Организация экспериментальной работы по развитию произносительной стороны речи у глухих детей старшего дошкольного возраста в условиях

К основным задачам работы сурдопедагога в области формирования и коррекции произносительной стороны речи дошкольников с нарушениями слуха относятся:
-формирование правильного звукопроизношения;
-формирование правильного голосообразования и стабильного голосоведения;
-формирование у ребенка умения говорить слитно, в нормальном темпе, голосом нормальной громкости;
-формирование правильного речевого дыхания;
-автоматизация поставленных звуков.

Введение………………………………………………………………………..
Глава 1.Теоретическое обоснование развития произносительной стороны речи
1.1 Развитие произносительной стороны речи в онтогенезе…………………………………………………………………….
1.2 Особенности развития произносительной стороны речи у глухих детей старшего дошкольного возраста…………………………………………..
1.3 Анализ диагностических методик по развитию произносительной стороны речи у глухих детей старшего дошкольного возраста……….
1.4 Программные требования по обучению произношению детей с нарушенным слухом старшего дошкольного возраста…………………
Глава 2. Организация экспериментальной работы по развитию произносительной стороны речи у глухих детей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада
2.1. Обоснование и описание методики организации исследования по развитию произносительной стороны речи у детей данной категории………………………………………………………………………….
2.2. Анализ констатирующего этапа исследования по развитию произносительной стороны речи у глухих детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………..
2.3. Проект коррекционной работы по развитию произносительной стороны речи у глухих детей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада………………………………………………………………………………..
Заключение………………………………………………………………………
Список используемых источников…………………………………………….