Исследование влияния технических дисциплин на развитие личности студента

     В данном исследовании был выбран метод  совещания, как наиболее простой  как в проведении так и в  обработке результатов[10].

     Рисунок 2.1 – Схема методов получения экспертных оценок

     Целью исследования будет являться выявление влияния технических дисциплин на развитие личности студента.

     Процедура исследования будет происходить  следующим образом: студенты одной  учебной группы разбиваются на группы экспертов, в одну группу экспертов  будет входить по 5-6 студентов.

     Анкеты  выглядят как список предметов пройденных студентами, и задача экспертов поставить  напротив каждого из предметов индекс значимости этого предмета, а так же поле для описания, как этот предмет влияет на личность студента.  

     2.2 Анализ результатов

     В ходе выполнения курсовой работы были опрошены студенты «Алтайского государственного технического университета им. И.И. Ползунова» «Факультета Инновационных Технологий Машиностроения» специальности «Инноватика» второго курса. Это люди в возрасте от 18 до 24 лет включительно. Среди опрошенных преобладающим большинством оказались люди мужского пола около 15-и человек из 25-и опрошенных.

     В анкету были включены следующие предметы: математика, физика, теоретическая  механика, информатика, начертательная геометрия и инженерная графика, сопротивление материалов, материаловедение.

     После обработки результатов проведенного исследования были сделаны следующие  выводы:

     Влияние математики оценивают как значительное (76 %), и это влияние сказывается на аналитическом и абстрактном мышлении студента, развивается терпение и силу воли студента.

     Влияние физики оценивают как высокое (90 %), физика развивает понимание явлений природы, меняет взгляды на мир, и позволяет адекватно реагировать на физические явления.

     Влияние теоретической механики оценивают  как значительное (77 %), влияние теоретической механики почти не отличается от влияния физики, отличием является развитие терпения и усидчивости, и развитие конструкторских способностей личности.

     Влияние информатики оценивается как среднее (60 %), информатика развивает логическое, аналитическое и абстрактное мышление, позволяет личности чувствовать себя уверенно в современном мире.

     Влияние начертательная геометрия и инженерная графика как среднее (50 %), влияет на художественные способности личности, и развивает внимания.

     Влияние сопротивления материалов оценивается  как низкое (30 %), развивает только специальные способности личности, которые могут потребоваться в профессиональной деятельности.

     Влияние материаловедения оценивается как  незначительное (19 %), развивает только узкоспециальные способности личности, которые могут потребоваться в профессиональной деятельности.

     Обобщая влияние технических дисциплин  на развитие личности студента можно  сказать, что комплекс всех технических  дисциплин влияет положительно на развитие личности студента, развивая такие  способности как: логическое, аналитическое  и абстрактное мышление, внимание, терпение, целеустремленность, сила воли, понимание физических процессов, окружающих нас в жизни, созидательные и  художественные способности.

Заключение

     В современных высших учебных заведениях нет ни одной специальности, на которой не преподавали бы технические дисциплины. И с каждым годом количество этих дисциплин возрастает, так как количество окружающей нас техники возрастает, и вместе с этим усиливается сложность данной техники. И технические дисциплины учат студентов понимать, как устроен тот или иной механизм и пользоваться им. Поэтому изучение влияния технических дисциплин на развитие личности не утратило своей актуальности.

     В ходе данной работы, после проведенных исследований, было выявлено положительно влияние технических дисциплин, наиболее распространенных в технических вузах, на развитие личности студента. Это влияние сказывается в основном на развитие познавательных и аналитических способностях личности, развитии интеллекта, внимания, терпения; в меньшей степени на развитие художественных способностей личности.

     В современной жизни человек постоянно  общается с техникой, и обладание  знаниями в технической области  значительно помогают ему использовать все возможности техники, а не только часть их. Возможно, именно поэтому  технические дисциплины являются неотъемлемой частью высшего образования[15]. 
 
 

Список  использованной литературы

1. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Изд-во Московского Университета. – 1990. – 367с.
2. Дмитриева М.А., Психология труда и инженерная психология. – Л.: Издательство Ленинградского университета, 1979. – 220 с.
3. Здравомыслов А.Г., Ядов В.А. Отношение к труду и ценностные ориентации личности. – М.: Мысль. – 1965. – 268 с.
4. Информатика // http://ru.wikipedia.org/wiki/Информатика
5. Кедров Б.М., О творчестве в науке и технике. — М.: Мол. гвардия, 1987. — 192 с., ил.
6. Математика // http://ru.wikipedia.org/wiki/Математика
7. Материаловедение // http://ru.wikipedia.org/wiki/Материаловедение
8. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности. – М.: Мысль. – 1965. – 524 с.
9. Пфанцагль И. Теория измерений. – М.: Мир, 1976. – 278 с.
10. Рябушкин Т.В., Статистические методы анализа экспертных оценок. – М.: Изд-во Наука. – 1977. – 385 с.
11. Сопротивление материалов // http://ru.wikipedia.org/wiki/Сопротивление_материалов
12. Теоретическая механика // http://ru.wikipedia.org/wiki/Теоретическая_механика
13. Физика // http://ru.wikipedia.org/wiki/Физика
14. Фролов С.А., Начертательная геометрия. Инженерная графика. – М.: Высш. шк., 1990. – 112 с; ил.
15. Хаккер В.В. Инженерная психология и психология труда. – М.: Машиностроение, 1985. – 345 с.
16. Шевадрин Н.И. , Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. – 512 с.: ил.