Особенности понимания детьми старшего дошкольного возраста арифметической задачи

Огромное значение в образовании, развитии, социальной адаптации и подготовке к школьному обучению принадлежит формированию математических представлений у дошкольников.Формирование первичных математических представлений является мощным средством интеллектуального развития ребенка, его познавательных и творческих способностей.

Введение
Теоретические и методические основы обучения детей старшего дошкольного возраста решению и составлению арифметических задач.
Задача, как математическое понятие. Роль арифметической задачи в понимании сущности арифметического действия.
Современные методические подходы к вопросу обучения детей 6-7 лет решению задач. Виды арифметических задач, используемые в работе с дошкольниками.
Последовательные этапы в обучении решению арифметических задач. Моделирование как метод обучения детей старшего дошкольного возраста составлению и решению простых арифметических задач.
Особенности умений составлять и решать простые арифметические задачи детей старшего дошкольного возраста.
Цель, задачи и методика выявления умений старших дошкольников составлять и решать простые арифметические задачи.
Понимание детьми подготовительной к школе группы сущности ( структуры) простой арифметической задачи.
Особенности умений составлять арифметическую задачу детьми старшего дошкольного возраста.
Специфика решения детьми старшего дошкольного возраста простых арифметических задач.
Методические рекомендации по повышению эффективности обучения детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач.
Заключение.
Литература.