Феномен лидерства в менеджменте на примере МБДОУ ЦРР - детский сад № 65

 

      ГЛАВА  3.  ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ  ЭФФЕКТИВНОСТИ ЛИДЕРСТВА  В МБДОУ  ЦРР ДЕТСКИЙ САД № 65

В развитии МБДОУ ЦРР - детский сад № 65 и его образовательной системы имеются трудности, проблемы и противоречия, вызванные объективными и субъективными, внутренними и внешними факторами. В качестве перспективных направлений в работе детского сада можно определить следующее:

- активное построение развивающей  среды, способствующей улучшению  качества образования в дошкольном  образовательном учреждении;

-внедрение проектной  деятельности в организации воспитательно-образовательной работы с детьми;

- изучение воспитанников  на протяжении всего периода  пребывания детей в детском  саду в целях обеспечения личностно-ориентированного  подхода;

- повышение роли воспитательного  процесса в детском саду;

- расширение сотрудничества  детского сада с другими социальными  институтами;

- укрепление взаимодействия  с родителями;

- укрепление материально-технической  базы детского сада.

Роль персонала в этой связи колоссальна. Поэтому эффективная система управления персоналом, организованная в учреждении, играет ключевую роль в дальнейшем развитии МБДОУ ЦРР - детский сад № 65.

Проведенные нами исследования позволяют констатировать тот факт, что на данный момент лидерство в детском саду является эффективным.

Руководитель и его заместители образованны, компетентны и профессиональны. Для того, чтобы дальше поддерживать свой статус необходимо осуществлять развитие и совершенствование по трем направлениям:

1.  Поддержание и развитие системы мотивации персонала для благоприятного морально-психологического климата;

2. Дальнейшее развитие системы привлечения в детский сад выпускников и студентов профессиональных учебных заведений;

3. Улучшение качественного  состава персонала путем повышения квалификации и уровня образования сотрудников, а также более тщательного отбора претендентов на должности. Работа с детьми требует определенных навыков и качеств характера, и зачастую может оказаться более сложной, чем работа со взрослыми людьми.

Учреждение в виду ограниченных возможностей не может предложить больших заработных плат, регулярных премий и стремительных продвижений по карьерной лестнице, существуют и другие способы мотивации. Многие из этих способов, если и требуют денежных затрат для их осуществления, то очень незначительных [14]. Не требующие затрат формы поощрения, такие как представлены ниже, входят в число самых стимулирующих для работников:

- Интересная работа

- Публичное признание

- Свободное время

- Информация

- Независимость

- Празднования юбилеев, годовщины учреждения

Для полноценного анализа и оценки фактического состояния системы управления персоналом в детском саду нужно продолжать дополнительное исследование морально-психологического климата и мотивации сотрудников. Опрос должен проводиться среди сотрудников детского сада и охватывать весь коллектив полностью. Пример опросной таблицы предложен в Приложении 1. Результаты опроса помогут руководителю составить более четкое представление о наиболее важных для сотрудников моментах в системе мотивации труда.

Повышение квалификации и уровня образования сотрудников, конечно, потребует некоторых материальных затрат. Но предоставление сотрудникам возможностей действовать, обучаться и профессионально расти - сильный стимулирующий фактор. Это демонстрирует работникам, что руководство им доверяет, уважает сотрудников и их интересы[15]. Большинство педагогов хотели бы изучить больше, чтобы быть участником принятия решений высокого уровня и повышать как свою ответственность, так и свое жалование.

Одна из основных оценок эффективности лидера – это то, что думают сотрудники о своем служебном положении. Хороший руководитель знает, как выявить лучших из сотрудников. Это подразумевает правильную расстановку кадров, наличие в системе возможности проявления инициативы, стимулирования творческого потенциала, признания достижений и наличие обратной связи.

По нашему мнению, предложенные методы позволят поддержать высокую эффективность  лидерства в МБДОУ ЦРР - детский сад №65, а следовательно сделать работу учреждения более стабильной и эффективной, ведь главный ресурс любого предприятия – это люди.

ЗАВЕРШЕНИЕ

В завершении работы, обозначим, что в рамках данной курсовой нами рассмотрены теоретические основания изучения феномена лидерства, проанализированы авторские определения понятия лидерства в сфере менеджмента и управления, рассмотрены отличия лидера от менеджера, проведен анализ эффективности лидерства в менеджменте на примере конкретного учреждения - МБДОУ ЦРР детский сад № 65 и даны рекомендации по его развитию.

Вывод - лидерство можно определить через понятие руководство – это процесс влияния на подчиненных, являющийся способом заставить их работать на достижение единой цели.18 Поскольку лидерство определяется через руководство, то лидер является руководителем. Руководитель должен быть способным заставить весь коллектив стремиться к выполнению задач, стоящих перед организацией.19

Также нами выделены стили лидерства и рассмотрен вопрос эффективности лидерства в менеджменте.

Безусловно, классификаций стилей лидерства очень много, но все они основаны на позиции лидера, которую можно сформулировать в следующем – допускает ли лидер участие коллектива в принятии решений или принимает решения самостоятельно. Тем самым, при самостоятельном принятии решения у лидера формируются стиль ближе к авторитарному, а при ситуации, когда лидер обращается и прислушивается к мнению коллектива, то этот стиль можно назвать демократичным.

Эффективность лидерства зависит от многих критериев, как от самой личности, его навыков, но и от той ситуации в которой находится лидер, поскольку каждый коллектив, каждая организация имеет свою сложившуюся ситуацию, в которой лидер должен адаптироваться и подстроиться, чтобы приступить непосредственно к своей профессиональной деятельности управления как лидера в команде, коллективе или всей организации в целом.

Таким образом, в рассмотренном нами варианте  важным участком деятельности руководителя МБДОУ является коллектив. Тщательно сформированный, хорошо управляемый, самоорганизующийся коллектив, быстро реагирующий на любые изменения ситуации, решающий задачи как единое целое, - полноценный хозяин в образовательном учреждении. Трудовой коллектив решает экономические, социальные задачи, направленные на укрепление и развитие учреждения. Необходимо обладать лидерскими качествами и неустанно их развивать для того , что профессионально и грамотно организовывать процесс управления коллективом.

Предложенные в курсовой работе рекомендации будут способствовать повышению эффективности лидерства в системе управления персоналом, что, в конечном счёте, улучшит результативность работы МБДОУ ЦРР – детский сад №65

Таким образом, можно обозначить, что цель курсовой работы достигнута и поставленные задачи в начале работы нами решены в полном объеме.

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Адаир Джон. Искусство управлять людьми и самим собой. Москва. Издательство ЭКСМО, 2006. 237 с.
2. Бреддик У. Менеджмент организации - М: ИНФРА; 2000. С.218.
3. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. Учебник. — 3-е изд. — М.: Гардарики, 2003.с.390.
4. Евтихов, О. В.  Эффективное лидерство: учеб. пособие / О. В. Евтихов; Сиб. гос. аэрокосмич. ун-т. – Красноярск, 2012. – 132 с.
5. Зайцева О.А. Радугин А.А. Основы менеджмента. 2000. Центр. С. 257
6. Кузнецов В.И. УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ: Учебно-практическое пособие / Московский государственный университет экономики, статистики и информатики. - М.: МЭСИ, 1999. С. 17.
7. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф., Основы менеджмента. М.: Дело. 1997 С.349
8. Словарь бизнес-терминов. Академик.ру. 2001.
9. Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин. 1998.
10. Тарасов В. К. Внутрифирменные отношения в вопросах и ответах. М.: Добрая книга, 2004. С. 18–25.
11. Филонович С.Р. Лидерство и практические навыки менеджера.
12. Устав МДОУ ЦРР - детский сад №65 г. Твери (новая редакция)2011.-16 с.
13. Штатное расписание МДОУ ЦРР - детский сад №65 г. Твери 2011. -3 с.

14. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятий. / Г.В. Савицкая. - М.: Перспектива, 2007. - 344 с.

15. Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента. - М.: Дело, 2008.- 451 с.

16. Танцюра С.Ю. Дистанционное обучение: проблемы и перспективы // Качество дошкольного образования: проблемы и перспективы: Сборник научных статей по материалам научно-практической конференции / Под ред. Н.В. Микляевой. -М.: МГПИ, 2006.-115с.

                                       Приложение 1

 

 

Проставьте, пожалуйста, в соответствующей клетке таблицы ранг фактора, связанного с мотивацией Вашего трудового поведения: то, что для Вас в настоящее время имеет наиважнейшее значение, обозначьте 1, что на втором месте по важности – номером 2 и т.д. Искренние ответы на вопросы будут способствовать улучшению кадровой политики в нашей организации.

 

Наименование потребностей труда	Ранг (степень значимости)
Физиологические потребности (жиле, питание, отдых)
Интересная работа
Быть причастным к делам организации, своего коллектива
Общение, социальное взаимодействие
Стабильность, занятость
Стабильность доходов, материальное благополучие
Уважение окружающих
Профессиональный рост, карьера
Потребность в самовыражении, самореализации
Общественный долг
Потребность в развитии, новых знаниях
Признание заслуг, оценка достижений

 

 

 

 

 

 

 

1 Зайцева О.А. Радугин А.А. Основы менеджмента. 2000. Центр. С. 257

2 Там же с 257.

3 Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. Учебник. — 3-е изд. — М.: Гардарики, 2003.с. 383.

4 Там же. С. 332.

5 Там же. С. 384.

6 Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф., Основы менеджмента. М.: Дело. 1997 С. 331

7 Кузнецов В.И. УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ: Учебно-практическое пособие / Московский государственный университет экономики, статистики и информатики. - М.: МЭСИ, 1999. С. 17.

8 Бреддик У. Менеджмент организации - М: ИНФРА; 2000. С.218.

9 Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс» 2-е издание: Учебник - М.: Фирма Гардерика. 2000. С.463.

10 Словарь бизнес-терминов. Академик.ру. 2001.

11 Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. Учебник. — 3-е изд. — М.: Гардарики, 2003.с.390.

12 Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф., Основы менеджмента. М.: Дело. 1997 С.349

13 Там же с. 352.

14 Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин. 1998.

15 Адаир Джон. Искусство управлять людьми и самим собой. Москва. Издательство ЭКСМО, 2006. 237 с.

16 Евтихов, О. В. Эффективное лидерство : учеб. пособие / О. В. Евтихов ; Сиб. гос. аэрокосмич. ун-т. – Красноярск, 2012. – 132 с.

17 Тарасов В. К. Внутрифирменные отношения в вопросах и ответах. М. : Добрая книга, 2004. С. 18–25

 

18 Зайцева О.А. Радугин А.А. Основы менеджмента. 2000. Центр. С. 257

19 Там же с 257.