Индивидуально-личностный подход на уроках физической культуры через использование информационных технологий.

2. Использование информационно – коммуникационных технологий на уроках физической культуры.  

Одним из немаловажных направлений работы учителей физической культуры на современном этапе является повышение качества образования через использование информационных технологий на уроках наряду с традиционными формами обучения.

Современные педагогические технологии, в частности использование новых информационных технологий, Интернет-ресурсов, позволяют учителю достичь максимальных результатов в решении многих задач.

1) Интенсификация всех уровней  учебно-воспитательного процесса  за счет применения средств  современных информационных технологий:

– повышение эффективности и качества процесса обучения;

– повышение активности познавательной деятельности;

– углубление межпредметных связей;

– увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации.

– индивидуализация и дифференциация процесса обучения;

2) Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной  жизни в условиях информационного  общества:

– развитие коммуникативных способностей;

– формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации;

– эстетическое воспитание за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа;

– формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;

– формирование умений осуществлять экспериментально–исследовательскую деятельность.

3) Работа на выполнение социального  заказа общества:

– подготовка информационно грамотной личности;

– подготовка пользователя компьютерными средствами.

Так что же такое ИКТ?

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией.

Образовательные ИКТ инструменты могут быть разделены на 3 категории: входящие ресурсы, выходящие ресурсы и другое.

Уроки физической культуры включают большой объем теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому использование электронных презентаций позволяет более эффективно решить эту проблему. Используя компьютерные технологии в образовательном процессе, урок проходит более интересным, наглядным и динамичным. Многие исторические документы и события, биографии спортсменов, освещение теоретических вопросов различных направлений не могут быть показаны ученикам непосредственно. Поэтому необходимо использовать различные виды наглядности. Сам факт проведения урока физической культуры в кабинете, оснащенном компьютерной техникой, интригует детей, у них появляется внешняя мотивация. Из внешней мотивации “вырастает” интерес к предмету.

Использование ИКТ в обучении техники и тактики  действий.

 В  основной школе закладываются  основы техники  двигательных действий (бросок баскетбольного мяча, низкий старт в лёгкой атлетике и т.д.), которые востребованы на всём протяжении обучения в школе. Главное на этом этапе – овладение базовой техникой изучаемых двигательных действий. Чтобы создать правильное представление обучающихся о технике двигательных действий по всем программам, учитель физической культуры должен быть очень хорошо подготовлен профессионально. Большую помощь в обучении основам двигательных действий по различным видам спорта учителю может оказать использование информационных технологий.

В показе и объяснений тактических действий в спортивных играх использование ИКТ просто необходимо. Так например при объяснений тактических действий в нападении или защите (например тактика нападения в волейболе 4-2) очень сложно «на пальцах» объяснить как именно нужно взаимодействовать. И прежде, чем ребёнок поймет, что от него требуется, пройдет немало времени. А показ этого действия с помощью,  например презентации заметно сократит время объяснения и для обучения останется больше времени, а следовательно и лучше будет отработано двигательное действие. Во время выполнения презентаций учащийся учится и осваивает для себя различные виды спорта, и даже имеет отдельное представление о том как выполняется то или иное двигательное действие.

Положительное влияние использование ИКТ на саморазвитие учителя физической культуры. Изменяется содержание деятельности преподавателя; преподаватель становится разработчиком новой технологии обучения, что, с одной стороны, повышает его творческую активность, а с другой – требует высокого уровня технологической и методической подготовленности.

Эффективность использование ИКТ особо эффективно в оценки качества знаний. Использование тестирующих компьютерных программ на уроках физической культуры, при подготовке к олимпиаде по предмету “физическая культура” позволяет объективно оценить теоретические знания учащихся. Тесты могут использоваться на любом этапе обучения. Компьютерные тексты предусматривают как работу с подсказкой ответов, так и без них, на каждый вопрос даются варианты ответов. Время,  выделяемое на тест, зависит от сложности вопросов и их количества и ограничивается 10 – 15 минутами. По окончании работы открывается окно результатов. В этом окне отображается оценка по пятибалльной системе. Выигрывает от этого не только учитель, такая компьютерная программа полезна, прежде всего, ученикам. Компьютер всегда непредвзят, это независимый эксперт. В компьютеризованном виде возможен вариант самообучения, идущий в 2 – 4 раза быстрее, чем при традиционных формах обучения и контроля. Домашние задания дают наилучшую возможность для индивидуального подхода к каждому ребенку. Наилучший способ дать возможность самовыразиться это подготовка творческого проекта.

Используются информационно – коммуникационные технологии  для оценивания учащихся, которые в связи со здоровьем не могут заниматься физкультурой. Так,  например учащиеся со специальной группой здоровья, выполняют презентации на тему спортивной классификации, например проекты:  «Виды лёгкой атлетики», «Виды спортивных игр», «Здоровый образ жизни».

 

 

3. Анализ результатов деятельности в аттестационный период.

В аттестационный период повысился уровень моей профессиональной компетентности в процессе саморазвития и самосовершенствования:

- принимала активное участие в работе ГМО учителей физкультуры, а также в работе ШМО учителей «Культуры»;

- совместно с коллегами мною был организован и проведен традиционный школьный праздник «Лыжная гонка на приз Деда Мороза», в котором участвовали учащиеся нашей школы, родители, педагоги; 

- в 2013 году  принимала участие  в IX городской педагогической конференции работников отрасли физической культуры и спорта;

- в октябре 2014 года принимала участие  в Х городской педагогической конференции работников отрасли физической культуры спорта;

- с 24 марта 2014 года по 28 марта 2014 года прошла  обучение в ФГБОУ ВПО « Нижнетагильская  государственная социально-педагогическая  академия» по программе «Психолого-педагогические  технологии работы с детьми, имеющими  задержку психического развития». (72 часа)

Моя педагогическая деятельность обеспечивает устойчивую позитивную динамику достижений школьников по физической культуре. Результаты учащихся носят системный характер, мотивация к учебной деятельности стабильна. Отмечается положительная динамика качества образования по физической культуре.

Два раза в год в нашей школе проводится мониторинг оценки состояния физического здоровья обучающихся, включающее в себя тестовые упражнения по физической культуре. На основании полученных данных мы определяем уровень физической подготовленности каждого обучающего, анализируем и разрабатываем мероприятия, способствующие повышению показателей. На примере одного класса показана диаграмма уровня развития основных двигательных качеств и положительная динамика результатов протяжении 2 х учебных годов (Приложение). Мониторинг 7Б-9Б класс (в период с 2012-2014 год)

Из диаграммы видно, что показатели быстроты и выносливости варьируются и не являются постоянными. А показвтели гибкости и силы растут. В целом мы видим, что уровень физического развития растёт.

Спортивные достижения учащихся за последние 2 года работы свидетельствуют о том, что роль физической культуры и спорта в нашей школе возрастает с каждым годом. Учащиеся школы принимают участие как  школьных и районных, так  и городских соревнованиях. Школьные соревнования и спортивные мероприятия планируются в начале учебного года и утверждаются на методическом объединении учителей физической культуры. Самыми основными из них являются: «Осенний кросс», «Лыжня России», «Футбол», «Плавание», комплекс ГТО, соревнования волейболу,  баскетболу. Соревнования способствуют не только укреплению здоровья учащихся, но и воспитанию чувства товарищества и коллективизма. Школьные соревнования способствуют выявлению лучших спортсменов образовательного учреждения для участия в районных соревнованиях 

 

Итоги участия сборной команды школы в районных и городских финалах спартакиады. (2012-2013гг)

Район                                                            

Мероприятие	Результат
Осенний кросс	7 место
Военизированная эстафета	6 место
Эстафета Экиден	3 место
Баскетбол (юноши)	9 место
Баскетбол (девушки)	-----
Плавание	7 место
Стрельба	9 место
лыжные гонки	11 место
Волейбол (юноши)	9 место
Волейбол (девушки)	-----
Кубок по л/а	5 место
Марафон	3 место
Футбол	Участие

 

Итоги участия сборной команды школы в районных и городских финалах спартакиады, (2013 – 2014гг)

Район                                                            

мероприятие	Результат
Осенний кросс	5место
Военизированная эстафета	7 место
Эстафета Экиден	-----
Баскетбол (юноши)	6 место
Баскетбол (девушки)	-----
Плавание	8 место
Стрельба	6 место
лыжные гонки	9 место
Волейбол (юноши)	3 место
Волейбол (девушки)	-----
Кубок по л/а	5 место
Футбол	Участие

Наблюдается рост количества учащихся, принимающих участие в районных соревнованиях. А так же мы видим, что и улучшается качество участия в соревнованиях.

Большое внимание уделяю внеклассной деятельности по предмету. В процессе  внеклассной работы по предмету  каждому ребёнку предоставляется возможность проявить себя в  спортивной и соревновательной деятельности: участие в спортивных мероприятиях школы, занятия в различных школьных секциях.  Мои ученики являются активными участниками городской комплексной краеведческой игры « Я - Тагильчанин».

 За  аттестационный период под моим  руководством в школе были  проведены  различные спортивные  мероприятия: «Весёлые старты»,  «Малые Олимпийские игры».  Под  моим руководством учащиеся школы  успешно занимаются в спортивной  секции волейбола. Основной задачей  секции  является привитие интереса  к систематическим занятиям физкультурой, формирование привычки к выполнению  физических упражнений, укрепляющих  здоровье, психику ребенка. Так например количество учащихся посещаемых секцию по волейболу возросло практически в 2 раза.

И впервые в 2014 году сборная команды школы заняла 3 место в районных соревнованиях по волейболу.

Свою профессиональную деятельность за межаттестационный период оцениваю на достаточном уровне. Процесс педагогического общения с учащимися строю на основе принципа демократизации, что подтверждается достаточно благоприятным психологическим климатом на уроках и во внеурочное время. Стиль своего обучения с ребятами я могу охарактеризовать как демократический, т.к. ученик для меня полноправный партнер в общении в процессе обучения. Очень часто привлекаю учащихся к принятию решений, учитываю их мнение, личные качества, поощряю самостоятельность. При организации педагогического общения, прежде всего, стремлюсь к индивидуализации в обучении, что выражается в создании ситуации успеха, поддержании открытых позиций.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Проектная часть.

Обобщая результаты деятельности в аттестационный период, можно сказать о положительных результатах: идет повышение уровня моей профессиональной деятельности, созданные условия влияют на повышение физической подготовленности каждого обучающегося, отмечается развитие образовательного сообщества посредством внеурочной деятельности, повышается уровень мотивации к урокам физической культуры. Но, несмотря на положительные результаты, имеются трудности, связанные с нестабильностью показателей физических качеств и спортивных результатах.