. В.Н. Мясищева. —Л., 1962.

24.Программа  «Одаренный ребенок». Осн. положения:  Венгер Л.А. и др. — М., 1995.

25.Ревеш Г.  Ранние проявления одаренности  и ее узнавание. — М, 1924.

26.Савенков А.И.  Детская одаренность.- М., 1996.

27.Савенков  А.И. Детская одаренность как  теоретическая проблема// Ж-л «Начальная  школа».- № 1, 2000.

28.Способности  и склонности. Комплексные исследования. Под ред. З.Л. Голубевой. — М., 1989.

29. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий.- М., 1961

30.Учителю об  одаренных детях /  Под ред.  В.П. Лебедевой, В.И.Панова.- М., 1997.

31.Штерн В.  Одаренность детей и подростков  и методы ее исследования /М., 1986.

32.Чудновскии  В.Э., Юркевич В. С. Одаренность: дар или испытание. — М., 1990.

33.Экземплярский  В.М. Проблема школ для одаренных. — М.; Л., 1927.

34.Юркевич В.С.  Одаренный ребенок: иллюзии и  реальность: иллюзии и реальность  – М., 1996.

35.Юркевич  В.С. Воспитание против одаренности.// Семья и школа.- № 2, 1995.