Лидер в группе выполняет важные  социально-психологические функции, без которых невозможно нормальное функционирование группы. Именно  во многом   благодаря   ему,   группа   становится   сплоченной,   ее    состав стабилизируется,  отношения  формализуются.  В  итоге  создается  сообщество высокого психологического развития  -  неформальная молодежная группа.

      Лидеры  молодежных групп   обладают   психологической   властью   над

подчиненными, однако, необходимо отметить, что настоящий  лидер не стремится к  подчинению  себе  других,   ему   подчиняются   с   удовольствием.   Само возникновение и существование неформальной молодежной  группы  базируется на власти лидера. В психологии есть такое определение понятия “власть”:  это каждый эффект, который производит индивид,  воздействуя  на  окружающий  его мир,  определяется  его  властью,   понимаемой   как:   способность,   сила, компетентность. Источники власти  лидера  -  средства,   с  помощью  которых применяющий власть субъект сможет обеспечить удовлетворение  соответствующих мотивов другого, задержать это удовлетворение  или предотвратить его.

     Лидеры  молодежных неформальных групп для сохранения лидерства используют следующие возможные источники власти:

     1. Власть эталона. Основана на идентификации члена группы с лидером и желании для члена группы быть похожим на лидера.

     2. Власть принуждения или наказания. Ее сила зависит от:

     а) репертуара возможных наказаний  и санкций.  Например,  следующие   санкции:   моральные   (обсуждение  ,   замечание   о неправильности поведения, пощечина и т.д.); материальные (“штраф”, “пеня”  в течение определенного срока и т.д.); физические (избиение).

     б) от угрозы наказания минус вероятность  избегнуть наказания благодаря

послушанию.

     Жесткая дисциплина, устанавливаемая и поддерживаемая лидером говорит о силе данного  источника власти.

     3. Власть знатока. Вся сила зависит от величины  приписываемых  лидеру со стороны членов группы особых знаний, интуиции или навыков, относящихся  к сфере функционирования.  Поэтому,  как показывают  исследования   для   лидеров   неформальных молодежных   групп характерно то, что их интеллектуальный  уровень  довольно  высок  -  они являются  мозговым  центром  молодежной   группы.   Стремление   лидеров   к привлечению   специалистов   из   различных   областей   также   объясняется существованием такого источника власти.

     4. Информационная власть. Она возникает в тех  условиях,  когда  лидер

имеет доступ к информации, неизвестной  членам группы, причем такой, которая является  значимой  для   оценки   ситуации   и   коррекции   поведения.   В организованных молодежных группах этот вид власти выражается в дозированном распределении информации  между  членами  группы,  в  то  время  как  полной информацией обладает только сам лидер.

     6. Нормативная власть. Речь идет  о нормах,  согласно  которым лидер имеет право контролировать соблюдение определенных  правил поведения и,  в случае необходимости настаивать на  них.  К  одному  из  основных  признаков неформальной организации относится наличие устава  в виде  неформальных  норм поведения, традиций, законов, санкций за их нарушение.

      Подводя итоги, можно сделать  краткий  вывод  по  данному  подразделу: власть лидера в неформальной молодежной группе - явление многоаспектное  и

в  зависимости  от  структуры  группы,  уровня  ее   развития,   сложившихся межличностных отношений, источники власти могут варьироваться и  смешиваться постольку,  поскольку  это  необходимо  для  осуществления  целей  и   задач группы, но зачастую, в молодежных неформальных группах  высшего уровня лидером  используются  все  источники  в  их совокупности, для осуществления  всеобъемлющего и  эффективного  руководства. Говоря  о  руководстве,  необходимо отметить, что  нормальное  функционирование  молодежной неформальной группы  обусловлено выполнением лидером ряда  социально-психологических  функций.

2.3 Функции лидера молодежной неформальной группы

 

     Нормальное  функционирование молодежной неформальной группы обусловлено выполнением лидером ряда важных, необходимых группе  социально-психологических  функций.

     В литературе выделяется пять основных функций лидера молодежной неформальной группы:

• Организаторская функция лидера заключается в том,  что он  создает, организует и руководит деятельностью всей группы. 
• Информационная функция - тесно взаимосвязана с организационной.  Без информации  существование неформальной группы является довольно проблематичным.  Лидер организует поступление необходимой  информации,  анализирует  ее  и  в  нужных  случаях передает ее другим членам группы. Собирая лидер получает как информацию извне,  так  и  сведения  о  внутренней  жизни самой  группы   (настроения,   отношения   между   членами   группы   т.д.). Информационная  функция  всегда  позволяет  лидеру  владеть  обстановкой   и контролировать действия группы.
• Стратегическая функция - выражается в том, что группа живет идеями и мыслями лидера, осуществляет его планы. Лидер  лучше  других  видит задачи и возможности  группы,  прогнозирует  вероятные  трудности,  обладает необходимой информацией о выгодных направлениях  деятельности  и возможных путях провала.
• Нормативно-ценностная функция - эта функция имеет важное  значение. Лидер определяет допустимые границы и нормы поведения в  неформальной  группе, устанавливает  запреты,  за  нарушение  которых  применяет   соответствующие санкции. Личность лидера, его убеждения  и  поступки  -  пример  для  других членов группы, идеал, к которому многие  из  них  стремятся.  Лидер  активно участвует в формировании единства взглядов и  позиций  у  членов  неформальной группы, что обеспечивает группе единство действий и  поступков  в  ситуациях не планируемых, внезапных, связанных с риском и опасностью.
• Дисциплинарная функция - взаимосвязана с нормативно-ценностной.  Члены молодежной неформальной группы, нарушающие принятые правила поведения, подлежат  суровому наказанию. Лидер  сам  определяет  вид  наказания,  способ   его   осуществления, исполнителя. На нем также лежит обязанность разрешать  различные  конфликты, которые возникают внутри неформальной  группы.  Лидер обычно  берет на  себя определение “правых” и  “виноватых”  в  конфликте  и применяет к виновным соответствующие санкции.

  Таким образом, современный лидер молодежной неформальной группы,  по мнению многих авторов, при организации руководства деятельностью неформальной группы выполняет ряд важных, необходимых группе функций. Эти функции  не могут быть рассмотрены отдельно  друг  от  друга,  они  взаимообусловлены  и переплетены. Выполняя эти, а также другие функции  лидер  группы обеспечивает дальнейшее ее развитие,  а  равно  повышает  свой  авторитет  в глазах  других  членов  группы.

2.4  Взаимоотношения лидера   с   другими   членами   молодежной неформальной группы

 

     В процессе функционирования внутри молодежной неформальной группы происходит формирование  психологической  и  функциональной  структуры.  Чем выше уровень развития группы, тем более отчетливее выступает  ее  внутренняя психологическая  структура.  Закономерностью  развития   неформальной молодежной   группы является  тенденция  к  постепенной  взаимосвязи  эмоциональных отношений между участниками преступной группы с чисто деловыми,  функциональными,  основанными на   совместной   деятельности.   

      При психологическом анализе   неформальной  группы  очень важно уяснить способ передачи информации между ее членами.  Существуют  следующие  способы передачи информации:

1. Полная структура - при таком виде  коммуникативных связей  каждый член группы может установить связь с каждым.
2. Круговая структура - движение информации либо в одном, либо в двух направлениях по кругу.
3. Комбинированная структура - для передачи информации  членам  группы лидер пользуется двумя или более видами связи.
4. Сложная структура - лидер руководит двумя или более подгруппами, которые, в свою очередь, имеют коммуникативную структуру.

   Лидер имеет  связь  только  с  руководителями  основных  направлений. Эти руководители, в свою  очередь, устанавливают ту или иную коммуникативную структуру, как правило,  используя посредников, которые уже имеют непосредственные связи с исполнителями.

О межличностных  отношениях в  неформальной  группе  ярче  всего  говорит наличие конфликтных ситуаций между ее членами. Основная причина  конфликтных ситуаций, возникающих в группе  -  психологические  мотивы.

     Возникающие противоречия приводят к конфликтам  в  неформальной  группе, когда  затрагивают,  прежде  всего,  интересы  членов  группы,  их  престиж, достоинство личности.

     Конфликты можно разделить на 3 группы:

1. внутриличностные, возникающие, когда в процессе участия в молодежной неформальной группе у человека формируются определенные  нормы и ценности,  в  том числе принятые традиции, законы и нормы неформальной группы;
2. межличностные, к которым приводит в основном  разделение  функций в группе;
3. межгрупповые, происходящие из-за раздела территории, сфер влияния.

Остановимся подробнее на межличностных конфликтах.  Как  только  лидер становится менее  полезен  для  группы,  неизбежна его смена.  Это  лежит  в  основе  конфликтов  между  организатором  и   членами молодежной неформальной  группы.  Конфликты такого  рода  могут возникать   по   многим причинам:  а)  недостатки в организации деятельности группы, ее неэффективность.   Рядовые   члены   могут   тяготиться   своей   постоянной зависимостью от лидера, не считающегося с их мнением при решении важных  для деятельности  группы  вопросов;  б)  недовольство  рядовых   членов   группы лидером;  в)  отсутствие  надлежащей дисциплины у членов неформальной группы; г) оскорбительное отношение лидера  к другим членам группы. Зачастую лидер и приближенные  к  нему  лица  унижают, оскорбляют рядовых членов. Если неформальная группа потерпела какую-либо неудачу  и  то  усиливаются  тенденции  к  возникновению  межличностных конфликтов  и разъединению группы.

    Также выделяются конфликты между лидером  и оппозиционером, т.е.  лицом из  числа  приближенных  к  лидеру,  которые  возникают  из-за   того,   что оппозиционер тайно имеет намерение  захватить  власть.  Как  правило,  такой конфликт протекает скрытно и очень часто приводит к расколу группы.

 

2.5. Классификация лидеров по стилям руководства

   

  В  литературе выделяются следующие, наиболее часто  встречающиеся  типы

лидеров-неформалов:

1. Лидер-вдохновитель  -  такой тип лидеров,  как правило,  предлагает неформальной группе свою программу действий, определяет нормы поведения
2. внутри группы, цели и задачи деятельности. Деятельность таких  лидеров  заключается  в основном на решении организационных вопросов функционирования группы.
3. Лидер-организатор - является  центральной фигурой неформального молодежного формирования. Зачастую – это тип личности, характеризующийся высокой степенью общественной направленности.  Этот  тип  в отличие от предыдущего лично организует  и  руководит  групповой  деятельностью, осуществляет программу, ранее выработанную  всей  группой. 
4. Лидер смешанного типа  -  этот  тип соответственно  сочетает  в  себе элементы   лидера-вдохновителя   и   лидера-организатора,   то    есть    онразрабатывает план,  задает программы и одновременно организует и  руководит ее  выполнением.  В  литературе  удалось  выявить  следующие   разновидности лидеров  смешанного  типа:  1)  лидеры,  последовательно  или   одновременно выполняющие функции вдохновителя,  инициатора  и  организатора;  2)  лидеры, выполняющие роль инициатора-организатора; 3)  организаторы-руководители;  4) руководители-исполнители.
5. Авторитарные лидеры  -  используют  в своей деятельности авторитарные, жесткие методы управления группой. Этот тип лидера решает  все вопросы  жизни  и  деятельности  неформальной молодежной группы,  поддерживает   жесткую дисциплину и следит за неукоснительным соблюдением  и  выполнением  принятых группой норм. Такие руководители не терпят возражений и советов, принимают все решения  сами,  а остальные  выполняют их волю, за непослушание следует суровое возмездие.
6. Демократические лидеры - используют в руководстве неформальной  группой демократический стиль управления. Склонны  учитывать  мнение  других  членов молодежной неформальной группы, могут советоваться с ними, хотя  последнее слово всегда остается за лидером. В целях обеспечения морально поддержки в  группе  такой лидер часто выдает свои решения за решения всей группы.
7. Лидеры смешанного типа - используют в руководстве как авторитарные, так и демократические методы управления.
8. Ситуативный лидер - проявляет свои организаторские качества  только  в определенных ситуациях.
9. Универсальный лидер - в отличие от  предыдущего,  постоянно проявляет
10. свои качества и выполняет функции лидера.

 

 3. Социометрические исследования относительно неформального лидерства в коллективе

 

      Проблема  неформального лидерства в молодежном коллективе на сегодня является достаточно актуальной, так, весной 2000 г. в учебной группе Российского Университета Дружбы Народов был проведен социометрический анализ, который ставил своей целью выявление неформальных лидеров в студенческом коллективе. Проведенный социометрический анализ представляет собой вторичную обработку данных, полученных в ходе исследования, проведенного среди студентов учебной группы ГСБ–32 факультета гуманитарных и социальных наук РУДН. Данный коллектив представляют 17 человек, каждому из которых в ходе исследования был присвоен номер от 1 до 17 для удобства обработки данных и обеспечения анонимности.

     В результате оценки основных социометрических характеристик членов изучаемого коллектива (социометрического статуса, эмоциональной экспансивности, индексов объема, интенсивности и концентрации взаимодействия), а также анализа обобщенной концентрической социограммы, подчеркивающей иерархичность структуры взаимоотношений в группе, были сделаны выводы относительно неформального лидерства в коллективе. В ходе исследования выявилось, что в изучаемой группе нет лидеров, объединяющих весь коллектив или большую его часть. Исследуемая группа представлена несколькими небольшими подгруппами, в которых были выявлены 7 неформальных лидеров: №№ 5, 7, 8, 11, 13, 15 и 16.

     Также стоит отметить, что неформальные лидеры оказывают неодинаковое по характеру  влияние на коллектив. Так, 4 студента (№№ 7, 8, 11, 13) являются положительными лидерами и тяготеют к благоприятной  ситуации в структуре группы. 3 человека (№№ 5, 15, 16) идентифицированы как отрицательные лидеры, ведущие коллектив к разобщению и установлению конфликтной ситуации.

     Степень влияния как положительных, так  и отрицательных лидеров также  различна. Среди положительных лидеров явно выделяются №№ 7 и 8. Эти члены группы имеют близкий к максимальному объем взаимодействия (0,94), что свидетельствует о их связи практически со всеми членами группы. Они способны сосредотачивать на себе основные потоки психологической информации. При этом показатели отношения группы к лидерам как к объекту коммуникации и отношения последних к коллективу как субъекту коммуникации являются наивысшими среди членов группы. Также следует отметить, что позиция, которую группа приписывает лидерам №№ 7 и 8 равнозначна позиции, которую они желают занять (индекс социометрического статуса равен индексу эмоциональной экспансивности).