Изучение эффективных форм психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

Сведения, полученные в работах Э. Эриксона, Л.С. Выготского, А. Фрейд, К. Хорни, подчеркивают важность правильного воспитания детей раннего возраста и гуманного к ним отношения. Чтобы формировать такое отношение, воспитывающим взрослым важно знать особенности тяжелого периода в этом возрасте – особенности адаптации.
Анализ массовой педагогической практики показал, что основной причиной эмоционального стресса родителей и детей раннего возраста является период адаптации (Д. Б. Эльконин). [15, с. 5]

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА……………………... 8
Особенности развития и воспитания детей
раннего возраста…………………………………………………………... 8
Развитие познавательных процессов детей раннего возраста…… 18
Выводы……………………………………………………………………... 24
ГЛАВА 2.СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ……………………… 25
2.1.Подходы к изучению психолого-педагогического
сопровождения детей раннего возраста отечественной
и зарубежной психологии…………………………………………………… 25
2.2.Социальная адаптация в раннем детстве………………………………. 28
2.3.Особенности адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению…………………………………………………………………. 32
Выводы………………………………………………………………………. 39
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ФЕНОМЕНА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ
РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДЕТСКОГО САДА………… 41
3.1.Цели, задачи, гипотеза исследования………………………………….. 41
3.2.Организация и методики исследования……………………………….. 42
3.3.Результаты и их обсуждение…………………………………………… 48
Выводы………………………………………………………………………. 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………. 59
ЛИТЕРАТУРА………………………………