Классическое западноевропейское общее и профессиональное образование

     В 1833 г. был издан закон о народном образовании (закон Гизо), обязавший каждую общину содержать начальную школу. Были разработаны учебные программы. Возникло 60 нормальных школ для подготовки учителей. Появились первые высшие начальные школы.

     В 1848—1850 гг. учителя активно участвовали  в демократическом движении. Впервые в истории возникла Ассоциация учителей-социалистов (1849—1850), разработавшая свою «Программу воспитания» на социалистических началах.

     В 1881 г.принят закон о бесплатном обучении в начальных школах и 1882г. об обязательном обучении с 6 до 13 лет, вместе с тем устранили религиозное обучение из государственных школ и заменили его изучением морали. В соответствии с законом 1886 г., были созданы и дошкольные учреждения -материнские школы, а также высшие начальные школы.

     В области среднего образования в 1891 г. был увеличен срок обучения и расширен курс гуманитарных предметов. Закон 1902 г. («закон Лейга») ввел в среднюю школу фуркацию.

     Большое значение в области высшего образования  в XIX в. имели Политехническая школа, Высшая нормальная школа, коллеж де Франс и др. Закон 1896 г. воссоздал университеты на базе разрозненных факультетов. В конце XIX в. усилилось развитие профессионального образования, созданы профшколы разных типов.

     В 1929-1933 гг. демократические силы добились введения бесплатного обучения в лицеях и коллежах. В 1936 г. завоеванием Народного Фронта явилось продление возраста обязательного обучения до 14 лет.

     После войны, коммунистической партией Франции был разработан так называемый проект Лаижевена - Валлона (1944—1947). Он предусматривал обязательное образование для всех детей и молодежи в возрасте от 6 до 18 лет, обязательную профессиональную ориентацию, сочетание профессиональной и общеобразовательной подготовки, выплату всем нуждающимся учащимся возрасте 15-18 лет стипендии в размере половины среднего заработка рабочего; в учебный план предполагалось ввести социальные и экономические дисциплины, а также увеличить удельный вес естественных и технических наук.

     В 1964 г. государственные расходы на народное образование составили 4% национального дохода. Согласно статистике ЮНЕСКО.

     В 1967г. - вступил в силу закон о продлении срока обязательного обучения до 16 лет. Во всех государственных заведениях обучение бесплатное, часть учащихся средних и высших заведений получают небольшие стипендии[6,с.-268].

     Современная система образования во Франции  отличается от многих европейских государств сохранением централизованного  управления. Территория государства поделена на учебные округа, в которые входит несколько учебных департаментов. Министерство национального образования и культуры Франции управляет деятельностью учебных заведений всех типов[1,с.-186].

     2.2 Общее образование  Франции  

     Дошкольное  образование.

     Детские сады принимают детей с 2 лет  и до 6 лет. Дошкольное Образование не является обязательным, но практически все дети с 3 до 6 лет посещают детский сад.

     Дети  в садах делятся на три возрастные группы. Первая с 2 до 4 лет, где дети только играют. Вторая (средняя) с 4 до 5 лет – обучаются лепке, рисованию  и другим практическим навыкам, а  также устному общению. Третья (старшая) с 5 до 6 лет готовится к обучению чтению, письму и счету.

     Начальное образование

     Начальная школа обучает детей до 14 лет. После окончания цикла обучения в начальной школе учащиеся сдают  экзамены на получение сертификата  о начальном образовании. Начальное образование продолжается пять лет, с 6 до 11 лет (если у ребенка нет проблем с учебой) и делится на:

• Подготовительный курс (первый год,6 лет)
• Начальный курс 1-й год (второй год, 7 лет)
• Начальный курс 2-й год (третий год, 8 лет)
• Средний курс 1-й год  (четвертый год, 9 лет)
• Средний курс 2-й год (пятый год, 10 лет)

Среднее образование

     Среднее образование делится на две ступени: коллеж и лицей и длится семь лет.

 

     Коллеж

     Коллежи появились во Франции в середине XV в. Эти учреждения ведут начало с постоялых дворов для неимущих школяров и стипендиатов. Первые коллежи возникли при Сорбоне и Наваррском университете.

     Обучение  в коллеже является обязательным, длится четыре года (с шестого по третий класс) и разделено на три  цикла:

     Цикл  адаптации — Шестой класс. В этот класс берут всех выпускников  начальной школы без экзаменов. Цель первого года обучения в коллеже: закрепить и свести воедино полученные знания в начальной школе, подготовить  учеников к самостоятельному обучению. В этом классе ученики выбирают первый иностранный язык.

     Центральный цикл — Пятый и четвёртый класс. Целью этого цикла является углубление полученных знаний и умений. Особое внимание уделяется успеваемости и  подготовки к выбору профессионального  направления в лицее. В пятом  классе начинается химия и физика, так же можно выбрать латинский  язык как факультатив, а в четвёртом  второй иностранный язык.

     Цикл  профессиональной ориентации — Третий класс подготавливает учеников к выбору одного из трёх направлений: общее образование, техническое или профессиональное. В третьем классе появляется возможность изучения древнегреческого языка, так же ученики могут выбрать 3-6 часовой модуль "введение в профессиональную жизнь". В конце третьего класса ученики сдают национальный экзамен . Результаты этого экзамена никак не влияют на переход в следующий класс.

     В конце третьего класса ученики имеют  возможность записаться в общий  или технологический лицей во второй класс или же поступить  в профессиональный лицей для  подготовки сертификата о профессиональной пригодности по определённой профессии.

 

     Лицей

     Лицей завершающее звено системы среднего образования и одновременно переходная ступень к высшему образованию во Франции.

     Лицеи подразделяются на общеобразовательные, профессиональные и центры ученичества.

     Программы обучения в профессиональных и общеобразовательных  лицеях обладают гибкостью. На профессиональных отделениях общеобразовательных лицеев готовятся высококвалифицированные  специалисты (3 года обучения), которым  выдается свидетельство о профессиональной пригодности к работе по сложной  профессии на уровне техника. В профессиональном лицее введена категория технического бакалавриата, которая предусматривает  полный курс профессиональной подготовки наряду с соответствующим объемом  общеобразовательных знаний.

     Обширная  учебная программа лицеев позволяет  выбрать предметы в соответствии с индивидуальными интересами и  способностями школьников (точные науки, гуманитарные науки и др.). Отдельные лицеи предлагают даже такие диковинные программы, как космонавтика или аэронавтика. После первого класса ученики проходят тест по французскому языку, оценка за который учитывается при сдаче экзамена на степень бакалавра. "Терминаль" или последний класс лицея заканчивается сдачей экзамена на степень бакалавра. "Бак", как его кратко называют французы, не является дипломом, но имеет огромную важность, так как это тот экзамен, который в дальнейшем ведет к высшему образованию во Франции.

     Наиболее  распространенным типом низшего  профобразования являются государственные  или частные центры ученичества  со сроком обучения 2 года после окончания  колледжа. Ученики занимаются сначала  последовательно в нескольких мастерских, а затем работают по избранному профилю. Почти половина учеников проходит профподготовку на мелких и средних предприятиях, поскольку во Франции более развита внепроизводственная система подготовки кадров. После окончания обучения ученики получают свидетельство о профпригодности по узкой специализации.

2. Профессиональное образование во Франции

 

     Полученная  в лицее степень бакалавра  БАК (ВАС), считается первым этапом уже  высшего образования, во-первых, потому, что ВАС присуждается жюри, возглавляемым  университетским преподавателем, во-вторых, потому, что только со степенью бакалавра  можно поступить в университет.

     Высшее образование во Франции представлено такими учебными заведениями как: Университеты и Высшие школы.

     Университеты.

     "Бакалавры"  поступают в университеты без  экзаменов. Для французов с  незаконченным средним образованием  существует специальная процедура:  они сдают экзамен ESEU, к которому готовятся заочно или на подготовительных курсах в университетах.

     Флагманом системы образования во Франции  является Парижский университет  Сорбонна (старейший в Европе, основан  в 1215 году). В 1968 году Сорбонна была разделена  на несколько автономных университетов - Пантеон-Сорбонна;  Новая Сорбонна; Париж-Сорбонна и университет имени Рене Декарта. Они имеют единую инфраструктуру, а также общие административные органы.

     Французские вузы отличаются размерами, но в целом, независимо от месторасположения, гарантируют  высокое качество образования. Для  небольших университетов характерны многообразие дисциплин и большое  число студентов первого цикла  обучения. Университеты крупных провинциальных городов - Лилля, Тулузы, Лиона, Экс-ан-Провай-са. Бордо, Гренобля - как правило, отличаются более узкой специализацией, в них больше студентов второго и третьего циклов. Наконец, в Парижском округе, где сосредоточена четверть всех французских студентов, можно найти практически все что угодно - любой факультет, любую программу, любую специализацию.

     Высшие  школы

     Во  Франции существуют приравненные к  университетам специализированные высшие школы (общее число - около 300), созданные по инициативе государственных  властей и частных предпринимателей для подготовки специалистов в конкретных сферах экономической деятельности или чиновников. Так, высшие педагогические школы готовят преподавателей, Сен-Сир - инженеров и военных специалистов, Национальная школа управления - высококвалифицированных государственных служащих. Специализированные высшие школы являются во Франции более престижными учебными заведениями, чем государственные университеты. В отличие от университетов, специализированные высшие школы имеют свои правила приема; во многих случаях при поступлении в такие школы проводятся вступительные экзамены. Наилучшие шансы - у обладателей аттестата ВАС, однако даже им нужно будет еще один-два года заниматься в специальных подготовительных классах, выдержав жесточайший конкурс. 

     Глава III. Общее и профессиональное образование в Англии. 
 

     3.1Становление классического образования в Англии 

     В отличие от других стран Европы и Америки государственная школьная система Англии сложилась довольно поздно, лишь в последней трети XIX в. До этого времени школа находилась целиком в ведении церкви и благотворительных организаций.

     Начиная с XII в. стали распространяться средние школы, дававшие классическое образование и называвшиеся грамматическими. К XVI в. они оформились уже как тип аристократической средней школы . Позже, в XIX в., часть этих школ, в которых обучалась английская знать (Итон, Гарроу, Рэгби и др.), стали называться паблик скулз. Это были школы-интернаты, где основное внимание уделялось изучению классических языков. Большая часть из них существует и ныне.

     Незначительная  часть детей простонародья посещала воскресные и иные благотворительные школы, в которых обучали чтению религиозных книг и начаткам письма и счета. Парламентские законы 1570—1571 гг. отдавали школы под  неослабный контроль религии.

     На  заре буржуазного общества зарождаются  прогрессивные идеи в области образования. Родоначальник утопического социализма Томас Мор (1476—1536) требовал всеобщего образования и обучения на родном языке, подчеркивал воспитательное и образовательное значение труда. Позднее возник интерес к естественным и точным наукам. Идейным выразителем этого направления стал Френсис Бэкон (1561 —1626). Он выступал против схоластики в процессе познания.