Методика формирования коллектива учебной группы в ОУ СПО

1.5. Планирование воспитательной работы.

Годовой план воспитательной работы классного руководителя/куратора.

План воспитательной работы.

№	Направления	Название/ форма воспитательного мероприятия	Цель и задачи воспитательного мероприятия	Дата проведения	Ответственные
1.	Эстетическое направление	Вечер отдыха, посвященный «8 Марта»	Формирование эстетической культуры. Задачи: 1) сформировать представление  об истории праздника; 2) формирование потребности  к уважительному отношению к  женскому полу.	06.03.2015	Классный руководитель
2.	Экологическое , трудовое направление	Субботник «Чистый мир»	Формирование экологической культуры. Задачи: 1) формирование потребности к уважительному отношению к природе; 2) способствовать включению  в коллективную деятельность.	15.05.15	Комендант общежития
3.	Эстетическое направление	Вечер отдыха, посвященный «23 февраля»	Формирование эстетической культуры. Задачи: 1) сформировать представление  об истории праздника; 2)способствовать развитию  творческого мышления; 3) способствовать включению в коллективную деятельность.	21.02.2015	Классный руководитель
4.	Семейное направление	Интеллектуальная игра «Роль семьи в нашей жизни»	Формирование семейной культуры обучающихся, формирование ответственных качеств личности. Задачи: 1) сформулировать представление  в о значимости семьи в жизни каждого человека; 2) формирование потребности  к уважительному отношению к  членам своей семьи	21.03.2015	Зам. директора по воспитательной работе
5.	Патриотическое направление	Концерт «70 лет Победы в Великой Отечественной войне»	Формирование патриотической культуры обучающихся, формирование патриотических качеств личности. Задачи: 1) формирование у учащихся чувства уважения к традициям нашей страны; 2) формирование почитания старшего поколения, бережного отношения к памяти прошлого; 3)  Пробудить  учащихся чувство сострадания, переживания и гордости за стойкость своего народа;	07.05.2015	Классный руководитель
6.	Нравственное	Классный час «Вредным привычкам скажем: "нет"! Здоровый образ жизни!»	Формирование у подростков интереса к своему здоровью, как основе всех будущих успехов в жизни. Задачи: 1) Сформировать у воспитанников  здоровьесберегающие компетенции современного человека, культуры и ценности здоровья. 2) Выработать индивидуальные  потребности в соблюдении ЗОЖ, сохранении и укреплении здоровья.	03.04.2015	Классный руководитель
7.	Нравственное направление	Тренинг « Сплочение коллектива»	Способствование расширению знаний обучающихся  о дружбе, формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе. Задачи: 1) формирование потребности уважительного отношения к окружающим 2) способствовать развитию  нравственного воспитания; 3)формирование  толерантного сознания учеников  друг к другу;	23.04.2015	Классный руководитель
8.	Нравственное направление	Классный час «Факультет забытых истин»	Формирование воспитания культуры поведения у подростков. Задачи: 1) Формирование  вежливого, уважительного отношения  к людям; 2) развитие творческого  оригинального мышления, сообразительности, чувства юмора, интереса к культуре человека.	18.05.2015	Классный руководитель
9.	Нравственное направление	Классный час «Конфликты»	Формирование этической культуры обучающихся, формирование этических качеств личности. Задачи: 1)способствовать формированию  позитивного отношения к людям, желания овладеть навыками общения  и социального взаимодействия; 2) побуждать учащихся к сотрудничеству  и взаимопониманию.	27.05.2015	Студсовет

 

 

 

 

 

Глава II. Тренинг для сплочения коллектива.

Процесс подготовки воспитательного мероприятия (тренинг) необходимо разбить на несколько этапов:

1.Подготовительный.

2.Основной.

3.Завершающий

2.1 Этап планирования.

Актуальность: невозможно сделать всю работу одному время от времени все равно приходится прибегать к помощи другого человека. В сплоченном коллективе взаимопомощь – это залог успеха, без поддержки будут достигнуть только маленькая цель, которую поставил каждый, но цель коллектива останется на нулевом уровне.

Почему важна сплоченность: возможность окунуться..., возможность увидеть..., возможность услышать..., возможность ощутить..., возможность испытать..., возможность стать..., стать одним коллективом, который чувствует, поддерживает и вдохновляет на новые действия и поступки.

В качестве воспитательного мероприятия нравственной направленности был выбран тренинг «Сплочение коллектива».

 

Описание воспитательного мероприятия

Название воспитательного мероприятия	Тренинг «Сплочение коллектива»
Направление воспитательного мероприятия	Нравственное направление
Форма воспитательного мероприятия	Классный час
Цель воспитательного мероприятия	Цель: Способствование расширению знаний обучающихся  о дружбе, формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.
Задачи воспитательного мероприятия	1) формирование потребности уважительного отношения к окружающим; 2) способствовать  развитию нравственного воспитания; 3)формирование толерантного сознания  учеников друг к другу;

 

 

Предварительная подготовка преподавателя:

1.Выдача раздаточного  материала студентам.

2.Составление анкеты.

3.Изучение необходимого  материала, связанного с тематикой формирования коллективов.

4. Подготовка игр, способствующих  формированию и сплочению коллектива.

2.2 Этап проведения  воспитательного мероприятия

Воспитательное мероприятие будет проходить в классном кабинете. Педагог приветствует студентов, проводит небольшой экскурс в понятие коллектива,  попросит некоторых студентов зачитать высказывания известных людей. Далее ребятам необходимо будет принять участие в играх, способствующих формированию и сплочению коллектива, поучаствовать в анкетировании, которое поможет им определить, какое место они занимают в коллективе. После этого педагог побеседует со студентами на тему: «Значимость коллектива в достижении целей ».

Сценарий классного часа «Поговорим о деньгах»

Педагог: Добрый день, уважаемые студенты! Сегодня проведем наше воспитательное мероприятие в виде тренинга, который носит название «Сплочение коллектива».

Для начала, я познакомлю вас с понятием, сущностью коллектива.

Коллектив (по Симоненко В.Д.) - организованная и обладающая органами управления группа людей, объединённых общественно значимыми идеями, интересами, деятельностью. Коллективом называется разновидность социальной общности и совокупность индивидов, определенным образом взаимодействующих друг с другом, осознающих свою принадлежность к данной общности и признающихся его членами с точки зрения других.

Актуальность: невозможно сделать всю работу одному время от времени все равно приходится прибегать к помощи другого человека. В сплоченном коллективе взаимопомощь – это залог успеха, без поддержки будут достигнуть только маленькая цель, которую поставил каждый, но цель коллектива останется на нулевом уровне.

Почему важна сплоченность: возможность окунуться..., возможность увидеть..., возможность услышать..., возможность ощутить..., возможность испытать..., возможность стать..., стать одним коллективом, который чувствует, поддерживает и вдохновляет на новые действия и поступки.

Для сплочения нашего коллектива я проведу с вами тренинг. Как вы считаете, какие навыки и умения развивают тренинговые занятия?

Студент: доброжелательность, интерес и умение строить доверительные отношения друг с другом;

Студент: сотрудничать и действовать сообща;

Студент: согласовывать свои действия с другими и совместно решать поставленные задачи;

Студент: разрешать конфликтные ситуации;

Спасибо, ребята, за свои высказывания.

Цель нашего тренинга – это сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия. Сплочение – это возможность для команды стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Ведь как хорошо когда тебя понимает и поддерживает твой товарищ, услышать и помочь когда необходима эта помощь, и понимать друг друга даже без слов. Сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед.

 А сейчас, мы поиграем в одну игру. Она называется «Прекрасный сад». Я попрошу выйти сюда 5 человек. Я предлагаю вам спокойно посидеть, можно закрыть глаза, и представить себя цветком. Каким бы ты был? Какие листья, стебель, а может быть шипы? Высокий или низкий? Яркий или не очень? А теперь, после того, как все представили это - нарисуйте свой цветок. (Всем раздается бумага, ручки).

Давайте все сядем в круг. (Внутри круга расстилается полотно любой ткани).

Ткань- это поляна сада, которую нужно засадить цветами. Давайте все по очереди прикрепим свой цветок.

Спасибо, ребята, садитесь на свои места. Теперь я предлагаю полюбоваться на «прекрасный сад», запечатлеть эту картинку в памяти, чтобы она поделилась своей положительной энергией. Заметьте, что хоть и много цветов, но всем хватило места, каждый занял только свое, то, которое выбрал сам. Увидьте, в окружении каких разных, непохожих на других цветов растет ваш. Но есть и общее - у кого-то окраска, у кого-то размер или форма листьев. И всем без исключения цветам нужно солнце и внимание.

Эта игра служит для изучения чувств, укрепления самооценки и уверенности в себе. В данном случае упражнение позволяет понять и ощутить себя, быть самим собой выразить свободно свои мысли и чувства, а также понять уникальность каждого, увидеть место, которое ты занимаешь в многообразии этого мира и ощутить себя частью этого прекрасного мира.

А теперь мы поиграем в другую игру. Она называется «Постройтесь по росту!»

Участники становятся плотным кругом и закрывают глаза. Ваша задача состоит в том, чтобы построиться в ряд по росту с закрытыми глазами. Когда все найдут свое место в строю, надо я дам команду открыть глаза и посмотрим, что же получилось.

Цель этой игры: преодолеть барьеры в общении между участниками, раскрепостить их.

А сейчас мы проведем тест «Роли в команде».

Я раздам листочки. Необходимо выбрать в каждом разделе наиболее подходящие к  Вам  высказывание (их может быть несколько) и  распределите  между ними (10 баллов).

Например:

1. Что, как мне  кажется, я могу привнести в  команду :

2 а) я очень быстро вижу новые возможности;

3 б) я могу хорошо работать с большим количеством людей;

1 в) у меня хорошо получается выдвигать новые идеи;

1 г) у меня получается помогать другим людям выдвигать идеи;

 д) я способен работать эффективно и мне нравится интенсивная работа;

3 е) я согласен быть непопулярным, лишь бы это привело к результату;

ж) в знакомой обстановке я работаю быстро;

з) у меня нет предрассудков, и поэтому всегда есть место для альтернативы.

Аналогично заполняются все семь батарей вопросов.

1. Что, как мне  кажется, я могу привнести в  команду :

а) я очень быстро вижу новые возможности;

б) я могу хорошо работать с большим количеством людей;

в) у меня хорошо получается выдвигать новые идеи;

г) у меня получается помогать другим людям выдвигать идеи;

д) я способен работать эффективно и мне нравится интенсивная работа;

е) я согласен быть непопулярным, лишь бы это привело к результату;

ж) в знакомой обстановке я работаю быстро;

з) у меня нет предрассудков, и поэтому всегда есть место для альтернативы.

2. Если у меня  есть возможный недостаток в командной работе, то это может быть следующее:

а) я не буду себя чувствовать нормально, пока собрание как следует, не продумано и

хорошо не проведено;

б) я даю большую свободу людям, которые имеют свою точку зрения;

в) у меня есть привычка много говорить, пока группа вырабатывает новые идеи;

г) моя объективность мешает мне с готовностью, энтузиазмом общаться с коллегами;

д) если мне нужно достичь результата, то я бываю авторитарен;

е) мне трудно ставить себя над группой, так как я боюсь разрушить атмосферу в ней

ж) я сразу следую за хорошей идеей, когда кто-либо её предложил;

з) мои коллеги всегда говорят мне: «Ты излишне волнуешься из-за деталей и из-за того, что что-то может идти не так».

3. Когда я работаю  в группе с другими людьми :

а) я влияю на людей, но не подавляю их;

б) я очень внимателен и не допускаю ошибок;

в) я откровенно призываю их поторопиться и не терять время;

г) у меня всегда есть в запасе оригинальная идея;

д) я всегда поддерживаю хорошее предложение;

е) я очень внимательно отношусь к новым идеям, приходящим извне и стараюсь внедрить их в коллектив;

ж) окружающим нравится моя способность к взвешенным суждениям;

 з) я очень внимателен к тому, чтобы основная работа была сделана.

4. Мой подход  к групповой работе таков :

а) я очень заинтересован в том, чтобы хорошо знать своих коллег;

б) я неохотно разделяю взгляды окружающих и обычно придерживаюсь своей точки зрения;

в) я обычно выдвигаю хорошие аргументы против плохих предложений;

г) я думаю, у меня есть талант к выполнению работы, когда есть готовый план;

д) у меня есть способность избегать очевидного и всегда выдвигать неожиданное;

е) все, что я предпринимаю, я стараюсь довести до совершенства;

ж) мне нравится устанавливать контакт и вне группы;

з) меня интересуют все точки зрения, но наступает момент, когда решение принимаю я.

5. Я получаю  удовольствие от своей работы  в группе, потому что :

а) мне нравится анализировать все трудные ситуации;

б) мне нравится находить практическое решение проблемы;

в) мне нравится устанавливать хорошие рабочие отношения;

г) я могу оказывать влияние на принятие решения;

д) мне нравятся люди, предлагающие новые идеи;

е) я люблю, когда люди не говорят, а делают;

ж) мне нравится сосредотачивать всё  своё внимание на выполнении поставленной

задачи;

з) мне нравится использовать своё воображение и творческие способности.

6. Если я получаю  трудное задание с ограничением  времени и незнакомыми людьми, то: