Стратегическая  линия научно-методического обеспечения  образовательного процесса в школе  реализуется в плодотворном сотрудничестве с ведущими педагогами РБ. 

      Тактическая линия организации научно-методической деятельности осуществляется за счет дополнительного ресурсного обеспечения. В школе созданы новые структурные подразделения: Центр мониторинга качества образования, Информационно-аналитический центр, лаборатория по вопросам воспитательной работы. Предметные кафедры школы, в рамках сотрудничества с коллегами других школ, планируют совместную деятельность в соответствии с Программой развития школы, Программой опытно-экспериментальной деятельности, комплексно-целевой программой, ее конкретными задачами на каждый учебный год. Одновременно реализуя идеи непрерывного образования, развития профессионально-педагогической культуры и формирования методологической культуры, работают творческие группы по подготовке практических, методологических семинаров и конференций, вопросов педагогических советов. Таким образом, создаются условия для реализации межпредметных связей. На научно-методическом совете (НМС) школы решаются стратегические вопросы развития школы.

Принципы  организации научно-методической деятельности в школе

1. Целевое, перспективное, проблемно-тематическое планирование методической работы в  соответствии с Программой развития школы, Программой опытно-экспериментальной  деятельности, комплексно-целевой программой школы.
2. Единство тематики всех видов методической работы, когда соотнесены все цели, задачи школы, проводится комплексный анализ результатов и мониторинг эффективности образовательного процесса на данном этапе.
3. Практическая направленность содержания научно-методической деятельности, обусловленная внутренними потребностями школы, удержанием позитивного имиджа учреждения в образовательном пространстве района.
4. Единство научности и доступности содержания деятельности на всех уровнях.

   С точки зрения характера решаемых проблем, практической значимости, возможности использования, предусмотрена уровневая дифференциация научно-методической работы. Научно-методическое знание может относиться ко всему образовательному процессу школы и может быть предельно локализованным, учитывающим потребности определенного направления и даже определенного учителя. В последнем случае научно-методическое знание обладает наибольшей работоспособностью: оно ближе всего к повседневной работе педагога, определяет фактическую результативность его труда. 

Оптимизация научно-методической деятельности –  одна из реальных мер по охране и  укреплению здоровья участников образовательного процесса. Результатом профессионально  грамотной, научно обоснованной методической деятельности является психологическая готовность педагога к выполнению своей работы, активизируется мотивационно-потребностная сфера личности профессионала. Поэтому считаем важным соблюдение следующих условий для оптимизации научно-методической деятельности.

1. Мониторирование общественного запроса образованию с целью определения места школы на рынке образовательных услуг.
2. Мониторирование актуальных направлений развития образовательного процесса в школе и имеющихся ресурсов с целью получения объективного анализа.
3. Использование новых форм взаимодействия в педагогическом коллективе в направлении обобщения опыта: презентация педагогического опыта на заседаниях кафедр, педагогических советов, семинарах, написание статей в соавторстве, подготовка внутренних публикаций. 
4. Согласование действий всех структурных подразделений школы.
5. Использование рационального подхода к образовательным инновациям.
6. Планирование конечных и промежуточных результатов деятельности по конкретной проблеме, направлению через создание стратегических документов школы, ежегодных комплексно-целевых программ.
7. Обеспечение единства требований (создание локальных актов), критериев оценки методической работы, инновационной деятельности учителя.
8. Создание межкафедральных временных творческих групп с привлечением молодых специалистов для решения проблем преемственности, согласованности, целостности в структуре, содержании и организации образовательного процесса.
9. Приведение в систему методологических, научно-практических, проблемных семинаров для педагогов по выработке общих подходов в решении проблем, развитию методологической и проектной культуры.
10. Практическое использование технологической карты профессионального роста педагога с обязательным включением в нее результатов методической работы.
11. Практическое использование технологической карты кафедры.
12. Переход при планировании административного контроля  к аналитическим приказам, самоанализу, мониторингу.
13. Понимание педагогическим коллективом участия школы во внешних районных, городских, региональных, Всероссийских образовательных программах как формы внешнего контроля и продвижения имиджа своего образовательного учреждения.

  Сама  система как обеспечение синергетических  связей составляющих ее элементов является одним из критериев оптимизации научно-методической деятельности. Помимо этого отметим следующие критерии: критерий факта, который позволяет ответить на вопрос: готовы ли участники образовательного процесса создать условия для позитивных изменений, способны ли овладеть принципами и навыками научной организации труда. Критерий качества, позволяющий ответить на вопрос об уровне эффективности научно-методической деятельности, реализации преобразований, проектов, поднимает ли эта деятельность образовательную практику ОУ на более высокий уровень, позволяет ли выйти в  устойчивый режим функционирования.

  Показатели  оптимизации системы научно-методической деятельности:

• анализ итогов реализации программы развития школы до 2003г. и разработка Программы развития лицея на период 2003-2010гг. поступательное планирование исследуемых проблем,
• разнообразие форм анализа педагогической деятельности,
• использование оптимального числа форм методической работы в пределах нормативного рабочего времени,
• осуществление планового мониторинга,  
• превращение образовательной системы в открытую: включение в научно-методическую деятельность представителей структурных подразделений лицея.

   Системный подход в организации научно-методической деятельности позволяет реализовать  главные цели школы, создает предпосылки  для выработки согласованного курса  образовательного учреждения. Это, в свою очередь, помогает определить свой путь в условиях динамичного развития образования.

      В школе действует детская организация  «Парламент», которая работает на основе программы «Я - лидер». Для нее  определены цели и задачи, разработаны  закон, права и обязанности членов ДО. Два раза в год проводится День самоуправления. Регулярно проводятся заседания учкома, на которых рассматриваются вопросы успеваемости, поведения, санитарного состояния учащихся. Санитарная служба ежедневно проводит рейды с целью контроля за порядком в классах. В рамках «Радужных недель» проводятся мероприятия по озеленению классных комнат и благоустройству пришкольного участка. Проводятся конкурсы «Мисс Весна», «А ну-ка, парни!»      

Разработана нормативно-правовая документация классных руководителей, для них проводятся семинары тестирования по уровню воспитанности учащихся.      

На стендах  отражены успехи школьников в учебе, спортивные достижения, внутренний распорядок работы школы, отмечены победители олимпиад, конкурсов. Данные стенды периодически обновляются.  

2.3. Визуальный имидж  образовательного  учреждения 

       Оснащение кабинетов современными учебно-дидактическими наглядными пособиями происходит силами учителей. Кабинет информатики пока не оснащен Интернет-связью.      

В школе оформлен Уголок Боевой Славы, создаются рекламные проспекты в целях создания положительного имиджа образовательного учреждения, обновления информационно-методических стендов, куда входят Устав школы, Правила внутреннего трудового распорядка, Сборник нормативных документов, приказы, планы работы администрации, графики проведения раз личных мероприятий. 

2.4. Социальный имидж  образовательного  учреждения 

      Ежегодно  в сентябре проводится медицинское обследование детей врачами районной больницы. С 2000 года в школе проводится мониторинг здоровья учащихся с 1 по 11 класс. Создан банк данных о состоянии здоровья учащихся и действует программа «Здоровье», в рамках которой проводятся общешкольная утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, Дни здоровья, бегуна, работают спортивные секции.      

Во всех классах организуются и проводятся беседы о вреде курения. В декабре 2006 года проведено мероприятие «Спорт против наркотиков». В начальных  классах состоялись беседы и соревнования «Веселые старты», в среднем и  старшем звеньях - беседы и соревнования по настольному теннису. Ежегодно проводятся беседы, классные часы, посвященные Дню борьбы со СПИДом.      

Классные  руководители контролируют ежедневную влажную уборку в классах, мытье  рук перед посещением столовой, наличие сменной обуви, проветривание классных комнат, соответствие высоты парты и роста ребенка, размещение мебели в классах и многое другое.  
     Администрация школы следит за освещенностью помещений и классных комнат. Горячим питанием в первом полугодии было охвачено 46 процентов учащихся. Дети из многодетных семей питаются бесплатно.  
     Данные медицинского осмотра учащихся классными руководителями доводятся до родителей. Для них ежегодно проводятся лекции врачом Андриановского врачебного участка Ю. Б. Чепановым по профилактике инфекционных заболеваний, вреде курения и употребления алкоголя.  
     Психолог и социальный педагог регулярно посещают неблагополучные семьи с целью обследования социальных условий и психологической обстановки.  
     В апреле 2006 года проводился праздник «Мама, папа и я - спортивная семья». Осуществляются походы, экскурсии на природу, в которых участвуют родители.      

Учителя проходят также ежегодные профилактические медицинские осмотры.  
 В школе многое делается для повышения роли семьи в этом направлении. Так, сформирован банк данных о семьях учащихся. Из них 53 - благополучные, 41 - полные, 15 - неполные, 3 – неблагополучные, 36 - малообеспеченные, 15 – нуждающиеся в социальной защите, 5 - фонд всеобуча. 8 родителей имеют высшее образование, 71 - средне-специальное, 3 - неполное среднее, 13 - рабочие, 27 - служащие, 38 - безработные.  
     Разработана программа-курс «Преемственность в школе». Она включает тестирование (первичное для 1 класса по методике Р. В. Овчаровой); анкетирование; рисунки «Моя семья», «Автопортрет»; выступления на родительских собраниях, классных часах; наблюдение за учениками; подготовка учеников 4 класса к переходу в среднее звено; беседы с учениками; рекомендации классным руководителям, родителям. Разработаны рекомендации для родителей учащихся 1-5 классов с учетом возросшей их педагогической компетенции.      

Налажено  тесное сотрудничество с учреждениями дополнительного образования и  культуры. Регулярно участвуем в  различных конкурсах, проводимых районным Домом детского творчества, выставляем на них поделки учащихся. В течение 2006 года проведено 10 праздничных мероприятий, таких, как «Деревенские посиделки», «Новогодний бал», Дни матери, учителя, «Праздник села» и другие.

      С целью формирования духовно богатой нравственной личности проведены конкурсы рисунков «Милая мама», посвященный Дню матери, и «Осенняя пора» в рамках мероприятия «Золотая осень», акция «Спорт против наркотиков».      

Воспитание  духовных качеств происходит во время  подготовки и проведения концертов, посвященных традиционным праздникам и знаменательным датам, ежегодного посещения выездных представлений и театральных представлений.      

Воспитание  патриотизма осуществляется на создании базы данных о выпускниках школы, оформлении стендов о бывших учащихся школы, выбравших военные специальности. Традиционно 23 февраля проводится смотр строя и песен военной тематики. Также проводятся Дни знаний, учителя, защитника Отечества, Победы, праздники мам, последнего звонка, выпускной бал и другие. Учащиеся школы регулярно принимают участие в игре «Зарница», выпускают газеты, посвященные знаменательным датам.  

2.5. Бизнес-имидж образовательного  учреждения      

В течение  года администрацией школы привлекаются бюджетные средства, а также спонсора и родителей, которые идут на текущий ремонт классных комнат и всего здания.