На основе ГОС  разрабатывается и образовательные  программы (ОП), определяющие содержание образования на каждом конкретном уровне в данном ОУ.

Все ОП делятся на: общеобразовательные (ОО), профессиональные (П) и программы дополнительного образования (ПДО).

ОО программам направлены на формирование общей культуры подрастающего человека, его адаптацию  к жизни в обществе и создании основы для осознанного выбора и освоения ОП более высокого уровня. К ОО относятся программы:

1.Дошкольного  образования 

2.Начального  общего образования (1 – 4 классы)

3.Основного  общего образования(5 – 9 классы)

4.Среднего (полного) общего образования(10 –  11 классы)

Помимо  них в ОУ могут реализовываться и ПДО (на факультативах, кружках, секциях).

ОП по учебным предметам делятся на:

1.типовые 

2.авторские

3.рабочие  (адаптированы к условиям конкретных  ОУ)

4.индивидуальные

Различают следующие способы конструирования  программ:

1.линейный (учебный материал распределяется на весь период обучения предмету без дублирования)

2.концентрический  (предполагает возможность возврата  в одному и тому же материалу в разные периоды обучения)

3.спиральный (предполагает постепенное расширение  и углубление материала по теме)

ОУ –  это учреждение, осуществляющее образовательный  процесс, т.е. реализующее 1 или несколько  ОП и/или обеспечивающее воспитание и содержание обучающихся.

По организационно-правовым формам ОУ могут быть: государственными, муниципальными, негосударственными.

В зависимости  от того, какие ОП реализуются, ОУ подразделяют на следующие типы:

1.дошкольный (главная функция: содержание  и воспитание)

2.общеобразовательные

3.профессиональные

4.дополнительного  образования детей и взрослых

5.специальные, коррекционные

6.учреждения  для детей сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей

ОУ каждого  типа могут делиться на отдельные  виды. Так общеобразовательные учреждения делятся на:

1.общеобразовательные  школы (реализуют программу базового  уровня образования)

2.гимназии - общеобразовательные учреждения, ориентированные на формирование  широко образованной интеллигентной личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук. Гимназии функционируют на базе 5 – 11 классов, образование в ней строится на широкой гуманитарной основе и с обязательным изучением нескольких (не менее 2) ИЯ.

3.лицеи  – ООУ, открываемое на базе  профильного ВУЗ, образуя с  ним единый учебный комплекс. Функционируют на базе 8 – 11 классов. Предназначены для:

- проведения  повышенной подготовки по отдельным  предметам;

- осуществления  ранней профилизации учащихся;

- подготовке  учеников к осознанному выбору  профессии, самостоятельному обучению в ВУЗе.

4. общеобразовательные  школы с углубленным изучением отдельных предметов – ООУ, дающие расширенную и углубленную подготовку по отдельным предметам и осуществляющая в силу этого раннюю профилизацию в соответствующей области знаний. Для организации образовательного процесса могут привлекаться преподаватели ВУЗов, сотрудники НИИ, учреждений культуры и т.д. Обычно такие школы включают с 1 по 11 классы.

37. Органы управления  образованием.

Управление  – это деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль и регулирование объектов управления в соответствии с заданной целью, на анализ и подведение итогов на основе достоверной информации.

Объектами управления могут быть:

1.биологические  системы

2.технические  системы

3.социальные  системы (СС)

Одной из СС является система образования, функционирующая в масштабах всей страны, края, области, города, района. В зависимости от того, какие структуры и какого уровня задействованы в практику управления его подразделяют на:

1.государственное

2.общественное

3.внутришкольное

Государственное управление (ГУ). Государственный характер системы образования определяет и ГУ в этой сфере. Оно предполагает единую государственную образовательную политику, зафиксированную в законе РФ «Об образовании». ГУ призвано обеспечить соблюдение прав граждан России на получение полноценного качественного образования независимо от: расы, национальности, языка, пола, возраста, состояния здоровья, социального имущественного и должностного положения, социального происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений.

ГУ обеспечивается соответствующими государственными органами:

1.Федеральные  органы управления (ФОУ) (федеральный уровень управления). К ним относятся органы управления образования общегосударственного значения (Министерство образования и науки, государственная дума). К их ведению относятся вопросы стратегического характера:

1.формирование  и осуществление федеральной  политики в области образования;

2.разработка  и реализация федеральной и  международной программ развития  образования;

3.разработка  федерального компонента ГОС;

4.разработка  и утверждение типовых положений  об ОУ;

5.установление  порядки их создания, реорганизации  и ликвидации;

6.установление  перечня профессий и специальностей, по которым ведется профессиональная подготовка;

7.установление  порядка лицензирования, аттестации и государственной аккредитации ОУ;

8.установление  порядка аттестации педагогического  работника.

2.Органы  управления образования  субъектов РФ (уровень субъекта РФ). К сфере их компетентности относится:

1.формирование  законодательства субъектов РФ в области образования;

2.разработка  республиканских, региональных и  иных программ развития образования;

3.разработка  национально-регионального компонента  ГОС;

4.определение  особенностей порядка создания, реорганизации, ликвидации и финансирования ОУ;

5.формирование  бюджетов субъектов РФ, части  расходов на образование и  др.

3.Районные, городские и иные  местные органы  управления образованием (местный уровень). Для современной практики ГУ в сфере образования характерно усиление его децентрализации.

Децентрализация – это передача ряда функций и  полномочий от высших органов управления низшим. В этом случае ФОУ разрабатывают  наиболее общие стратегические вопросы, а региональные и местные решают конкретные финансовые, кадровые, материальные и иные проблемы на местах.

Другой  отличительной особенностью является переход от государственного к государственно-общественному управлению (ГОУ). Основная идея ГОУ заключается:

1.в объединении  усилий государства и общества  в решении проблем образования;

2.предоставление учителям, учащимся и родителям больше прав и свобод в выборе содержания, форм, методов обучения, типов ОУ.

Общественное  управление. Общественный характер управления проявляется в создании соответствующих общественных органов, включающих представителей учительских и ученических коллективов, родителей, общественности. Проявлением общественного характера управления является деятельность коллективного органа – совета школы, функции которого определяются типовым положением об ООУ. Совет школы выбирается высшим руководящим органом школы – конференцией, проводимой не реже 2 раза в год. Конференция: избирает совет школы, его председателя, определяет сроки и полномочия; принимает устав ОУ. Делегатами с правом решающего голоса могут быть: учителя, учащиеся 2 и 3 ступени, родители.

Совет школы:

1.Организует  выполнение решений конференции.

2.Определяет  направление развития и пути  повышения качества обучения.

3.Вместе  с родителями обеспечивает социальную  защиту учащихся.

4.Устанавливает  возраст учащихся при приему в 1 класс.

5.Определяет  необходимость и вид школьной  формы.

6.Рассматривает  отчеты о расходовании бюджетных  средств.

7.Формируют  и расходуют внебюджетный фонд.

8.Заслушивают  отчеты по работе директора,  его заместителя, отдельных педагогов.

9.Совместно с администрацией создают условия для улучшения педагогической подготовки родителей.

Важнейшими  показателями повышения общественного  характера управления служат:

1.Разгосударствление  системы образования (создание  не государственного ОУ).

2.Диверсификация ОУ (появление и развитие их различных типов).

Общее руководство не государственным  ОУ осуществляет его учредитель или  по его поручению, попечительский совет.

Внутришкольное  управление (ВУ). ВУ – это целенаправленное сознательное взаимодействие учащихся и педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей, направленное на достижение оптимального результата. ВУ направлено на управление школы (УШ).

УШ –  это целенаправленная деятельность, в которой ее субъект по средствам  решения управленческих задач обеспечивает организованность совместной деятельности учащихся, педагогов, родителей, обслуживающего персонала, а также ее направленность на достижение образовательных целей и целей развития школы.

Субъект управления – это ее учредитель, а также лицо, назначенное им, которое осуществляет стратегическое руководство, определяет целевые установки и конкретные задачи ОУ.

Предмет внутришкольного управления – деятельность по проектированию, руководству, обеспечению  и контролю за эффективностью выполнения целевых установок и задач, поставленных субъектом управления.

Цель  ВУ: обеспечение условий для повышения  эффективности УВП и выполнения требований к функционированию ОУ, закрепленных в его уставе законодательных и нормативных актов.

Задачи  ВУ:

1.целепологание и планирование

2.создание  условий

3.распределение  обязанностей

4.формирование  отношений

5.подбор  кадров

6.стимулирование  деятельности и т.д.

Функции ВУ (составляют полный управленческий цикл):

1.планирование

2.ориентация

3.руководство

4.контроль